关于艺术类院校设计学科教材规划与建设的探索

王美丽　哈伊莎

摘  要：学科教材，是各个学科教学活动得以开展的基础与依据，在学科建设中扮演着重要角色。对于艺术类院校而言，推动学科教材的規划与建设工作高效开展，是确保其学科高质量发展的关键。本文结合自身实际教学管理经验，在分析艺术类院校设计学科教材建设现状以及问题的基础上，试着提出有建设性的发展对策。

关键词：艺术类院校  设计学科  教材  规划  建设

中图分类号：G642         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）11-0030-01

1   艺术类院校设计学科教材建设的现状

随着市场对艺术设计类人才的需求增加以及艺术设计类学科的发展，艺术类学科的建设发展得以全方位的推动。国家所统一规划、或者各省所统一规划建设的艺术类设计学科教材，对设计学科的发展与建设标准化、统一化起到重要的作用，已成为学科建设发展的重要内容。

当前国内已出版了诸多国家规划的艺术设计类学科教材，但是大多数都是相互借鉴与参考，结合艺术类院校设计学科自身发展需求与内容的学科教材相对较少。与此同时，所规划建设的艺术设计类学科教材不同课程之间的相关性、联系性相对较弱，学科的实践应用案例相对缺乏，实用性相对较弱。

2   艺术类院校设计学科教材建设存在的问题

在设计专业学科建设中，学科教材规划与建设存在如下多方面的问题：

2.1 缺乏对设计学科教学特色了解

设计专业的建设与发展，当前市面上与设计类相关的教材越来越多。然而，当前市面上已出版的设计专业教材，对艺术类院校的教学特色以及设计专业学生的特性把握相对较少，再加上教材编者自身在设计实践上的积累相对较少，对设计专业的未来发展方向把握不够精准，自然难以编写出与时俱进的设计专业教材。另外，部分设计专业教材的编者属于艺术院校的老师，理论知识较为丰富，而实践经验缺失，所规划建设的教材存在头重脚轻的问题。

2.2 实践课程教材相对较少

艺术类院校所开设的设计学科，仍属于实践性相对较强的学科，这对于实践类的课程提出了较高的要求。因而，设计学科在建设与发展中，应规划相应的实践类教材，以满足设计学科实践资源要求。与此同时，当前艺术类院校设计专业所使用的教材在实践环节的标准性不高，也缺乏统一的设计实训标准。设计专业教学中，也难以根据相应的设计岗位制定统一的实践标准，这也影响了艺术类院校设计学科的教材规划与建设，不利于学科建设与发展。因而，艺术类院校设计学科，实践课程教材相对较少，是制约设计专业教材规划与建设的关键因素。

2.3 教材内容滞后于设计行业发展

当前艺术院校设计学科所规划与建设的教材，相对于设计行业的发展仍然较为滞后。比如，设计行业所使用的新工艺、新材料、新设备以及新技术，在部分艺术院校设计学科所规划建设的教材内未有体现，教材的发展速度跟不上行业的更新速度，难以真正做到与时俱进。与此同时，艺术院校所规划建设的教材存在配套不全面的问题。比如，部分艺术院校设计学科所使用的教材，或者参考书、设计专业实训指导书、多媒体教材等教材准备都不够充分，难以满足学科教学发展的配套要求，制约了设计学科的发展。

3   艺术类院校设计学科教材规划与建设的对策研究

3.1 注重教材规划与建设的统筹规划

设计学科的建设与发展，离不开教材规划建设的统筹规划，以避免各种设计类教材混乱无序的问题。国家教育主管部门或者省教育机构，应对艺术院校设计学科所规划建设的教材进行宏观层次的指导，对设计类专业所使用的各种教材进行统筹规划，以推动设计类专业所使用的课程教材更高效地制定与完善，包括设计学科相对应的公共基础课程、专业教学课程所需的教材。与此同时，在统筹规划艺术类院校设计学科的教材时，应结合设计行业的发展趋势，做好顶层设计，从而真正形成学科教材体系，不断优化教材体系的结构、突出设计学科的不同教材层次，突出教材的选题重点，从而成为艺术类院校设计专业学科规划建设的依据与框架。

3.2 加大教材规划与建设的分类指导

对于艺术类院校设计学科所使用的公共基础学科教材，应与教育部所制定的教材基础为教材规划与建设的依据基础，并组织专家对所编写的设计类教材进行审核出版。同时，为了能够推动设计类专业教材的创新发展，满足院校、学生等差异化发展，应充分考虑一纲多本的教材规划与建设原则。与此同时，针对设计专业的核心课教材，应以教育部所规划的教材选题指南为框架，并由专家对所规划建设的设计类教学进行统一的评审与指导。而对于设计类学科核心课程以外的课程，则可以由地方政府进行统一的评审与指导，以推动设计学科教材的高效发展。

3.3 做好教材规划与建设的优胜劣汰

当前市面上与设计类专业有关的教材相对较多，这就需要在建设规划与建设中对所编写的教材进行优胜劣汰，以确保设计类教材质量。比如，国家教材相关主管部门，应该对市面上已出版的设计类教材进行评比，对于评审结果较为优秀的设计类教材应给予表彰并给予推广，对评审结果质量不合格的教材则应该进行通报批评，并取消教材的出版资格，并不再向国内相关艺术类院校进行推广使用。

4   结语

教材的规划与建设，是设计专业建设的基础。当前艺术院校设计学科教材规划与建设中，存在学科特色未深入了解、实践类课程相对较少等问题，需要从注重统筹规划、加大分类指导以及做好优胜劣汰，以推动设计学科教材规划与建设发展。

参考文献：

[1] 高志强.对高职艺术课程教材建设的建议[J].郑州铁路职业技术学院学报，2013，25（01）：69-70.

[2] 刘津，杨进珉.独立学院艺术类教材立体化建设初探[J].美术教育研究，2014（20）：70-71.

作者简介：王美丽（1980-），辽宁省葫芦岛人，研究生学历，天津美术学院视觉设计与手工艺术学院助理研究员，研究方向：高校教育管理。

哈伊莎（1980-），天津市人，教育学硕士，天津美术学院助理研究员，研究方向：高校教育管理。