理解·认同·传承——霞浦县柏洋新四军小学的红色之“旅”

◎吴仙云

霞浦柏洋新四军小学红色资源常态化，红色资源特色化，以红色为本色、原色，打造学校一张有着红色底蕴的名片，创新性开展教育实践活动，做了积极地探索。

一、挖掘区域红色历史，夯实红色教育基地

霞浦柏洋新四军小学位于霞浦县柏洋乡。柏洋是著名的革命根据地。第二次国内革命战争时期，革命圣火布满这个土地。叶飞、曾志、陈挺、范式人等著名老一辈革命家在这片土地上浴血奋战过。柏洋人民的好儿女许旺、戴炳辉、刘招道等先后也参加了革命。他们领导了一方革命，经过艰苦卓绝的斗争牺牲了自己的生命并取得一定的胜利，再如著名的“陈墩暴动”“陈墩事件”“吴洋蛤蟆洞事件”等惊心动魄而又惨烈的革命事件。

至今这块红土地上还在娓娓述说着他们惊天地、泣鬼神的革命故事。

为了纪念柏洋人民的革命事迹，弘扬革命烈士献身精神，鼓舞后代，教育子孙，人民政府先后建立和修缮了革命烈士纪念园和革命事件遗址。如“中共霞浦县委党支部旧址”“霞鼎委办事处”“许旺大厝”“生死大营救纪念碑” “戴炳辉纪念园”“红色记忆长廊”等爱国主义教育基地。告慰英雄，见证了英雄的丰功伟绩，让红色记忆留存。现今这些爱国教育基地已纳入闽东研学之旅。

二、构建学校红色文化，营造红色文化认同

（一）营造红色育人氛围

柏洋的红色资源是丰富的。如何使之常态化并形成学校教育的特色，关键要找准教育对合点。红色教育要使学生入心入骨，没有违和感，就要遵循于孩子的成长规律，契合教育生长中需求点。

我校经过多方探索、斟酌，最后提炼成以“星火相传，坚韧有为”作为学校办学理念。“星火相传”就是要传播革命的星星火种，传承红色基因；“坚韧有为”就是发扬刚毅坚韧的革命精神，让学生成为“有为”的人。

革命辉煌已成历史，老区的激越复归平静。留存的红色精神和沉潜的艰苦卓绝品格，需要我们去激活和传承。我们柏洋儿女的身上终究是流淌着革命血液。做好红色教育，就是做好一道“家乡菜”。让孩子们记住乡音，记住乡愁，甚至要让红色记忆成为他们生长中的生命胎记。让他们秉持着刚毅、坚韧的精神，树立红色文化自信，做好新时代好少年。我校以“闽东新四军希望小学”命名，同时邀请开国少将王直将军题写校名。以“踏着先辈足迹”为校歌，以“红五星”图案设计成校徽。整个校园色调以绿色为主色调，喻示革命精神万古长青，“红色”为原色，彰显红色教育的特色。我校红色文化构建主要从以下几个方面入手：

1.建设红色读书长廊。以“红雨随心”命名，以革命名言为励志。

“红雨随心”四字选自毛主席1958年的七律二首：“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”诗句。

2.构建楼道文化。

建设“红色书吧”。走廊的每个书橱都配有一套红色书籍，每个班级的“图书角”都有摆放了许多红色著作，学生随时都可倘佯在红色经典的海洋中。

3.打造班级红色文化。每个班级必须要具有红色的特质文化。

每个班级可以从某个革命故事中，从某个革命英雄身上，或是从某个战争场景中，挖掘和提炼出本班级共同价值追求的红色文化的理念。再根据学生年龄、学段特点，建构具有本班特色的红色文化。比如一年级，从戴炳辉革命者的故事中读到戴炳辉叔叔很遵守纪律，保守党的秘密的坚定信念和习惯。那一年级以养成好习惯为目标，师生根据班级实际制定了十条好习惯，让大家共同遵守，并以“戴炳辉”命名班名。

4.在校园建立长征纪念角。

长征是人类历史上的伟大奇迹。学校在校园中模拟“长征过程”各个节点场景建起了纪念角。如：四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等节点场景，其间展示了时间、地点、故事。让学生重走“长征路”，体验革命者在当时极其恶劣的环境下进行艰苦卓绝地战争不易；重温长征故事，增强感性认识，重燃长征情怀，让情感得到升华。

5.建立新四军德育资源室。

了解家乡的革命历史，展现波澜壮阔的革命故事。以五个版块建构红色文化主题：“辉煌人生”“星火相传”“铁血历程”“英雄谱”“殷切关怀”。从各个角度感知、展现红色文化资源和继承。

还有理念文化、环境文化深植红色元素，传承红色基因，弘扬民族精神，形成红色文化氛围。

（二）红色文化在校本课程实施

当师生们获得了红色文化理解和认同，营造出深厚的红色外部氛围后，提高了校园颜值，更要使红色文化有内涵。我们通过学校课程建设，让表层红色文化进行内化。因此，基于学生核心素养，利用各种方式和资源，实施一系列富有特色的红色课程建设。

1.在学科融合尝试中渗透红色元素。

学校通过深入挖掘国家课程和地方课程中的红色教育元素，将红色教育有机渗透到学科教学中。比如，结合新生入学教育，我们会重点安排红色文化专题内容。游学于柏洋红色德育基地，参观红色德育资源室，了解家乡的革命历史，感受红色德育文化，从小种植红色文化种子。在学习语文课程中，遇于教学革命故事课文时，教师利用学校喜闻乐见的形式进行红色课本剧表演等。同步在音乐课教唱红歌，欣赏红歌，理解红歌的时代背景，感受红歌的革命情怀，在学科融合中将红色教育化为整体，用完整的育人环境浸润孩子心灵。

2.在校课程编写中传递红色精神。

我们还将革命传统教育研究学校课程的研发和应用结合起来，组合全校教师积极探索和开发的红色教育为主题的校本课程。目前开发红色系列校本课程共三本，有《红土地》《霞浦苏区双英解读》《许旺的故事》《戴炳辉的故事》（小人书形式）。我们安排师资队伍，确定每周四第6节为开课时间，以社团为依托，以“走进红色历史”“感悟红色情怀”“向往红色人生”为主题思路开展红色教育活动。

三、在活动课程中进行红色教育传承

（一）每学年组织一次军训活动，邀请军人教官到校授课，分个两个项目，队列训练和宿舍内务准军事化管理。增强学生的国防意识和集体主义观念，提高学生吃苦耐劳的意志力，提升学生组织纪律性和抗挫心理素质。全面提高学生体质和协调能力，养成良好的日常生活习惯，促进学生树立正确的世界观和人生观。

（二）规范准军事化升旗仪式，统一着装（新四军部队着装），军事化列队，鼓足“军人”的精气神，聆听国旗下的革命故事，齐唱国歌，齐诵校训。

（三）以坚强意志进行“晨读、午诵、暮省”。随着城镇化推进，造成村空、村贫、村弱，外出青壮年多，留守儿童、寄宿生多，再加柏洋地处山区，海拔高，冬天天气严寒，冒着严寒早起晨读确是个困难事，我们以革命者坚忍不拔的精神来教育学生，让他们坚强迎对严寒的冬天，勤奋读书，提高素质报效祖国。

（四）通过“读”“观”“诵”“讲”“看”“唱”“写”“办”“走”九个方面开展红色教育主题活动：

1.看红色书籍。

以年龄段分类选择阅读红色书籍，让学生多了解红色历史，做笔记，写感悟。

2.观红色新四军德育资源室。

利用传统节日开展主题教育活动，带领学生们参观、学习、体会、领悟，力争每个孩子毕业时都能对红色教育资源进行解说。

3.诵红色诗词。

每学期至少背诵3-5首红色诗词，定期举行经典诵读比赛，让学生从中体会到诗词中的精神力量。

4.讲红色故事。

以《闽东革命小故事》《许旺的故事》《戴炳辉的故事》校本教材中“民族英雄故事”为依托，学生们结合阅读红色故事，利用班会课分享红色故事，利用国旗下讲话宣讲红色故事，走到生活中向身边的人分享红色故事。我校大力唱响新时代革命的赞歌，采取有力措施让革命英雄的名字，真正在中国的大地响起来，让英雄的形象在青少年的心中站起来，如许旺、戴炳辉、刘招道等，我们深挖他们动人的革命事迹，追崇他们坚韧不拔的革命精神。改掉孩子们以歌星、影星为追逐的不正常倾向，建立“以英雄崇拜为荣”的精神导向。

5.看红色电影。

收集了30多部红色经典电影，把电影的简介和海报编排成册，学生每学期至少看完三部红色影视作品，并完成观后感。

6.唱红色歌曲。

收集了近30首经典红色歌曲，每学期至少3首红色歌曲，并利用传统节日开展“唱红歌”比赛。

7.写红色征文。

学生在参加了一系列红色教育活动后，一是会有所思考，我们每学期开展一次征文活动，并给予以展评。

8.办红色教育大型主题活动。

在2011年、2015年分别由我校承办了由闽东红土地文化发展促进会主办庆祝中国共产党成立九十周年，纪念抗日战争胜利70周年“红领巾颂党恩”“勿忘国耻、圆梦中华”的大型红色文化主题活动。

9.走进德育基地开展活动。

利用传统节日走进德育基地活动。如每年清明节，带领全体师生到“许旺陵园”祭奠先烈活动，定期徒步7公里到文化乡村——柘头村“爱国主义德育基地”开展共建活动。

路漫漫，其修远兮！用红色教育绚亮孩子的生命之旅，我们行进着！