高中英语课堂教学有效性初探

郑玲

（江西省上饶市弋阳县弋阳县第一中学，江西 上饶 334400）

引言

中国近几年在教育行业进行改革，形成了一定规模。新课程改革是各个年级都在进行的一项教育改革，需要改变教师教授课程时单一的讲课方式，从各方面提高课堂教学有效性、让学生在有效的时间内主动接受并消化知识。不过目前在推进新课程时还是存在一些问题需要解决，其中提高英语课堂教学有效性是当前热门话题。

一、目前高中教学存在的问题

（一）教学设计环节存在问题，教学目标不明确。由于教师有时对学生情况了解不充分，忽略了教学目标要清晰，明了，在课堂流程上有时铺垫过多，学生难以把握学习的重点在哪，会忽略真正的学习重点，导致学习英语的积极性下降。（二）在目前的教学中，我们通常会使用合作学习，但是却忽略了其中存在着无效性的问题，我们现阶段的高中英语课堂教学是使学生明确学习目标，进行有效的学习。而合作学习是我们使用的一个教学手段。但是作为教师，我们必须要对合作学习进行有效运用。增强对整个课堂的掌控力，进一步明确教学目标。但在实际的教学实践中，合作学习的运用却有些不得当。一方面，主要是教师的习惯会左右课堂的进度，控制教学活动，使学生缺乏主动学习的积极性。教师总是害怕学生合作学习会影响他们的学习进度。因此，教师要适时的改变教学观念。另一方面，我国目前也缺乏组织新型教学的经验，进而影响课堂有效性的提升。

二、高中英语课堂教学有效性措施

（一）创新教学方法

教学方法的选择和应用非常重要，也是连接教师和学生之间的桥梁和纽带，因此教师一定要立足教材，围绕既定的教学目标，选择合适的教学方法。第一，就是分组讨论法。分组讨论法，顾名思义，就是按照班级的人数，进行合理分组，最好是保证组员的搭配合理，既有学习基础好的，也有基础相对薄弱一点的。这样的话，让学生之间都能够互相照顾，共同参与到讨论的实际过程中。尤其需要注意的是，对于那些基础相对薄弱的学生，一定要给予更多关心和鼓励，让他们敢于参与，乐于参与。对于分组讨论的出来的答案，不要简单以对与错进行评价，而是要以鼓励为主，鼓励他们解题的思路，最后师生共同得出正确的结论。第二，就是多媒体教学法。随着计算机技术和互联网技术的不断成熟，多媒体教学法作为一种重要的教学手段开始被应用到教育教学活动的实际过程中来。但是，要想真正保证预期的良好效果，我认为应该围绕实际的内容合理选择，并非所有的内容都需要选择多媒体教学法。在运用多媒体教学法时，时间要严格控制，如果是以PPT形式呈现的话，一定要注意版面、所选择的图片等必须是与教学目标相符合的，必须是能够体现相关知识点的。

（二）教师要转变教学观念，充分做好课前准备

高效的课堂，可以让学生始终处于活跃的状态，进一步探究英语知识，从而提高学习英语的能力。因此教师需要做好充分的课前准备，以便应付课堂上出现的各种状况，并且通过这种方式也可以拓宽学生学习英语的视野，使其不仅仅局限于课本知识的学习。另外，教师也必须转变自己的教学观念，让学生积极参与。我曾经让学生课后自己查阅有关英语课文的知识背景，让学生通过制作PPT展示，这种方法取得了很好的效果，充分调动了学生的学习热情。因此，教师应当在深入学习和了解现今的课程标准、英语学科的特色和当前的教学目标等方面的前提下，综合本校教学特点和学生实际，创造性地对教材进行二次整编，使教材更加凝练，更利于学生学习。

（三）提高教师综合水平能力

教师综合水平能力在推进新课改进行过程中起着不可替代的作用。拥有先进地教学理念、深厚的文化堆积及有效地教育手段的教师，可以很好地理解新课改的方针，适应新的大纲规划并且能及时作出优质的教学方案。英语教师需要与时俱进，不断学习国外新鲜的事物，同时也要将国外用语、用词准确性把控到位，后期才能做到在对学生教授课程时很轻易地将理论与实际相结合，使学生准确掌握国外习惯性用语及其用词。

结语

如果能够有效完成高中英语教学，那么会极大地有利于学生的英语掌握能力。同时，教师要兼顾到每个学生，让每个学生都能从我们的英语课堂中“有所得”，从而方便学生全面而合理地发展。本文综合了现今的教学特点、教学手段、教学理念等方面的内容，抒发了自己的一些见解和认识，希望能对各位教师有所帮助。只要广大教师努力学习，丰富自己的专业知识和教学经验，加强相互间的交流和学习，这样就能够有效帮助在高中英语课堂教学呈现有效教学行为，得到更高效的教学成果。但同时，即便初有成效，我们也不能停止探索，应该更积极地去寻找最佳的方案，这样才能最有效地完成高中英语教学工作。