基于岗位实践的中职会计人才培养模式思考

王雅韬

摘 要：在新的人才培养理念下，提升中职学生的职业能力，使其更好地适应未来的岗位需要，已经成为中职培养人才的核心目标。本论文就是在这一新型人才培养理念下，对基于岗位实践的中职会计专业的人才培养模式进行了研究和分析。

关键词：岗位实践 中职 会计 人才培养模式

会计是中职学校最为重要的一门课程，具有高技术性、高实践性。但是在具体的教学中，中职院校受到传统教学理念的制约，在进行会计人才培养的时候，过分关注学生的理论基础知识，忽视学生的实践能力培养。同时，在具体的会计教学中，会计教学内容也存在一定的滞后性，与当前的会计行业之间存在较大的差距。在这种人才培养模式下，中职院校培养出来的会计人才，学生的职业能力相对比较低，毕业之后无法更好地满足未来的职业需求。因此，在新的会计人才培养模式下，必须要会计职业发展作为导向，以岗位实践作为指导，努力构建一个新的人才培养模式。

一、基于岗位实践的中职会计人才培养模式的构建特色

与传统的会计人才培养模式不同，以岗位实践为导向的中职会计人才培养模式具有三个显著的特点，即：（1）实践性。中职在构建以岗位实践为导向的人才培养模式时，必须要适应人才制度、学校特点，强化学生的专业教学，有目的、有原则、有制度地培养出高素质的人才;（2）细化内容。在中职以岗位实践为导向的人才培养模式下，学生的学习培训体系与人才培养模式之间存在密切的联系，包含着大量的内容，并且这些内容可进一步进行细化，使其成为不同的项目和目标，最终全面提升学生的职业能力;（3）动态化管理。在新的会计人才培养理念下，教师必须要及时补充相关的专业教学内容，还要专门融合动态化的管理理念，最终提升学生的会计技能，使得学生更好地适应未来的岗位需求。

二、基于岗位实践的中职会计人才培养模式的构建途径

（一）优化会计课程体系

在基于岗位实践的中职会计人才培养模式下，教师必须要改变传统的理论知识教学模式，对当前的会计课程体系进行优化，使得学生在学习的过程中，能够正确看待会计这一课程，并在学习中不断提升学生的知识应用能力、职业素养等，进而促使学生更好地适应未来的岗位需求。具体来说，在优化中职会计课程体系的时候，教师必须要结合当前学生的职业发展需求，依据会计学生未来的实际岗位需求、学生的特点等，科学设计教学内容，促使课程体系的优化。一方面，应对当前教材中的教学内容进行处理。教师应结合现行教材中不合理、滞后的内容进行剔除，并将结合当前实际情况的会计内容融入教材中，使得学生更好地适应未来的职业需求;另一方面，在优化课程体系的时候，不仅仅要关注会计的理论知识教学，还要在此基础上增加实践课程，促使学生在实践过程中，提升自己的专业实践能力;另外，还要引导学生结合自己的薄弱环节，选择与其相关的课程进行学习，最终提升课程的实效性。

（二）建立教学实训基地，强化实践教学

基于以往中职会计教学中，片面重视理论知识教学，忽视实践教学的现状。在构建以实践为导向的人才培养模式时，必须要在强化理论知识教学的基础上，通过建立教学实训基地等途径，强化学生的实践教学。具体来说，中职在进行会计人才培养的时候，建立校内实训室、校内实训基地、校外实训基地等场所，给学生提供一个实践的场所。在具体开展实训的时候，应结合会计专业特点，模拟一个企業环境，建立财务部门，并设计财务岗位，明确每一个岗位的工作职责和任务等。同时，还要给学生配备与会计专业相符合的道具，例如：计算器、收据、报表等，给学生打造一个会计工作环境，使得学生置身于这一环境中，提升自己的实践能力;另外，在对会计工作人员进行实训的时候，还可以组织学生在课余时间内到学校的超市，担任与会计相关的职位，并由教师进行指导，逐渐将学生的会计实训教学进行日常化，最终提升学生的会计专业技能，并提升学生的会计职业能力。

（三）借助分岗仿真情境平台，对学生进行仿真实训

在新时代背景下，教师在培养学生会计职业能力的时候，应充分利用互联网技术这一手段，借助其丰富的资源，按照财务会计这一岗位的真实需求，给学生设计一个岗位仿真情境平台，引导学生在这一平台中，通过担任岗位角色的途径，体验不同会计角色的岗位工作，进而积极主动地参与到企业经营活动的全部过程中，并对会计、财务核算等工作深刻地体验和认识，最终从根本上解决理论与实践相脱离的现状，全面提升学生的职业能力。另外，在这一实训模式下，由于这一平台基本上是使用云端数据的方式进行的，学生可充分借助电脑、手机等移动终端随时随地进行学习。因此，这一学习模式彻底突破了时间和空间的限制，有效提升了实训学习效果;在分岗仿真情境平台中，学生在层层递进完成任务的过程中，进一步激发了学生的会计学习积极性，也使得学生可结合自己的实际情况，有针对性地开展自主学习，全面提升了学生的会计职业能力。

三、结语

综上所述，在新的育人理念下，传统的中职会计人才培养模式已经无法满足社会需求，严重制约了中职院校人才培养质量。基于此，必须要立足于当前会计的行业需求，结合学生的实际情况，以实践作为导向，努力构建一个新型的会计人才培养模式，不断提升会计专业的职业能力。

参考文献

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