新课改下怎样开展好初中物理实验教学

孙丽君

（河北省围场满族蒙古族自治县第二中学，河北 围场 068450）

物理作为一门学理性比较强的理工类学科，在初高中阶段的教学中，一直备受重视。在以往的物理教学中，我们已经深谙教学方式和方法，在物理教学中也取得了相应的成绩。但是，随着新课改的实施，为了更好地培养出符合社会发展新形势和新要求的学生，我们不得不对以往的教学方式进行及时的调整和反思，以便于为学生的学习提供一种最为合适的教学方法，促进学生在物理学习中获得更多的知识，掌握更扎实的学习方式和方式。

在物理教学中，为了更好地适应学生学习和发展的相关需求，努力培养出更加具备实验操作能力和思维创新能力的学子，我们如果再继续沿用以往传统的教学形式，已经难以再适应当下人才培养的实际情况。那么，具体来讲，我们应当怎样开展好自身的教学工作，为学生提供最优质的教学方案呢？笔者认为，在初中物理教学中实施实验教学方式就是一种比较有效而有趣的教学方案。接下来，笔者将具体的向大家讲解一下在实施实验教学方法中应当注意的相关问题，及其重要性。

一、及时调整教学策略和教学态度

教师及时地调整自身的教学策略，和教学态度，是当下开展好物理教学，实施实验教学方式，需要注意的一个重要方面。在以往的教学中，教师擅长使用的教学方式是单向度的教学策略，教师是教学的主导，学生作为一个群体，在教学中处于被动和被执行的位置，因而，在那种课堂教学形势下，学生在教学过程中缺乏必要的主动性和主体性。这一点与当下的教学背景是格格不入的。

为了更好地开展好当下的物理教学工作，为学生提供更多的自我练习和锻炼的机会，在教学中，教师要对自身以往的教学形式进行及时的去粗存精，改变自身的教学态度。变教学主导者为引导者身份，在教学中不要贪大求全，要尽量争取以最短的时间以最精炼的语言向学生讲述最为核心的知识，为学生量体裁衣制定最适合的教学方式。实施实验教学和牵引式教学相结合的教学模式，给学生留出更多的实验操作的机会和时间，为学生留足自我思考和总结的时间，这是教师要改善自身教学所要跨出的第一步，也是最为关键的一步。

二、加强实验教学

加强物理实验在课堂教学中的应用，也是一种比较有效的教学策略。在物理教学中，教师要尽量地改掉自身以往的满堂灌式的教学策略，为了更好地培养和锻炼学生的个人能力，在教学中，教师要为学生提供更多的表现和锻炼机会。因此，在课堂上，教师要尽可能地压缩自身主讲的时间，加强物理实验在课堂教学中的应用。

在新的教学形势下，教师最好能够将理论教学与实验教学相结合，在教学中，既要向学生讲述基本的理论、概念、公式和实验结果，同时，也要加大实验在课堂中的参与度。最好能够做到，一边讲解理论，一边向学生呈现实验过程。在这种形式下，学生可以比较直观地观察到实验结果，从而将抽象的理论扎实地记忆到脑海中，为学生的学习减轻负担。当然，除了要在课堂讲解的过程中，加入实验操作这个步骤，为了学生的个人发展考虑，我们最好还要在课堂上留出一定的时间，选择几位学生让其进行直接的实验操作。教师通过观察学生的实验操作过程，就可以比较直观地了解到学生对于本节课内容的掌握程度，这对于教学进一步开展好自身的教学工作来讲，也是比较有帮助的。

三、为学生提供更多实验机会

为学生争取和创造更多直接接触物理实验的机会，也是一种非常有效地促使学生对物理学习产生兴趣，提升教师教学水平的策略。在新课改的教育背景下，出于对学生个人发展考虑，我们除了要在课堂上给部分学生进行实验操作的机会之外，为了所有学生全面的发展，扎实地掌握已学知识，教师还要努力为全班学生争取到更多地直接接触实验操作的机会。只有通过不断地接触实验，操作实验，总结实践经验，我们的学生才能更扎实而高效地学好物理知识，真正习得物理知识的精髓和精华所在。

当然，出于安全考虑，在让学生进行实验之前，我们需要学生对于基本的物理实验工具和实验中应当使用的基本材料有所了解。如果在毫无准备的前提下让学生进入实验室内进行实验操作，那么，教师一个人往往很难应对同时发生的若干问题。因此，实验也不是随时可以做的，一定要在学生能够对实验器材和试剂等内容有扎实掌握的前提下，再让学生们真正进入实验室进行实验具体操作。

四、积极组织学生进行物理实验竞赛

组织开展一定主题的物理实验竞赛，加强师生之间的交流对话，为学生的创造更多适宜学生提升自我、锻炼自我实验操作技能的机会和平台，这是能够促使学生在物理实验教学中不断地取得进步的重要方法，也是能够助力教师的教学水准得以提升的关键所在。为了更好地开展好初中物理教学工作，使得学生能够在物理实验中感受到物理学习的兴趣，在教学中，教师也要争取为学生创造更多的机会来证明自己、锻炼自身的物理技能。