组织理论视角下高校班团一体化运行机制分析

岳苗苗

摘 要：从本质上来讲，高校班级团支部是高校团支部中的基层，强化班级团支部建设对高校青年学生而言具有现实性教育意义，能够凝聚青年学生，促进青年学生发展。因此分析高校班团一体化运行机制是促进高校青年学生发展的有效策略，本文基于组织理论视角，从多个角度分析高校班团一体化运行机制，希望能够为相关人士提供参考性意见。

关键词：组织理论 班团一体化 运行机制

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）11-0-01

在组织理论视角背景下，实现高校班团一体化运行机制是一项具有综合性意义的工作，一方面要体现出高校团支部在政治上的工作属性;另一方面还要将高校班级中的日常管理、运行等融合于其中。基于此这就需要采取组织学上的理论知识，同时结合当前时代大学生多为九五后这一特征以及新时代背景要求，下文分别从组织结构、目标愿景以及评价考核三个角度进行分析，构建符合高校班团一体化的运行机制。

一、组织结构

所谓组织结构，简单来说就是在组织中形成关于职务与权利两者之间关系的一种形式化的管理系统，这个系统中明确指出组织中相关工作如何进行合理分配，工作職责以及组织内部调节的运行机制。以下从三个角度进行分析：

其一，结合班级与团支部实际情况，制定相应的职务结构。其中班级中的班长与团支书两者之间的关系在一定程度上代表了班级与团支部两者之间的关系，因此做好班长与团支书之间的关系对实现班团一体化运行机制有着现实性意义。对此高校可探究由班级中的班长担任团支部副书记这样的运行制度，这样一来，团支部书记主要负责班级以及团支部两者的全方位管理工作，指导班委会进行相应的工作;班长兼任团支部副书记，主要工作内容是配合团支部书记做好相应的工作，同时还要结合工作实际做好自己的本分工作内容。

其二，做好班团一体化运行机制中相关工作岗位的职能与权力。所谓社会惰化，简单来将就是在整个团队中成员在进行相同目标活动过程中，出现成员付出的努力与团队平均贡献随着团队成员的不断增加而减少这一情况，产生这种情况的主要原因在于活动性质为群体性的活动，活动最终完成的结果不能将其归结于群体中某一个体的所产生的作用和努力，基于此，在进行高校班团一体化运行机制时，要对其中各个工作岗位的工作职责加以明确，将工作内容具体化，同时也要将这一部分纳入到班团一体化运行机制中。在进行工作内容分配过程中，团支部与团支书在做好基本工作后还要承担起团支部中团员的综合素质进一步提升的相关工作，以此来更好的将青年的责任心凝聚在一起。另外班长还要做好自身所在班级的日常工作，特别是班级学习风范、宿舍风范等方面的建设。

其三，健全并完善班级团支部决策机制。从组织理论这一角度来讲，组织决策机制直接决定整个组织的运行模式及其发展方向。在制定决策机制时，一方面要符合高校当前基层团支部组织工作中的相关规范标准;另一方面还要激发学生参与到其中主动性和积极性，进而提升整个班级团支部工作的运转成效。关于决策权，隶属于团支部或班团两者之一，其中主要有团支部书记及其委员会的产生、班长及其班委会的产生，选择各方面条件优秀的团员入党，在团组织内进行评选及其相关工作内容。关于执行权，隶属于团支部文员会或班级委员会，主要工作职责是执行团支部大会以及班团大会中提出的相关决定，对班级、团支部中的日常工作进行相应的管理，同时还要搜集高校学生的诉求，并给予反馈。

二、目标愿景

就组织理论视角来讲，其中所讲的组织目标也就是使命，也可以称之为是正式目标，在这个目标中，主要阐述组织对未来的愿景，价值观念以及发展信念，证明组织存在其中的缘由。班级作为高校在教学中的基本单位，团支部作为高校在进行党团建设的基础，显而易见，班级与团支部两者之间的任务从性质上看是相同的，目标就是全面促进大学生的综合发展。基于以上要想切实实现组织目标，还需要组织根据总目标细分为小目标，也就是操作性目标，在这个操作性目标中阐述的是组织在短时间内，对目标结果进行具体衡量，以此来为组织实现总目标提供相应的决定，同时也激励组织内成员努力朝向总目标奋斗。关于班级团支部一体化的可操作性目标可分为两方面，即时间与项目，具体来讲就是在不同时期内团支部需要完成的相关目标。在进行组织目标确定时，需要结合自身实际以及客观存在的条件进行设定，要逐步达成目标。除此之外，团支部目标可与其成长手册合作进行，在手册中记录成员在其中的成长过程、当前团支部总目标完成概况等方面，促使整体与个人两者共同发展[1]。

三、评价考核

对于班团考核方式有多种类型，不仅仅有先进班级还要有优秀青年团支部，这样做的优势在于能够通过班团的方式为高校的发展展示更加多样化的风采以及荣誉获得机会，但与此同时，也就出现了高校班团一体化评价考核机制比较繁杂、比较多这一情况，使得基层团支部组织工作显得繁杂。因此将班团评价考核机制实现一体化运行，能够深度融合班级与团支部两者之间的工作配合与联系，有利于总目标的达成成效。所谓组织效果，简单来说就是目标实现情况，因效果属于多维性，也就使得最终评价也具有一定的多维性。因此高校在进行评价制定过程中不仅仅要从组织正式目标进行考虑，同时也要从多维角度进行分析，制定符合高校实际、科学合理的评价考评细则。关于班团一体化的评价考核内容，要包括两方面：其一是班级中学生个人学业完成实际现状，例如奖学金、英语考级、创业就业等等;其二是班团一体化建设实际，例如团支部内务开展、活动开展、任务完成等等。对于以上都要从不同方面进行评价考核，同时这些评价考核也能作为高校日后评选优秀班级团支部的依据以及参考[2]。

总结

综上所述，本文分别从组织结构、目标愿景以及评价考核三个角度的班团一体化运行机制进行分析，主要目标在于以此来进一步提升高校团支部对青年学生凝聚力以及团结力，同时进一步扩展高校团支部工作的覆盖范围，这对高校实现班团一体化运行机制而言，具有现实性意义。

参考文献

[1]佚名.组织理论视角下高校班团一体化运行机制研究[J].学校党建与思想教育，2019， 592（1）：92-94.

[2]王舟.新时代高校班团一体化运行机制对策研究[J].现代交际， 2018（7）：139.