健康教育在骨关节科护理中的应用探讨

许彩梅

【摘要】 目的 探讨健康教育在骨关节科护理中的应用。方法 92例骨关节类疾病患者， 随机分为对照组和研究组， 每组46例。对照组行常规护理， 研究组在对照组基础上行健康教育护理。比较两组患者护理满意度情况。结果 研究组患者满意23例， 基本满意20例， 不满意3例， 护理满意度为93.5%;对照组患者中满意16例， 基本满意10例， 不满意20例， 护理满意度为56.5%;研究组的护理满意度明显高于对照组， 差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 骨关节类疾病患者对于健康教育在骨关节科护理中的应用比较满意， 并且教育效果很好， 可以进行适当的推广应用。

【关键词】 健康教育;骨关节科护理;健康恢复;护理满意度

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2019.31.094

现如今， 现代医学被人们作为重点发展对象， 与此同时， 人们对于住院治疗的要求也越来越高。而健康教育加入到骨关节科护理中成为一种新兴的医学护理模式， 在许多骨关节科类疾病治疗中都需要应用。在医学护理中， 骨关节科护理的要求较高， 其不仅需要护理人员工作严谨， 还需要患者在用药、活动锻炼等方面的良好配合。本院在对收治的骨关节科类疾病患者进行治疗的过程中加入了健康教育， 并得到了患者的认同， 取得了良好的效果， 现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 选取2017年5月～2018年5月本院骨关节科收治的92例骨关节类疾病患者作为研究对象， 其中男52例， 女40例;年龄16～76岁， 平均年龄（52.1±12.6）岁;致病原因：车祸伤害25例， 意外摔伤30例， 自然的老年性退变损伤6例， 锻炼致伤12例， 劳动损伤19例。将患者随机分为研究组和对照组， 每组46例。患者均知情同意本研究， 且本次研究经过医院伦理委员会批准。

1. 2 方法

1. 2. 1 对照组 行常规护理， 护理人员应该熟练掌握护理的手法， 对患者讲解护理中的一些注意事项及治疗过程中饮食、活动禁忌， 护理人员应该根据患者的病情调整为合适的安放体位， 抬高患肢， 卧硬板床或是气垫床硬档， 保持患者骨关节功能位[1]。

1. 2. 2 研究组 在对照组基础上行健康教育护理， 内容如下。

1. 2. 2. 1 入院宣教 在患者刚入院时， 护士应该向患者介绍医院的大致情况， 并且帮助患者熟悉医院环境。在患者入住病房前， 护士应该做好病房的整理和卫生清洁等， 根据患者的病况安排合适的床铺， 如硬板床与气垫床的区分[2]。

1. 2. 2. 2 住院宣教 很多患者由于对医院比较陌生， 且还要承受疾病的折磨， 会产生压抑、焦虑等不良情绪， 从而影响患者的身心健康， 不利于其疾病的治疗。因此， 护士应该对患者进行心理上的疏导与安慰， 消除其内心的焦虑与害怕。对于部分不方便服用药物的患者， 护士应该积极帮助患者， 并向其认真讲解或者亲自示范。在向患者介绍疾病的特点和注意事项时， 可以使用一些比较直观的图片或者是有趣的影片等， 这样不仅可以消解患者的乏味、提高患者关注兴趣， 而且还能让患者更清楚明白其注意事项[3]。

1. 2. 2. 3 后期护理 在接受完治疗后， 大部分患者的身体比较虚弱， 因此， 需要护士的细心照料。另外， 护士在允许的情况下可以教患者一些骨关节复健的锻炼方法， 增加患者的自理能力。部分心情抑郁的患者想要出去走走时， 要尽量减少其活动， 以免不正确的活动影响到骨关节功能的恢复[4]。

1. 3 观察指标及判定标准 比较两组患者护理满意度情况。

向患者发放满意度调查表， 调查患者对护理的满意度情况， 分为满意、基本满意、不满意[5]， 护理满意度=（满意+基本满意）/总例数×100%。

1. 4 统计学方法 采用SPSS18.0统计学软件对数据进行处理。计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

研究组的护理满意度明显高于对照组， 差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。

3 讨论

现如今， 健康教育成为了医学护理中一种炙手可热的护理方法， 其能很好地服务于患者， 有助于提升患者的治疗效果。随着社会的发展， 现在导致人们患上骨关节类疾病的原因越来越多， 许多患者因为病痛而失去了幸福的生活， 病痛折磨着患者的身体， 让患者变得痛苦不堪。甚至部分患者失去了对生活的信心， 失去了对于生命的渴望， 于是， 便会有部分患者想不开。这些情况下， 很多患者都迫切需要健康教育护理注入到其疾病治疗中[5]。因为现代医学的迅猛发展， 许多传统的医学模式逐渐被一些心理医学模式代替。所以， 现在健康教育在骨关节科护理中的发展也十分的迅猛， 这种新型的护理医学模式受到许多患者的欢迎。在对患者进行护理时， 认真的设计一个专门针对患者的良好方案， 在实施过程有计划的进行。护理人员在护理过程中应该更加注重患者的感受， 遵循其合理的意愿。倘若对患者的感受不重视， 一味地遵循自己的做事原则， 这样不但让患者感到不满， 得不到患者的积极配合， 而且还会影响患者病情的治疗进展， 有碍于患者的身心健康[6-9]。在护理中， 骨关节科护理这一方面有着许多的特殊情况， 因此对于这方面的要求也特别高， 除了护理人员需要对患者进行护理外， 还需要患者对于自身的护理进行注重。在一些情况下， 患者是不愿意接受护理， 其认为凭借自身的身体素质完全康复应该是没问题的， 而且部分患者在没有康复之前不太遵循医生的告诫， 会做一些不利于身体健康恢复的事情。这种情况下， 护理人员不仅要对患者进行劝说， 让其接受适当的健康护理， 更好地帮助其身体恢复健康， 还要监督和叮嘱患者遵守医生的告诫， 配合护理进行身体健康恢复， 不要太执意于自己的想法， 以免其以后做出错误的行为， 使身体健康再次受到伤害。因此， 為了更好的将健康教育注入到患者的护理中， 让患者更主动的进行护理， 以使患者尽早恢复健康， 回归幸福美好的生活[10， 11]。

本次研究结果显示：研究组的护理满意度明显高于对照组， 差异具有统计学意义（P<0.05）。充分表明， 健康教育应用于骨关节科护理中有助于提升患者的满意度， 具有很好的临床价值。

综上所述， 骨关节类疾病患者对于健康教育在骨关节科护理中的应用比较满意， 并且教育效果很好， 可以进行适当的推广应用。

参考文献

[1] 任连英. 健康教育在骨科护理中的应用. 中国医学创新， 2017， 12（22）：118-120.

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[4] 王民惠. 健康教育在骨科护理中的应用. 中国民康医学， 2017， 13（8）：422-425.

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[11] 陈雪， 秦彦国， 李俊峰， 等. 赋能健康教育在骨科护理管理中的应用效果. 中国医药导报， 2018， 15（7）：162-165.

[收稿日期：2019-04-19]