“零废弃”校园垃圾分类教育实践及研究

王华斌

深圳市福田区莲花小学自1993年建校以来，坚持“为学生发展奠定人生根基”的办学理念，在环境方面凸显绿色人文，在管理方面体现科学人本，在课程方面践行丰富多元。其中“5R”主题环保系列课程的探索实践得到了各级政府和兄弟单位的肯定，获评深圳市花园式园林式单位、深圳市文明单位、广东省一级学校、广东省绿色学校，并于2018年作为区级试点学校开展数字化垃圾分类教育实践项目，还被评为全国生态文明教育特色学校。

莲花小学以“5R课程”为抓手，以“六化行动”为载体，“内化于心，外显于行”，逐步系统、深入地开展环保教育，实现构建垃圾“零废弃”校园目标，环保教育已然成了莲花小学一张亮丽的名片。

一、“5R课程”，将环保入心

“5R”，实际上是学校在进行环保教育实践中坚持的5个原则：即拒绝原则（Refuse）、减量化原则（Reduce）、重复用原则（Reuse）、回收再利用原则（Recycle）、资源分类原则（Resource Allocation）。莲花小学以这五个原则为核心开展了一系列工作。

1.拒绝原则：拒绝不环保行为

学校开展“一次性筷子对地球危害”的课程，告诉学生每加工5000双木制一次性筷子要消耗一棵生长30年的杨树，全国每天生产一次性木制筷子要消耗森林100多亩，一年下来总计3.6万亩。学生学习课程后，基本能够做到拒绝使用一次性餐具，拒绝不环保行为。

2.减量化原则：探索垃圾减量途径

学校研发“少用纸巾，重拾手帕”课程，举办环保手帕设计展，并集结全校学生的智慧，设计制作了莲花小学独具特色的“环保手帕”，以此呼吁大家用手帕代替纸巾。同时，学校在美术课程当中渗透环保知识，让学生设计节水节电标识、制作环保海报，并张贴在校园环保宣传栏。

3.重复用原则：倡导物品重复使用

学校开发“矿泉水瓶的危害”课程，倡导全校师生进行“五宝行动”，即自带水杯、筷子、饭盒、手绢、环保袋，在学校的大型活动课程中，学生自带“五宝”，减少无意义的包装浪费。此外，学校面向社区開展两个月一次的“环保集市”，学生、家长和社区居民们将闲置不用的旧校服和二手物品进行爱心义卖，这既能让学生爱惜物品，也能让他们感受到劳动的艰辛。同时也实现了减少生活垃圾，从源头减量的目的。

4.回收再利用原则：体验变废为宝的乐趣

每周五下午，学校到社区设点，回收过期的、油烟机里的和炸过东西的油，由环保工作室带领学生制作手工皂。除环保手工皂外，学校还收集果皮创新制作成酵素。此外，学校主题月活动培新节和环保节上也会进行变废为宝创意作品比赛，赛场上可以看到众多创意，如将卫生纸筒创新成笔筒，废旧光盘创新成漂亮的工艺品，一次性塑料袋做成杯垫等。

5.资源分类原则：完善资源分类系统

为了让全校人员从“知道‘零废弃垃圾分类”到“做到‘零废弃垃圾分类”，学校开发了教师版、学生版、清洁工版“垃圾分类课程”，全员学习，全校参与。学校环保工作室会对全校范围内进行垃圾分类检查、评比，确保全员做到“零废弃”垃圾分类。

学校还构建了基于5R原则的完整环保课程体系，即生活好习惯课程、珍爱大自然课程、变废为宝课程、心灵养育课程、数字化垃圾分类特色课程。同时将环保课程与莲花山校本课程相结合，让学生通过探究性学习，走出校园，走近大自然，与社会连接，与实践连接，蒙以养正，保护环境。

二、“六化行动”，将环保落在实处

学校“六化行动”指的是垃圾分类课题化、垃圾分类行动化、垃圾分类生活化、垃圾分类家庭化、垃圾分类公益化、垃圾分类心灵化。

1.垃圾分类课题化

用课题带动实践，用课题实现深入探究，这是学校深入开展环保教育的一项重要途径。例如，学校教师带领学生开展了2项中小学生暑假环境调研报告——《深圳市中心公园景观湖水生态修复调研报告》《关于深圳8月份天气研究报告》的撰写。

2.垃圾分类行动化

学校成立了环保特色工作室，用心、用情，共同推进环保教育，共同践行“启发善念、践行大爱”的理念。工作室设有课程部、检查部、宣传部、环保部、“光盘”部这5个部门。

课程部主要负责开发课程，践行时时教育;检查部负责严格公正地每日检查、登记教室和办公室垃圾分类情况，并将此纳入文明班级评比和最美办公室评比项目;环保部发挥家校联动效应，成立“环保家委会”，让家长积极参与学校环保活动;宣传部由学生自治管理，组建“环保督查”团队，激励更多的人投入环保;“光盘”部负责“光盘打卡”行动，评选“光盘达人”，同时记录厨余重量。值得一提的是，学校每周厨余重量从刚开始的108kg，变为现在的11kg。

近两年，学校开展了一项“撤销垃圾桶”的行动，从源头减少垃圾产生，环保工作室的老师在全校各班级、各办公室征集意见，签订协议，对能做到尽量减少垃圾的固定场所实行撤销垃圾桶的行为，目前已经有半数以上的班级和办公室长期运营“撤销垃圾桶，几乎无垃圾”的机制

3.垃圾分类生活化

教育最终是要回归生活的，低碳生活，作为一种简单而朴实的生活方式，减少碳排放，促进人和自然和谐相处，从长远来看低碳生活，更是一种着眼于未来的生活理念。学校每月11日开展“素食日”。用健康素食唤醒更多师生对环保的重视，倡导低碳节能生活，以实际行动唤醒大家对地球暖化现象的认识。学校也定期邀请环保专家开展培训学习讲座，名为“素食讲座”。

4.垃圾分类家庭化

学校真正打通了学校和社会资源的隧道，架起了学校与家庭之间的桥梁。每周五下午，学校面向社区开展“环保村”活动，这也是学校一项固定的、长期的环保传承活动，附近居民积极参加垃圾分类、环保酵素制作、环保皂制作，活动至今已连续开展五年，风雨无阻，小区居民也形成了自觉性。

5.垃圾分类公益化

学校每学期举办环保集市，图书漂流活动，交换家中闲置物品、书籍，减少资源浪费;老师们带着小宣讲师为社区居民传播与环保相关的知识。此外，学校还带领学生去笔架山和海边清理垃圾，积极参加各种环保公益演出，组织教师到30多所兄弟学校推广环保知识。

6.垃圾分类心灵化

学校构建了科学、完整的评价体系。通过手机扫码，在环保护照上精确登记环保“服务时间”，评选每学期的“环保之家”;通过查阅护照盖章数量，评选每学期的“环保之星”，另外每学期还评选“环保班级”“环保公益大使”，不断完善环保评价体系，树立环保榜样，激励教职工、学生、家长、社会组织积极参与到各项环保活动中去，做环保的宣传者、倡导者、践行者，实现从“他律”到“自律”的转变。

责任编辑 钱昭君