初中英语线上+线下混合式练习模式初探

张研

沈阳市苏家屯区林盛九年一贯制学校，辽宁沈阳 110101

1 线上+线下混合式练习模式的含义

线上+线下，线上是指依托于互联网和教学APP，在网络上发起，学生全部或者绝大部分在网络上进行的英语练习；线下指的是相对于网络教学活动的一些现实中实际教学活动。

混合式练习模式，就是把传统学习方式的优势和e-learning（数字化或网络化学习）的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更加的学习效果，混合式练习模式更能充分发挥学生学习过程中的主动性，积极性与创造性。

2 初中英语线上+线下混合式练习模式的重要性

“各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。作为中学英语学科教学的重要环节，练习在落实课标要求、促进学生英语学习核心素养发展方面起着不可替代的作用。

学生在课内完成的巩固练习外，必须要有适当的课外练习，学生除必要的书面练习外，还应该强调学生的合作性学习及掌握更多形式的学习策略，同时教师应推荐学生进行预习练习、听力练习，写作练习，趣配音练习等多种方式与策略。随着信息技术与英语学科的不断融合，很多学校和教师尝试采用利用网络学习资源和高效的工具推荐和批改练习，有效地扩展了传统的练习形式和内容，对提高练习效率、提升教学质量产生了积极的影响。

3 初中英语线上+线下混合式练习模式的优势

随着教育信息化的普及与发展，特别是教育信息2．0行动计划的实施，智能感知技术应用到中小学作业减负中开展实践探索。随着“互联网+”在教育中的渗透，很多学习平台都将互联网的优势发挥出来，实现学生线上+线下的混合式学习模式，学生可以将电脑，手机等移动终端充分运用起来，激发学习兴趣，提高学习效率，实现学生个性化学习。

学生学习知识过程可分为：选择、领会、维持、应用四个阶段。作业教师教学效果和学生学习效果的重要反馈，是课堂教学的另一种形式。学生在作业过程中受到学习目标、周围学习环境等多方面影响、呈现出多样化特性。

传统的英语学习方式比较单一，学生在课堂之外接触到与英语相关的内容较少，初中英语词汇量增大，话题覆盖面广，对听说读写的要求更高，利用线上+线下相结合的混合式练习模式也可以帮助学生适应信息化高速发展的环境。

混合式练习，是围绕初中英语特定学习内容设计与实施的，深入地探索利用混合式练习实现学生核心素养评价和促进的方法和策略，结合互联网及“一起中学”等实用APP，包含线上练习与线下练习相结合的综合性练习项目。初中英语线上+线下混合式练习不仅能够促进初中阶段的英语教学活动成效，对于深化初中英语混合式学习的研究同样具有重要的理论意义，而且对于将核心素养要求有效地落实到初中英语学科，特别是农村初中英语教学中具有重要的实践意义。

4 初中英语线上+线下混合式练习模式的形式及内容

建立一个以学生为主体，学生自主探究学习和小组合作学习相结合的高效练习模式。

在学生原有基础之上，改变学生的英语练习方式，让学生接触到更多的英语学习资源，在英语练习中，体会到练习的乐趣，体会到英语学习的成就感，让农村初中学生英语学习具有合作意识，探究意识，创造性思维和发现问题解决问题的能力。

力争在提升学生英语学习能力的基础上，提高教师及中学生的现代化信息素养，教师也能更加深入和灵活的掌握现代化教育教学手段和有效的教学方法。

以年级为依托，在不同年级的英语学习中，根据学生的认知水平和培养目标，侧重不同类别的练习重点，并根据课程结构不同，针对阅读，写作，听力，口语表达，写作等课型设计思维导图，手抄报，词汇卡等不同形式的线下练习，及趣配音，朗读，背诵，对话等形式的线上练习。在每学期举办英语演讲比赛，课本剧，手抄报比赛等竞赛和游戏活动进行学习成果的展示。

英语练习的模式由单一的线下转为线上+线下混合式模式，本身就是英语教学的一种创新。充分利用沈阳教育资源公共平台，教学助手，一起中学，鸿和科技，牛劲小英，班级小管家等多种网络资源及使用平台相结合，让科技服务于学习，针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求，并将核心素养发展的要求落实到各学科教学中。作为学科教学的重要环节，练习在落实学业质量要求、促进核心素养发展。