你不过来，我就过去

徐智红

前几日，我们一年级的几位数学老师听赵圆丽老师上公开课，巧妙的教学设计不仅吸引了孩子们，也吸引了听课者的注意力。课堂进展非常顺利，而且出彩，我暗暗佩服赵老师年纪虽轻却“功力”深厚。

谁知意外发生了！

练习环节，赵老师示意后排的一名男生回答问题，却错叫成了别人的名字，那名男生就坐着不动。我坐在他旁边，就提示他：“老师叫你呢！”可他说：“我不叫XXX。”他认真可爱的样子让我们几个听课者都忍不住笑了。赵老师此时也意识到了怎么回事，就走到他旁邊，重新叫了他的名字。他这才大方地站起来，声音响亮地回答了问题。

赵老师对于这件事的处理，让我想起一个故事：一天，有人找到一位会移山大法的大师，央其当众表演。大师在一座山的对面坐了一会儿，就起身跑到山的另一面，然后对大家说“表演完毕”。众人大惑不解。大师说道：“这世上根本就没有移山大法，唯一能够移山的方法就是——山不过来，我就过去。”

作为教育工作者，我们在工作中很多时候都喜欢修炼“移山大法”。通常都是满怀期待轰轰烈烈开场，最后却不得不失望收场。如果我们改变了对待学生的方式和态度，就能收到意想不到的效果。

我班有一个曾令我特别头疼的女生，现在她却经常带给我惊喜。她的转变就源自我对待她态度的转变。刚接手这班学生时，除了这名女生的家长，其他家长都应邀早早进入班级微信群，并且都能够按照要求，指导孩子高质量完成家庭作业。而这名女生胆小腼腆，上课总喜欢低着头在下面玩，不专心听课，家庭作业也无人监管，我批评她多次毫无效果。我迫切想和她的家长谈谈，几番邀请，家长却始终不露面。

在又一次没有完成作业后，我有点恼了，便留下她补作业，终于见到了来找她的奶奶。原来，她是个非常可怜的孩子。爸爸一直在外打工，妈妈长年照顾生病的外婆，她只好跟随奶奶生活，而奶奶还要照顾一个瘫痪的家人而无暇管她。

我先前满腔的不快被深深的同情而取代，我决定尽力来帮助她。我和她商量，每天放学后在学校完成作业再回家，她同意了。还记得她第一次给我背诵“8的分与合”，声音小得需要我侧着耳朵听。那次我没有批评她，反而表扬了她，并奖励她一张“星星卡”。第二天她又来背诵时，声音明显响亮了一些。我除了表扬她，还奖了酸奶给她喝，她特别开心！第三天我特意在班上表扬了她的进步……就这样，一个星期不到，多愁的小脸变成了如花的笑靥，“爱开小差”变成了“专心听讲”，“小磨蹭”变成了“小飞侠”，课堂上只要她做完作业就会主动拿给我看……

很多时候，教师改变学生是事倍功半，改变自己是事半功倍。一味要求学生倒不如更多的反躬自问，及时改变自己的态度，你会发现自己获得了快乐，事情也得到了解决！