职业院校音乐表演专业（声乐方向）人才培养特色化发展的探索

贾瑾瑜（昆明艺术职业学院，云南 昆明 650000）

一、高职教育声乐演唱的教学现状

1.基础薄弱的生源素质

高职院校的学生中仅有一部分具备一定的嗓音条件和基础，进行声乐学习会具备一定的优势；而大部分学生进入院校前对声乐的学习缺乏兴趣，这类学生在学习过程中有着巨大的困难，这为声乐教学中教学的成效带来一定影响。怎样使学生能够在入校后找到学习的动力，激发学生的兴趣，是我们职业院校教育者值得深思的问题。

2.现代化教学手段的探索和运用

对于音乐表演声乐教学，不能仅仅局限于单一的教学模式，全面提高教学效果和质量，在教学方式上，应注重理论与实际相结合，教学方法应灵活多样，改变传统的教学模式，师生互动，提高学生的学习兴趣，达到理想的表演效果。多采用启发式教学，培养学生独立思考，善于发现问题、分析解决问题的自学型综合能力。在基础专业课充足的条件下，尽可能加大实践课程的比例，为学生提供更为丰富广阔的实践平台，让学生在每次真实经历的过程中提高专业技能水平和学习主动性；在实践过程中开阔眼界，得到来自各个音乐艺术领域的美学对比，同时提高学生的音乐鉴赏水平以及音乐审美能力，建立正确的音乐思想价值观以及提高个人音乐修养。理论课程电子课件覆盖、学生学习全程的影像化、网络同步教学运用、多媒体影音教学等，发掘提高教学效果和增强学生学习兴趣为主的教学手段，予以发展。改变传统模式，突出一专多能的教学特点，发挥办学优势，结合社会需求的多样化，声乐表演、钢琴基础教学、音乐理论基础、器乐演奏多个学科方向均可齐头并进，就业前景和专业发展前景广阔，为中小学、幼儿园、艺术教育机构输送教师，也可承担群众文化干部、文艺节目策划等工作。

3.多种多样的实践活动形式

多种多样的实践活动形式为音乐表演实践提供有利保障，是高等职业院校音乐表演课外实践的重要基础。一方面，应该改进传统教学模式，注重课堂理论教学和课外实践活动相结合，教师在学生的排练活动中授课，及时为学生提供专业性指导和意见，提高学生课堂实践的效果。在学院每学年举办的大学生艺术展演活动中，教师和学生可以充分利用实践机会，鼓励学生积极参展参演；在每学期可以举办常态化实践音乐会，鼓励学生勇于实践，并加强其学习积极性和营造良好的学习氛围。

二、探索高职教育声乐教学的途径

1.注重课堂效果

声乐演唱教学本身就是实践性课程，教师在对相关初级演唱技能进行训练之后，对演唱作品中的内容内涵、相关技巧进行讲解示范，学生通过不断的练习和实践才能掌握一定的声乐演唱的技能。为此，在实际教学活动中，教师应该注重理论和实践相结合，在完成每节课的课堂学习之后，及时安排课后练习，使其能够在最短的时间内完成歌唱状态的稳固。为了加强学生的声乐演唱技巧，我们将声乐教学分成几个阶段，在特定阶段完成特定的教学任务及作品，在作品选择方面多思考勤练习，为学生予以更多的歌唱方向的引导。

2.分阶段完成学习内容

第一阶段是对声乐理论和发声进行初步了解的阶段。学生基础薄弱，需要十分重视基础发声练习，确保为其打下良好的歌唱基础。在声乐发声练习中，帮助学生分析发声器官的运动机理，使其更加科学地掌握发声规律，对学生的学习特点进行分析。学生在掌握基本发声规律之后，基本可以独立完成对中级以下作品的演绎，教师调动课堂积极性，运用现代媒体教学手段，使学生在教中练、玩中学。

第二阶段为培养学生实践能力的阶段。教师在完成对学生声乐演唱技巧的培训之后，为学生营造表现的舞台，培养学生舞台演绎的能力。教师作为引领者，可以通过掌握学生的基础情况，给予团队和组合适当的作品，调动其自主完成排演的积极性，这对于培养学生的歌唱能力、表演能力、舞台表现力具有重大意义。从教学方式和内容都争取与时俱进，弘扬中华民族伟大精神，传承民族优秀声乐作品。

第三个阶段为最后一个学年，以实践实习为主。教师教学方式有所改变，在实践中以视频媒体为载体，就学生在实践中遇到的问题进行详尽解答，最终让学生能够理解掌握。高职教育所培养的声乐人才应是具有一定理论基础知识、较强的声乐表演技能和音乐情感表现能力的应用型专门人才。高职院校需要勇于创新，为了培养出高素质、综合能力强的现代型人才而不断地提高改革的理论水平和实践能力。

3.提高教师素质

为满足高职声乐教学的发展和学生在学习时的要求，对教师能力素质提出了更高的要求。大多教师院校毕业之后直接进入学校任教，在教学方面也表现出理论知识多余实践，缺乏实践经验。教师的个人业务能力也会对声乐演唱教学产生不同程度的影响，教师的演唱能力、舞台实践能力作为判定音乐教师能力的标准。

作为高职声乐教师，应多方面提升自身素质。在岗期间，参与实践教学，参加省级以上比赛，开展独唱音乐会等，提高技能水平。提高教师队伍素质，提高教师队伍的学历层次，调动教师的积极性，青年骨干教师外出进修学习新知识，改善教师队伍的结构，提高教师的业务素质和专业技能，积极参与各项演出活动，参加各种专业比赛，增强青年教师的专业技能和艺术实践能力，获得荣誉及积极影响力，加强各个教研室的教学研讨、发展学科建设的功能。实行公开课教学，加强教师间的互相学习，不断提高教师的教学水平，改进教学方法。从师资队伍、教学条件等方面加强学科建设，把学科建设与教学工作、科研工作、重点课程建设、师资队伍建设等方面的工作有机地结合起来。

结语

高职院校以培养专业人才和实用型人才为主，在实际教学活动中要注重掌控理论学习和实践教学的比重，为学生打下坚实的理论基础，为后续的实践教育提供支持。基于音乐表演专业的发展现状，高职院校音乐表演专业的师生需要以高度的职业精神推进声乐教学改革。依据专业规律，从学生实际情况出发，加强高职院校声乐演唱师资队伍的建设，提高教学水平和演唱水平，加强师资队伍建设，实现声乐演唱教学理论和实践的融合，培养出更多适应社会发展的新时代音乐工作者。