合唱指挥的基本要求和合唱团训练技巧分析

【摘要】合唱也是一种重要的音乐艺术，是一种集旋律、音准以及声色等多方面为一体的艺术创作，而合唱指挥正是将这种音乐艺术发挥到极致的重要方式。对于合唱指挥来说，他不仅要把整个音乐作品的艺术内容展示给听众，还要把作品的精神内涵向观众进行传达，以在最大程度上促进音乐与观众内心之间产生共鸣，进而体现出合唱音乐的价值。因此，这便对合唱团队的指挥人员提出更高的要求，他们必须要从多种角度对音乐作品进行把握，包括艺术鉴赏、作曲风格等，以使得合唱艺术更加具有深刻性。基于此，本文从合唱指挥的重要性出发，结合合唱指挥的基本要求指出了合唱团的具体训练方法，以希冀给予合唱指挥工作者一定的帮助和指导，进而促进合唱艺术的推广和发展。

【关键词】合唱指挥;基本要求;合唱团;训练技巧;重要性

【中图分类号】J615.1                          【文献标识码】A

引言

所谓合唱指挥，多指借助一定手势动作或者神态表情将自身对于音乐的感悟传递给演唱人员，是一种能够引导全体合唱人员进入合唱氛围，并保障合唱过程有序整齐的指挥手段。其中，指挥人员作为合唱团所有合唱活动的直接领导者，其每一个手势、每一个动作都将直接关系到合唱团的演唱质量。而从我国现有合唱团的训练方式来看，针对语言暗示法、表情暗示法、动作暗示法等专业训练方法的运用力度仍有所不足，对此，通过对合唱指挥基本要求进行分析，指出合唱团训练的主要技巧及方法，符合现有合唱团发展的需求，具有比较重要的现实意义，值得我们给予足够重视。

一、合唱指挥的重要性

根据《辞海》中对于合唱指挥的定义来看，合唱指挥的职责在于根据音乐作品的特点，用符合音乐内容的手势和动作对其进行描绘，而对于合唱过程来说，合唱指挥始终都承担着极为重要的角色，其不仅是合唱作品的总导演、合唱训练的总教练，更是合唱演出的总司令。

（一）合唱指挥是作品的总导演

一般来说，合唱作品依托于原作存在，是在原作基础上就其进行的“一度创作”，此过程虽还未将音乐作品构建成合唱表演作品，但同样十分重要，而合唱指挥作为该过程的直接负责人，可以称得上是合唱作品的总导演。一方面，合唱指挥承担着将普通音乐作品诠释为合唱作品的重要职责，其中可类比戏剧作品，合唱指挥和戏剧导演均发挥着同样的作用，即将自身合唱团的合唱特点融合进音乐作品之中;另一方面，合唱指挥承担着给音乐作品添加内涵的责任，但该过程实质为合唱作品的“二次创作”，是在合唱作品基础上把纸上合唱乐谱形成艺术工程的重要阶段。其中，以我国知名作词家光未然作词、知名作曲家冼星海作曲的合唱名作《黄河大合唱》为例，该合唱作品便是一部“二次创作”极为优秀的合唱曲目，在该曲中，不仅其深刻的思想内容让听众感受到了中华民族英勇奋斗、坚强不屈的伟大民族精神，更用丰富的音乐内涵向人们展示了中华民族博大精深的文化内涵和底蕴无穷的胸怀气魄，同时也激发了人们的爱国主义思想，能够让人们在欣赏合唱表演的过程中与全体合唱人员产生共鸣。由此可见，合唱指挥所充当的角色不仅仅是合唱曲目的再编写者，更是曲目文化内涵的传播者和弘扬者。

（二）合唱指挥是训练的总教练

在戏剧表演前，表演人员往往需要就表演内容进行反复的训练和彩排，这不仅是对舞台负责的体现，更是对观众负责的表现。而针对本文特别强调的合唱训练，同样对于合唱表演有着极为重要的作用。其中，在合唱练习中，由于合唱曲目多为合唱指挥改编、美化，因此，合唱指挥一直在合唱练习中承担着练习总教练的重要角色。其中，由于合唱可根据声色、音高分为不同的声部，总体而言是一项极为复杂的艺术工程，因此，在合唱训练时想要就各类合唱人员进行统筹协调，是一项极为困难的工作，其中，合唱指挥不仅要引导同一声部演唱人员统一整齐，还要避免不同声部演唱人员出现混淆演唱，要突出不同声部的区别，并能够借助音色、声色的差异使音乐主题更加突出。

（三）合唱指挥是演出的总司令

所谓台上一分钟，台下十年功。诚然，台下繁多的训练是合唱演出最有效的保障，但一旦“台上一分钟”出现问题，那么再多的“台下十年功”也会毫无作用。而在合唱演出过程中，合唱指挥作为演出的总司令，其一旦失误，那么导致的将是整个演出的失败。一方面，对于合唱演出来说，合唱指挥要引导受众对合唱演出作品进行“三次创作”，即美感欣赏，在该过程中合唱指挥不仅要让受众参与到合唱氛围之中，还要给受众营造合唱情景，要让受众愿意并主动与合唱作品发生思想共鸣;另一方面，在合唱中，各合唱人员需默契合作、协同共进，而合唱指挥作为不同合唱人员连接的纽带，不仅充当着将“单方面部队”调动为“大规模部队”的总司令角色，更发挥着使音乐“战场”尽收眼底、使各级“战斗人员”战力发挥到最佳的总参谋长角色。

二、合唱指挥的基本要求

基于上述合唱指挥的重要性，可分析合唱指挥的基本要求，其中，合唱指挥不仅需要就合唱过程中的指挥动作、指挥姿势有较深了解，还需要掌握足够的合唱作品创作能力和合唱練习安排能力，要能够就合唱演出的选曲、编曲、训练、演出等全过程有较为系统的把控。其中，针对本文，我们主要介绍合唱指挥与舞台合唱演出过程中的基本要求。

（一）合唱指挥的姿势要求

上文提到，合唱指挥在合唱演出过程中充当着总司令的角色，不仅是合唱团这艘“大船”的掌舵者，更是保障合唱演出完美完成的基础。因此，合唱演出对于合唱指挥有较为严格的要求，而姿势要求便是比较主要的一环。首先，合唱演出要求合唱指挥必须严格按照身体姿势要求进行整个合唱演出。其中，合唱指挥要笔直站立，自然放松，双脚要分开站立，不能并在一起，同时，合唱指挥身体不能乱晃，不能随意颠动;其次，合唱指挥头部要直向前方，目光要随时保持观察左右状态，同时，头部要保持稳定，不能因音乐律动而随意摇晃;最后，合唱指挥手部要放松大方，既不能过于放高，高过头部，又不能过度放低，低过腰部;同时，手臂不宜太过伸直，要保持一定弯度，但要注意避免手臂出现交叉，要给观众一种美感。

（二）合唱指揮的动作要求

除姿势方面有所要求外，在进行合唱演出指挥时，还要求合唱指挥遵守动作方面的要求。一方面，合唱指挥的动作要尽量简洁、清晰，要保持一定的节奏感和速度，在给演出人员最清晰指挥信息的同时增加指挥动作的美感，进而给观众一种动作美的享受。同时，指挥过程要注意表现出合唱歌曲的力点，如针对二拍歌曲，要把每一个小节都表现清楚，这样不仅能够使合唱人员和伴奏人员更具节奏感，也能使整场合唱演出更加准确，有利于优秀合唱演出作品的诞生。

三、合唱团的训练技巧

诚然，自1820年德国作曲家兼指挥家施波尔开始用指挥棒进行合唱指挥后，以中国李德伦、日本小泽征尔为首的一代又一代优秀合唱指挥家已经为人类贡献了许许多多的合唱演出作品，但不可否认的是，一场合唱演出的成功不仅关乎到合唱指挥的指挥能力，更关系到整个合唱团的合唱素养，其中，如何针对合唱团进行训练，始终是合唱指挥面临的重要难题，对此，本文从三个方面阐述了合唱团的训练技巧。

（一）语言激励法

所谓语言激励法，多指借助善意的语言为合唱者创设良好的歌曲情境，进而达到激励合唱者主动就合唱技巧、合唱心理、合唱艺术等方面进行练习的效果，是一种引导式的训练模式。例如，在进行《美丽的草原我的家》这一与草原息息相关曲目的合唱训练时，由于合唱团真正了解并生活在草原环境的人往往较少，因此，想要所有合唱演出参与者均感悟到歌曲的内涵魅力是有一定困难的，这时便可以借助语言激励法为合唱者创设良好的草原情境，并通过善意的激励引导合唱者积极参与。而合唱者身处空气新鲜的草原情境，不仅能够使自身心理更加放松，以更加积极的姿态融入合唱训练，同时也能摒弃对于该曲目的不自信，加深自己对于曲目感情的把控并提高自己的合唱技巧。

（二）表情暗示法

人们常说，眼睛是心灵的窗户。合唱指挥传递给合唱者的信息不应局限于动作传递的指挥信息，还应包括眼神传递的指挥信息。一方面，在针对较为严肃的歌曲如《我的祖国》《长江之歌》《中国人民解放军军歌》等进行训练时，合唱指挥要保持凝重、严肃的表情，要营造一种庄严的合唱训练氛围，进而使每一个合唱参与者都能重视合唱曲目、重视合唱演出，并以更加端正的态度进行练习;另一方面，在针对比较欢快的歌曲如《奔跑》《众人划桨开大船》等进行训练时，合唱指挥要保持愉悦、放松的表情，要营造一种愉快的合唱训练氛围，进而在确保合唱训练质量的同时使合唱参与者不会太过压抑或有心理上的压力。

（三）环境创设法

良好的环境同样也是保证合唱团训练质量的关键影响因素，其中，根据心理学专家分析，人们的日常工作和生活会在一定程度上受到环境因素的影响，而正是因为如此，需就合唱训练的环境仔细布置，要给合唱参与者一种亲临合唱演出现场的感觉，使其始终保持对合唱演出的重视并将自身的合唱潜力充分发挥出来。其中，要着重注意合唱练习场地的选择，要尽量选择专业性音乐教室，且教室内部应有宽敞的空间和齐全的音乐设备，同时，应针对不同曲目的训练布置不同的教室环境，如针对上述提到的严肃歌曲如《我的祖国》，可在教室内布置有关祖国大好河山的照片等。

四、结束语

综上，本文基于合唱指挥的重要性，重点就合唱指挥演出过程中的基本要求和开展合唱训练时的主要训练技巧进行了分析，其中，合唱指挥只有积极做好合唱曲目编排、合唱团训练、合唱演出指挥等三方面工作，才能有效提高舞台合唱演出的质量，才能为广大观众提供更加优质的视听体验。但是，本文只针对合唱指挥的基本要求和合唱团的训练技巧进行了阐述，关于合唱曲目选择、合唱作品编曲等方面并未详细展开研究，因此，如何发挥合唱指挥的“总导演”作用，仍需要广大合唱指挥者及相关研究专家进行下一步的实践和探索。

参考文献

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[2]刘云鹏.合唱指挥的基本要求与合唱团训练方式研究[J].黄河之声，2015（22）：51.

[3]王丽芳.浅谈合唱指挥的基本要求和合唱团训练技巧[J].音乐时空（理论版），2012（2）：125-126.

作者简介：张满升（1969—），男，汉族，河南省灵宝市，本科，副教授，研究方向：音乐教育、合唱指挥。