个性化移动学习创新路径研究

宋梓源

摘 要：随着学习模式研究的深入，为学生提供个性化的学习环境，提高移动学习质量已经成为现代移动学习设计者的目标和方向。本文立足于移动学习的，探索指出移动学习中个性化学习的创新路径，旨在为学生提供更符合自身实际情况的移动学习模式，服务于现代教学发展。

关键词：个性化;移动学习;创新;路径;模式

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）11-0-01

移动学习作为一种新的学习模式，已经是一个很热门的研究领域。移动学习能为学习者创设个性化的移动学习环境，但移动学习过程受到学习者的学习需求、学习情境以及自身特征等多种因素影响，移动学习路径合理与否直接影响着移动学习者的学习效率。特别是在移动学习中个性化学习设计，需要设计者以学习者为中心展开研究，为学习者提供更有效的学习方式。

一、移动学习模式

虽然，目前学术领域对于移动学习没有一个确切权威的定义，但是普遍几种有代表性的说法组合起来涵盖了，移动学习的主要内容。首先移动学习是在计算机技术和e-learning，的基础上，为学习者提供学习体验的一种模式;其次，在移动，计算机技术指引下为学生呈现学习内容，实现教师与学生之间的双向交流和沟通的学习方式;再次，移动学习是为学生提供数字化学习内容的重要形式;最后，为了能实现学生更自由的远程学习移动是新模式，可以通过无线通讯连接实现在任何的时间、任何地点的學习。通过以上几点可以看出移动学习模式，是从学习者的角度，在计算机技术支持下随时随地学习的重要模式，更是数字化学习的重要体现。

二、移动学习模式中个性化学习的实现

作为数字化学习的重要方式，移动学习借助于移动终端实现随时随地的讯息这也，突出了移动学习的特点和优势，正是这种优势为个性化学习奠定了基础。首先，学习者可以通过移动终端灵活学习打破时空限制，更打破学习资源固定化限制，使学习者能够更灵活、更自主地实现学习。这样的移动学习模式为个性化学习提供更广阔的学习资源和更便捷的学习方式。其次，移动学习，将学习者学习的内容以碎片化的形式呈现出来，并且能够结合生活实际。学习者可以在较短的时间内吸收碎片化的只是内容填补学生课堂学习的不足。碎片化的内容也更容易实现个性化。学生将整体内容的拆分部分，以自己需要的形式进行学习，节约时间。最后，移动终端的私有性和学习者之间在个性上的差异，注定了移动学习具有个性化的特点，因此，移动学习不仅仅可以使学习者实现随时随地的学习，更重要的是学习者可以依据自己的兴趣、特点及需求自定学习步调和进度。

三、移动学习中的个性化学习价值

个性化学习是具有或体现学习者个性的学习――如在学习目标、学习内容、学习方式、学习风格、学习策略等方面充分体现个人的个性特征。个性化学习注重学习者之间的差异，以学习者的社会背景、态度价值、情感等方面为前提，使学习者的综合素质得到全面的提升。以终身教育为特征的学习型社会要求每个人在人生的各个阶段都要不停的学习以提升自己，而每个人的生活方式都千差万别，人们的学习环境、学习方式也各有不同，个性化的学习通过对这些因素的考虑使得学习者更适应社会的发展需求并满足个人生存的需要。个性化学习可以使每一个学习者的潜能得到最大限度的发展，获得成功体验和生存效能感。

四、个性化移动学习路径创新

1.以能力为导向的移动学习

以能力为导向的移动学习路径是以学习者为核心，有针对性的根据学习活动开展的过程，和知识体系及理论构架，提炼能够提升学习者能力的个性化学习特征生成新的学习路径。这样的路径主要是以学习者的能力需求，为结构划分知识点和学习任务是学习者能够通过典型任务的训练和学习提升相关能力，并且，依托数字化的档案信息构建能力培养动态，在移动学习中逐步实现能力的自我提升。

2.以评价为导向的移动学习

以评价为导向的移动学习路径是，以学习者的知识学习，作为量化标准，评价学生之间的差距，为学习者提供个性化的学习选择和评价方式。在这样的个性化学习路径当中，学习者可以通过特定的方法评价自身的学习活动是否有效，而且可以根据点击次数学习结果评价等相关数据分析，实现对学习者的动态评价。

综上所述，学习者的能力和学习效果是学生个性化学习的内在驱动力是保持学生学习积极性的目标，都是在个性文化学习模式研究过程中要以此为基点，在尊重学生个性化差异和个性化需求的基础上实现移动学习设计，最终实现信息化教育。

参考文献

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