浅谈道德与法治教学思想

桑宇欣

孩子人生的学习阶段从小学入学开始。在入学后就开始了知识，能力，道德的学习。这个阶段孩子接受什么样的教育，直接影响他成长为一个什么样的人。在学校中学生可以通过道德与法制课的学习形成自己的道德品质，养成良好的行为习惯。

一、营造轻松愉悦的学习氛围策略

课堂教学是一门充满着创造性的劳动。一名教师要真正做到让学生乐于学习，课堂教学起着重要的作用，教师的知识积累、语言的风趣幽默，都能够让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。

教师要善于积累生活经验，挖掘课堂与生活之间的联系。在课堂导入部分，设计生活情境，让学生有代入感，拉近课堂与生活、玩耍的距离，愿意走进课堂。讲授新课阶段让学生的注意力处在高度集中地状态，需要教师把生活中学生爱玩、爱看、爱听的东西融入课堂，从而保持浓厚的兴趣、活跃的思维，并产生强烈地求知欲和创新欲。

美国教育教学中流行这样一句话：我听了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！这句话很明白地告诉我们：作为教师，在教学中不应该让学生仅仅去听老师讲了什么，而应让学生参与到课堂活动中，通过自己动手去做，让学生真正成为学习的主体，让学生在反复亲历体验的过程中学习知识。

二、通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验

在上学之前，学生在家庭、社会生活中已经积累了一定的社会经验，形成一定的品格和习惯。因此，在教学前，教师要对学生的家庭背景，生活环境，学生的兴趣爱好、学习需求有所了解，并通过观察、聊天、家长会、家访等方式了解学生已有的社会经验，根据学生学习生活中存在的问题和需要，创设相应的生活情境，提供和多样化的生活体验和社会实践的机会。

在教学过程中，教师要和学生展开积极地对话，并且让学生之间互相交流遇到某种情况或者某件事的时候的感受和应对方式，对不同的情况作对比，对不同的观点进行讨论。

例如，在学习《我很诚实》这一课，明山宾卖牛，学生进行小组讨论，有人认为明山斌说实话以至于买牛的人不要牛是正确的，虽然没有赚钱但是坚持了自己的诚信，是值得学习的;有人认为明山斌很傻，只要不说就能赚到钱解燃眉之急。这两种不同想法的小组展开讨论，畅谈自己的想法，不仅锻炼了学生的语言表达，更重要的是让学生在自主讨论的过程中认识到诚实的重要性，通过自己的讨论得出结论，这样学生容易去记住并且在生活中做到诚实。

但不能仅举例正确的诚实的例子，也应当列举反面的不诚实的事例，如学生最熟知的故事《狼来了》，为什么人们不再相信小孩的话，这样带来了什么后果。学生相互交流自己的感悟，得出如果常常说谎话，即使有一天说真话，也不会有人相信了这样一个道理，体会到了说真话，做诚实的人的重要性。

三、善于从生活中挖掘素材

与其他的学科比起来，道德与法治的教学更具有一定的灵活性和自由度。教师可以根据主题的不同，选取不同的教学事例和教学放式来开展教学。

结合学生熟悉的生活实例，把课堂教学和是生活有机结合起来。比如《花儿草儿真美丽》这一课，这是一年级下学期第二单元的内容，学生正处在爱玩、好动、好奇心强、求知欲强、以具体形象思维为主的阶段，在这节上，我领着学生在校园内找到盛开的花朵、发芽的小草、出新叶子的大树、让学生描述眼前所见到的花草树木的样子，谈一谈这些美丽的花、高大的树带给他们什么感受，而后走到没有绿植的地方，与之前的有花草的地方作对比，让学生通过自身的感受去理解花草树木的作用，潜移默化的进行教学，让学生在玩中学，在学中玩。

從最接近、最常见的事入手。我们道德与法治教师要善于抓住小事契机，适时适地的对学生进行道德和法治教育。例如，针对学生做题马虎、忘带东西的现象，教师要抓住学生存在的这些小问题，帮助学生分析这些问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们明白“小马虎”这种看似是小事但是实际上却影响着学习、生活，并且给他人带来麻烦的的危害性。正是由于这种“小马虎不重要”的错误想法使他们放松了对自己的要求，使自己学习成绩下降，也给家长、老师添加负担。

四、激发学生的学习兴趣

教师只有深挖教材与美育、与活动、与游戏之间的关系，才能让学生有学习的兴趣，主动地进入到学习过程中去、对于一、二年级的学生来说，如果教师上课一味地采用讲授、谈话、问答的方式很难让达到制定的教学目标，学生对学习内容的记忆也不深刻。因此，教师在教学中要把引起学生学习兴趣作为入手点，创设在玩中学的课堂情境。比如在《传统游戏我会玩》这一课，第一课时中，让学生介绍自己知道的传统游戏，说一说这项游戏哪里好玩，并且想一想为什么传统游戏能够流传下来，在这期间，让学生自主选择一项游戏分小组进行活动，把游戏融入课堂，达到寓教于乐的目的。

五、引导学生自主学习、独立思考、大胆展示

学生是学习的主体，教师应该在课堂上放手，让学生真正成为课堂的主人。在教学中，教师可以有意识的引导学生注意教师讲课的环节，学习教师讲课的方法，思考老师从哪几方面提出了问题，为什么提这些问题，课上运通了哪些教学手法，哪些是教师拓展的知识。。。在学生对教师讲课的方式方法有一定的了解后，教师与学生共同探讨如何讲好一节课，鼓励学生参与到教学中，讲一节课，大胆的展示自己。

随着社会的不断进步，社会对人才要求条件的不断提高，如何让学生适应社会，懂得礼法，在社会上立足，对教育带来新的挑战，道德与法治教师不仅要教授知识，更要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这就要求道德与法治教师要跟进教学改革的步伐，不断地推陈出新，摸索更适合的教学模式，以及对教学环境、教学内容的运用，提高课堂教学质量，促进学生全面发展，使道德与法治课程在学生未来的生活中起到实质性的作用，让道德法制的思想深入学生的内心，外华语学生的实际行动，使学生真正做一个有道德的人，成为国家的栋梁之才。