《劝说》口语交际课 教学设计

刘晨曦

一、教材分析

《劝说》选自小学语文S版四年级上册第五单元语文百花园的能说会道，本次能说会道的话题是劝说别人，目的是激发学生看见违背社会公德的行为举动，比如看见小朋友乱扔果皮，有人在旅游景点乱写乱画，有人在阅览室里大声喧哗等等，能够主动上前劝说，维护社会公德，做一个遵守社会公德、讲文明、懂礼貌的社会小公民。

二、学情分析

《小学语文课程标准》对中年段学生口语交际能力的要求是能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。对于本课执教的对象四年级的学生来说，已经能用普通话与人交谈，但是是否能够做到理由充分、条理清晰、建议合理还需要通过本课教师的引导进一步强化和提高。

三、教学目标

1.了解劝说他人的基本方法。

2.学会选择合适的理由去劝说他人，并提出适当的建议。

3.能够合理安排劝说他人的语序。

4.了解和感悟劝说在日常生活中的重要意义。

四、教学重点难点

教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。

教学难点：了解和感悟劝说在日常生活中的重要意义。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学流程

一、巧设情境 导入话题

（一）课前谈话

通过刚才的谈话，我发现同学的个个口才不凡。现在老师这儿有一个难题，正好需要大家的“口才”来帮助解决。愿意帮助我吗？

（二）观看视频

一位书桌很乱的学生正在费劲地寻找听写本。提问：同学们，如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？

（三）学生畅所欲言，导出话题

我想在这个时候，面对焦头烂额的小武，劝说的确是一个非常有效的办法。那好，今天我们就来学学如何劝说别人。（板书：劝说）

二、师生互助 探究方法

（一）学习劝说注意事项

在生活中，我们一定劝说过别人或听到过别人的劝说，那就请大家联系生活想一想，劝说别人的时候要注意些什么。师生共同总结并生成板书：

1.以礼待人——语言温和 态度诚恳

2.以理服人

（二）劝说同学

1.学习“理由充分”

（1）思考：劝说的理由有哪些？

同学们，老师看到我们几年几班的孩子都非常彬彬有礼，所以老师相信语言温和和态度诚恳大家都能做到，关键是怎样来以理服人呢？这样，我们来试一试，请你来给小武哥哥讲讲道理，看一看书桌乱有哪些坏处？

（2）学生发言，教师板书

拿取物品浪费时间

拖泥带水

影响心情

滋生细菌

可能丢东西……

（3）学习“理由充分”

感谢同学们和老师分享了这么多不收拾书桌的坏处，老师想现在是时候可以去劝说小武了，因为我最了解小武，所以我来当小武，如果你能说服我，就一定能说服小武，谁来试一试。

学法指导：学生在叙述的过程中可能会直接把理由陈述出来，教师要适时指导运用关联词语将理由进行串联。课件出示：

汇报小贴士：在叙述的时候我们可以利用关联词语把多种理由进行串联，这样能让我们的表达听起来更有条理。如：不仅…而且  既…又… 更重要的是… 所以…

感谢同学们，是你们运用了充分的理由帮助我说服了小武！（板书：充分），这是我们劝说别人一个很重要的招式，可要记住啦！

（4）学习利用思维图示完善劝说理由

大家看，其实我们在劝说别人前可以先在頭脑里做一个思维导图，刚刚同学们总结的理由就可以变成一个这样的图示，课件出示，这样会让我们的思路更加清晰。

2.学习“适当建议”

（1）思考：如果小武的书桌再乱应该怎么办？

好了，大家看，小武虽然被大家劝服啦，可他的烦恼又来了，应该怎么去整理书桌呢，如果以后再乱应该怎么办？

（2）学生发言，提出建议，教师适时板书

分类摆放

拿走不必要的物品（放入储物柜）

定期整理……

这下小武不仅心服口服而且是心悦诚服，他说啊，有了大家的支招，他今后的书桌一定比谁都整洁！

所以，我们在列举理由的同时，如果还能为劝说者提出一些可行的建议的话，会让你劝说成功率大大增加哦！

3.教师小结

三、情境表演 尝试实践

（一）学生实践

1.出示情境和合作要求

情景：

情景一：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。

情景二：走到大街上，好朋友把口香糖随地乱扔，其实不远处就是果皮箱。

情景三：好朋友迷上了玩手机，这次考试成绩下降了许多。

合作要求：

小组为单位，选择最感兴趣的情景练习模拟表演，组长注意分配好角色。

语言温和，态度诚恳，理由充分，建议合理。

注意语言美，抵制不文明的语言。

2.小组合作表演

在表演的过程中老师要适时指导。

3.全班展示并出示评价要求

评价要求：

语言是否温和  态度是否诚恳  理由是否充分 建议是否合理

（二）生生互评

1.学生评价

2.教师总结：劝说时要注意语序

2.评选“小小劝说家”

四、猜话游戏 拓展劝说

（一）情境补白

（二）拓展劝说

通过同学们学劝说，练劝说到会劝说，让老师看到了大家的成长，其实从古至今劝说的声音无处不在：

课件出示思维导图，帮助学生梳理劝说的方法，让学生知道劝说的方法是多样的。