高校舞蹈教育如何弘扬中华传统文化

王 芮

（四川幼儿师范高等专科学校，四川 江油 621700）

一、弘扬传统文化，高校舞蹈教师要提高自身的传统文化修养

一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。作为高校教育工作者必须要坚持走中国特色社会主义文化发展道路，努力成为弘扬社会主义先进文化的传播者，进而推动社会主义文化大发展大繁荣，不断丰富学生的精神世界，为努力建设社会主义文化强国而不懈奋斗。要做到以上内容就要求高校舞蹈教师不仅是专业型和技术型人才，还应该掌握更多的传统文化知识。高校教师需要迅速适应时代的变化，主动学习传统文化知识，不断提升自己的个人修养。而通常情况下，很多高校舞蹈教师在专业技术方面有着过人的本领，但在传统文化方面的知识储备比较匮乏。他们有着极其丰富的教学手段和教学方法，却忽略了自身传统文化的修养。舞蹈艺术作为中华民族传统文化中的一颗瑰宝，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是我们必须世代传承的文化根脉、文化基因，所以，只有舞蹈教师自身具备了丰厚的传统文化知识，才能更好的传授给学生。高校舞蹈教师应该利用课余时间更多的去阅读书籍，在提高自身教学技巧的同时更要注重传统文化知识的学习，只有不断的学习才能跟上新时代的节拍，才能为国家输送更多优秀的舞蹈人才。

二、高校教师应注重在舞蹈教育中融入传统文化的教学

舞蹈具有“艺术之母”的美称，它的古老性与它在艺术发展中的胚芽性众所周知。我国早在周代就有了舞蹈教育的正式记载。“大司乐”是当时宫廷制作、表演乐舞的专门机构，也是舞蹈教育机构，是世界上最早的音乐舞蹈学校。古代教育家认为舞蹈与诗、礼同是人们道德修养的要素，三者融合可以陶冶人的情操。因此，舞蹈本身就有深厚的文化底蕴值得每一位舞蹈教师深入探究。高校舞蹈教育中主要课程设置有中国古典舞蹈和中国民族民间舞蹈。中国古典舞蹈就其源来说，是古代舞蹈的一次复苏，是对戏曲舞蹈、武术等传统艺术的传承和发展，它在原有的艺术风格上生成了一种崭新的艺术门类，中国古典舞发展至今之所以可以与芭蕾舞、现代舞媲美，是因为中国古典舞本身就是地地道道的中华传统文化。中国古典舞特别注重手、眼、身、法、步的配合，极富有韵律感和造型感，中国古典舞独有东方式的刚柔并济的美感，令人陶醉。根植于中华传统文化这片沃土的中国古典舞蹈的魅力需要广大教育工作者去传播。在民族民间舞蹈的学习中教师可以更好地融入传统文化进行教学，通过民族舞蹈的教学可以让学生认识和了解中国的风俗民情和传统文化，只有对民族精神和文化有了深刻理解才能更好的表演和学习舞蹈。例如：舞蹈教师在教学蒙古族舞蹈体态是，就可以从蒙古族人民的生活习性、生活环境、性情特点入手，让学生体会到草原上牧民们策马奔腾的豪迈之情，从而更好地驾驭蒙古族舞蹈中的胸背、跑马步等舞蹈动作。中华民族拥有56个民族，不同民族、不同地区都有不同的文化，舞蹈艺术的魅力就在将语言不同、信仰不同的民族文化用肢体语言表达的淋漓尽致，从而实现民族间的文化交流。高校教师就应该肩负起传播民族文化的使命，让中国文化走出国门，让中国舞者充满自信。

三、借助现代化教学媒介，提高舞蹈生学习传统文化的兴趣

随着社会信息化的发展，传统的教学方式也受到了很大的冲击，现代化教学媒介可以充分调动学生的感官体验，借此培养学生学习中华优秀传统文化的兴趣，提高舞蹈传统剧目学习的效果。舞蹈老师可以通过新媒体技术让学生在课堂上鉴赏很多经典的舞蹈作品，例如：中国古典舞蹈作品《丝路花雨》，是1979年为国庆三十周年献礼演出而创作的经典古典舞蹈剧目，该剧目以我国唐朝极盛时期为背景，以举世闻名的丝绸之路和敦煌壁画为素材，歌颂了老画工父女光辉的艺术劳动，完全复活了敦煌壁画，复活了唐代舞蹈。他那浓厚的民族色调和东方情节，美轮美奂的艺术风格赢得了几代舞者的共鸣。在习总书记提出“一带一路”政策的大背景下，莫高窟本身就是丝绸之路的产物，是中外文化交流史上文化的结晶，人们通过此剧目再次领略了敦煌文化的魅力。学生可以通过观看、学习剧目培养文化自信和民族自豪感，中国古典舞蹈是民族精神结晶，需要更多的舞者用心领悟。

弘扬传统文化是对新时代全体中国人民的要求，每一个中国公民都有义务积极弘扬中华出传统文化。高校舞蹈教育更应该承担起这份责任，这是一份光荣的使命，只有在高校舞蹈教育中重视传统文化的弘扬，舞蹈艺术才能得到更好的传承与发展，高校培养的舞蹈艺术人才才能表演和创作出更多人民喜爱的舞蹈艺术作品，舞蹈艺术才能真正扎根于人民心底，舞蹈艺术才能走出国门，走向世界。