从“一校一品”模式谈校园体育品牌建设

戴亮

摘  要：随着我国新课标的不断改革和推进，在体育教学当中，学校要积极建设“一校一品”教学模式，将体育工作与学校的特色项目结合，充分发挥学校个体优势以及个性化特点，在教学当中弘扬优秀的体育文化。在新课程标准下，创新教育教学模式，增强学生对体育学习的热情，从而增强体育特色教学的高效性。所以本文主要针对“一校一品”模式下浅谈校园体育品牌建设的具体策略。

关键词：“一校一品”  体育项目  体育品牌  教学策略

中图分类号：G80                                    文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）10（c）-0122-02

“一校一品”，顾名思义，就是指学校在发展过程当中，结合自身的师资力量以及地域特点，建设独具特色的专业性品牌，并且积极地发挥积极性的智慧，创造地域型的一流学校，打造响亮的校园体育品牌。所以，在学校体育项目教学当中，教师要充分发挥主体性优势，结合学校师资队伍的教学优势创设体育项目，积极进行科学引导。学校教师也要将竞技体育与学校体育进行相互融合，实施“一校一品”特色体育教学项目，打造良好的体育品牌，有助于增强学生的综合素质，激发学生的学习积极性，为学生以后的学习和生活奠定坚实的基础。

1  “一校一品”模式校园体育品牌建设的意义

1.1 有助于形成独特的教育体系模式

学校在发展“一校一品”教学项目时，要根据自身的体育教学特色进行拓展，由于不同学校的师资力量和教学形式、地域文化各不相同。所以在教学当中，容易受到不同的体育文化氛围影响，形成独具特色的校园体育品牌。体育教师在教学当中根据学生的学习特点、身体素质，进行有针对性的选择和引导。例如：我国存在南北差异性——南方人身高与北方人相比普遍较矮，所以北方在体育教学当中应选择更适合具有身高优势的竞争性项目，打造独具特色的体育品牌。学校领导也要坚持发展“一校一品”的教学项目，通过创建体育品牌，选择恰当的教学方式，并且与其他学校积极开展体育友谊竞赛活动，学习其他学校的优势，取其精华，去其糟粕，提高自身的体育教育能力。学校应当在“一校一品”体育项目实施的过程当中，掌握良好的教学经验以及组织经验。在体育教学过程中应当深刻感悟体育教育的重要意义，通过创设校园体育品牌进行体育特色创新，有助于增强体育教育的高效性，形成独具特色的体育教育模式。

1.2 有助于发挥体育教师的积极作用

教师在开展“一校一品”体育项目教学过程中，通过创建新型的体育品牌，结合本校学生的学习状况有针对性地创设人性化教学目标。学校领导在开展“一校一品”特色体育教学项目时，能够根据学校的教学项目培养具有专业性的体育教学人才。学校在教学当中，要求体育教师能够树立终身学习意识，积极学习其他院校的体育教学特色，能够根据学校的发展情况有针对性地进行教育教学引导，充分发挥出特有的教学优势。

利用“一校一品”项目创设体育品牌，有助于营造良好的教学氛围，吸引学生主动参与到课堂学习当中。教师在实施“一校一品”体育品牌教学时，可以协同班主任一起进行体育引导，结合班级的学习状况，进行有针对性的体育锻炼，增强体育文化在班里的影响力，培养学生正确的体育运动观点。利用学生的年龄特点以及学习特点，建设体育教学特色项目，有效提高教学的高效性。在“一校一品”教育项目实施的过程当中，激发自身的潜力，提高自身的教学高效性。

2  “一校一品”体育教学模式中校园体育品牌建设策略

2.1 要树立正确的教育指导思想

学校在建设“一校一品”体育特色教学项目时，要根据学生的具体学习状况来进行项目的选取。教师也要结合自身的教学方式，积极利用网络来进行教学拓展，树立正确的教育教学模式和目标，培养学生良好的体育锻炼习惯，使学生能够养成良好的体育锻炼习惯，激发体育运动兴趣。引导学生能够主动进行体育学习，培养学生的良好思维，只有教师在教学当中树立正确的教育教学思想，才能够真正把握“一校一品”特色教育教学的指导纲要，使学生能够具有良好的心理素质和体育运动热情。

在“一校一品”体育品牌创设引导下，教师要注重培养学生的心理素质，使学生能够对体育锻炼有正确、全面的了解，认识到个体与学校主体之间的关系，并且在“一校一品”体育品牌建设时进行自主的探索。教师也要将传统的特色项目与现阶段的体育教学方式进行有效的融合，利用竞争型的教育教学模式，培养学生的锻炼积极性，提高学生的竞争意识，是学生在体育活动中深刻感悟体育文化内涵。同时，教师要帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，才能够真正发挥体育品牌的影响力，提高“一校一品”体育教学项目的教学效率。

2.2 选择具有特色的体育教学方向

学校要想完善“一校一品”体育教学模式，增强体育品牌的影响力，必须要根据本校自身的发展状况以及教育教学的特色，选取适合学生学习的体育项目，才能够有效地提高体育特色教学的科学性和高效性。学校领导要进行细致的观察和研究，根据周边的教育资源来进行教学拓展，以学校的实际教学状况来进行教学引导。根据学校的综合状态，有针对性地加强体育教育引导，提高教师的教学科学性。学校领导要深入性地了解体育特色，拒绝盲目跟风，做好调查工作，选择符合学生认知规律、容易被学生接受的体育教学项目进行教学引导。学校领导要贯彻当地教育部门的体育教学规划，选择适合本校学生学习的体育特色项目，通过加强师资队伍培训，增强教师的专业性和严谨性，提高体育教学的师资力量，选择具有特色性的发展方向来进行教学引导，有效的提高现阶段教学的高效性，促进“一校一品”体育教学项目的全面发展。

学校领导在选取独具特色的体育教学项目时，要根据其他学校的体育教学项目来进行学习和思考，适当选择剑走偏锋的教学模式，避开热门的教学项目，有效地提高教育教学的高效性，凸显体育教学项目的品牌特色。例如，学校可以选择棒球、橄榄球、高尔夫等具有特色性的体育教学项目开展教学引导，增强教师的教学专业性，从而有效地完善自身的教育品牌，打造独具特色的“一校一品”教学品牌，提高教育教学的高效性。

学校领导在选择項目时，也要积极地结合本校传统的教学方式选取项目，发挥本校的教育教学优势，组建特色性的“一校一品”教学项目。学校在建设特色性教学项目时，要借鉴优秀学校的“一校一品”体育教学优势，取其精华，去其糟粕。根据自身学校的教学状况，制定科学性的教学策略，增强校园体育品牌建设的科学性。学校领导也要积极完善教育教学场地，通过加大资金投入量，在器材以及教学方式上投入重金完善教学项目，为学生在体育锻炼当中奠定坚实的基础，从而提高学生的课堂参与积极性，有效地增强校园体育品牌建设的影响力。

3  结语

总而言之，学校在建设“一校一品”教学模式时要注重构建校园体育品牌。学校领导也要积极地与教育部门进行合作，根据本校学生的学习状况以及教师的师资力量来创新教育教学方式，选择适合本校学生学习的体育项目，开展科学性的教学引导工作。教育部门也要加强资金量的投入，充分重视体育品牌创设的重要性，结合学生的实际情况打造特色化的体育教学项目，使学生能够养成良好的体育锻炼习惯，增强校园体育品牌的影响力，为我国体育事业奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 谢立满.吉林省体育运动学校“重训轻学”问题解决策略研究[D].东北师范大学，2017.

[2] 尹俊尚.从“一校一品”模式谈校园体育品牌建设[J].体育教学，2018，38（5）：25-26.

[3] 陈玫婷.“一校一品”体育特色学校的实践研究[J].才智，2014（36）：29，32.