幼儿园舞蹈教学中存在的问题与对策分析

□姜 帆 哈尔滨剑桥学院

舞蹈作为我国幼儿教育体系中的重要部分，对培养幼儿的美感和欣赏能力有着较大的影响作用求。随着我国教育事业的迅速发展，我国越来越注重对学生的素质教育，并期望以此提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。而幼儿园舞蹈教学是幼儿接触艺术的初步阶段，是培养学生审美能力和欣赏能力的重要途径，对学生的学习和成长有着较大的影响作用。

目前，我国幼儿园舞蹈的教学中依旧存在一些问题，难以保证幼儿园舞蹈教学的整体质量和持续发展。面对这种情况，我们需要深入地分析幼儿园舞蹈教学中存在的问题，进而采取有效的对策进行改进，使幼儿园舞蹈教学的水平得到有效的提高。通过分析幼儿园舞蹈教学中存在的问题，能够帮助我们找出更好的对策进行改进，使幼儿园舞蹈教学更具有实效性，从而为幼儿构建更好的学习和成长环境。

一、幼儿园舞蹈教学中存在的问题

（一）对舞蹈教学的认识不够全面

由于受到传统观念的影响，大部分幼儿园教师对舞蹈教学的认识存在一定的不足，认为幼儿教育阶段不适合开展舞蹈教学，这对培养幼儿的艺术意识造成了较大的不利影响。虽然有些幼儿园已经开展了舞蹈教学，但是整个过程比较注重舞蹈的技术性及专业性，未能根据幼儿的实际情况进行舞蹈教学，这不仅影响了幼儿的学习效果，也难以培养幼儿的舞蹈意识，不利于幼儿园舞蹈教学的顺利开展。因此，为保证幼儿园舞蹈教学的整体效果，教师要准确把握幼儿的心理特点及生理特点，开展合适的舞蹈教学活动，以此保证幼儿的学习效果。

（二）舞蹈教学的方式不够灵活

在以往的幼儿园舞蹈教学过程中，大部分教师依旧采用着传统、单一的教学方式，这不仅影响到了幼儿园舞蹈教学的质量，也影响到幼儿的学习积极性，不利于幼儿园舞蹈教学的顺利进行。比如常用的示范教学方法等，主要就是向学生进行舞蹈示范，之后再让学生进行模仿。虽然这种方式能够使学生快速地掌握舞蹈动作，但是影响了学生的个性化发展，制约了对学生创造性的开发，给学生带来较差的学习体验。因此，为了提高幼儿园舞蹈教学效果，教师要采用多样化的教学方式，不断丰富幼儿的舞蹈知识，使幼儿能够形成良好的舞蹈意识。

二、幼儿园舞蹈教学问题的解决对策

（一）明确教学目标，发挥学生的主体作用

在进行幼儿园舞蹈教学的时候，教师要及时明确教学目标，将幼儿作为舞蹈教学的主体，结合自身的工作经验进行科学的指导，使幼儿能够顺利完成学习目标，从而有效提高幼儿园舞蹈教学的整体效果。同时，教师应将培养学生的舞蹈意识及舞蹈素养作为教学宗旨，根据学生的心理特点及生理特点对舞蹈教学进行合理的调整，以此保证舞蹈教学的针对性及有效性，促进幼儿的个性化发展。例如，在设置舞蹈课程的时候，可以将《飞舞的小蜜蜂》作为第一课，要求幼儿在初步认识蜜蜂的形象后进行充分想象，根据想象中的画面做出动作。而教师要对幼儿的动作进行指导，使幼儿能够熟练掌握整个舞蹈，之后才能进行对下一课程的教学，有效地保证舞蹈教学的整体质量。

（二）注重培养幼儿的舞蹈创造力

作为幼儿园舞蹈教学的指导者，教师要坚持以培养学生的创造性为主，准确把握幼儿的性格特点及发展水平，并编制符合幼儿发展特点的舞蹈，通过由浅入深的方式进行教学，引导幼儿进行舞蹈的创作，使幼儿的舞蹈创造力得到有效地提升。同时，在进行舞蹈创编的时候，要保证舞蹈形式的多元化，鼓励并肯定幼儿创编的舞蹈，以此增强幼儿的学习信心。对于创作能力较差的幼儿，教师要采用多种方式对其进行鼓励，不断增强幼儿的舞蹈创作能力，使幼儿能够充分感受到舞蹈的艺术魅力，从而为幼儿未来的发展奠定良好的基础。例如，在进行《虫儿飞》这一歌曲的讲解时，教师可以利用多媒体技术向幼儿播放相关的视频，使幼儿获得良好的视觉和听觉体验，深刻了解歌曲的意义，并结合歌曲创编舞蹈，使幼儿的舞蹈创造力得到有效的提升，为幼儿在舞蹈艺术上的发展奠定良好的基础。

舞蹈是人类用肢体语言来表达情感的一种艺术形式，开展舞蹈教学对幼儿的智力发展和身体健康都有着很大的好处。为了提高幼儿园舞蹈课程的教学效果，使幼儿园舞蹈教学中存在的问题得到及时的解决，教师要深入了解幼儿园舞蹈教学的现状，及时明确教学目标，充分发挥学生的主体作用，注重培养幼儿的舞蹈创造力，促进师生之间的交流互动，通过各种方式提高幼儿园舞蹈教学的质量，从而为幼儿园舞蹈教学的发展提供有力的支持。