微课制作与应用

侯双艳 王磊

微课是以微视频为核心载体，是信息化教学中的亮点。在现代教学改革浪潮中，微课之所以如此盛行，主要在于其精简、细致而又有实效。短、小、精是其显著特征，用大约5至10分钟的时间聚焦某个知识点，具有较强的针对性，制作方便被广泛应用。

一、好微课 选题是关键

微课主题的选择是微课的核心。

（一）目标要明确

微课首先要有明确的教学目标，选取教学内容的重点、难点或易错点、关键点来制作微课，把提高和深化学生对知识内容的掌握效果作为微课选题的首要目标。

（二） 选题要聚焦

微课的选题，我们要尽量聚焦到一个或几个知识点或技能点之内，切忌在微课中一味包含过多的内容，使微课不微。

（三）选题要恰当

选题要根据学科方向，与所教学科贴切，适应学生的兴趣点和认知需求。

（四）内容要科学

微课要传递正确、准确的观点，所涉及内容必须遵守学科规律，做到科学准确，切忌因形式而忽略了内容的科学性。

二、好微课 设计要精细

微课虽然教学时间短，但它也是一堂完整的课。其中应包括：微教案、学习任务单、微课件、微视频、微反思及一些辅助性的资源，如练习测试、学生反馈、教师点评等。所以，上课前必须进行相关的教学设计，课后要进行必要的反思。

对于小而精的选题，需要从教学目标制定，学习者分析，内容需求分析，教学媒体选择等多方面进行综合考虑。

（一）目标制定

微课有其特有的使命，即一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，这样教师才能在较短时间内运用最恰当的教学方法和策略讲清讲透一个知识点，也可以对教学内容进行重组和加工，让学生在最短时间内高效掌握和理解学习内容。

（二）学情分析

因听讲的对象是学生，所以老师讲解要有虚拟情景和吸引力，遇到问题时应该适当停顿供学生思考。并恰当运用各种教学方法，合理安排各个环节内容，形成有创意的教学设计。

（三）内容需求分析

创意让微课不同凡响。如微课类型多样化，教学活动任务化，教学媒体多样化等。一节成功的微课应该拥有优美的画面设计、合适的音乐、恰当的教学互动等。

（四）时间管理

微课有效教学时间为5至10分钟，所以在时间安排上，应该将微课的每个环节大概用多长时间提前设定好，方便有效控制讲课时间。

三、好微课 表达比制作更重要

（一）表达好，事半功倍

想要把自己精心选好的教学内容在微课中讲好，需要遵守以下原则：

贴近主题：根据主题来选择故事。

符合情境：对学习者的特征和场景进行分析，作为选故事的参考。

关注细节：有细节才易打动人，充满细节的故事能让学习者增强带入感，加深印象。

巧设悬念：在教学过程中适当设置悬念，能够提升微课的吸引力。

（二）制作好，功效翻倍

精心设计完表达方式后，我们就要开始着手准备素材和设备进行微课的录制了。课前准备好硬件设备：电脑、摄像头、录音笔、手机和软件：Camtasia Studio录屏软件、office办公软件、视频及音频处理软件、格式转换软件等，我们就可以根据自己的设计思路开始录制微课了。

一节十分钟左右的微课对于教师来说，可能花费比平时上课还多的心思和精力，但是对学生而言，它是可以紧抓学生注意力的最佳时间段。

四、好微课 有用好用才是硬道理

教师录制的微课可以课前展示，也可以提供给学生课后学习。接下来，我们谈谈微课怎么样使用才能对教学锦上添花。

（一）好微课要支持互聯网+时代的移动学习

网络学习已经非常普遍，好的微课能够适应人们在互联网+环境下，借助移动终端观看，实现碎片化、泛在化的移动学习。

（二）好微课应助力学习的场景重构

微课用于课前，学生课前观看微课进行前期自学，突破重难点，以实现核心能力提升。课中可用于课程导入、操作演示、实验指导、问题研讨、案例探究、成果展示等教学活动。课后可用作知识巩固、学习拓展等。

（三）好微课促进教师教研与提升专业能力

通过微课制作可以锻炼教师教学设计和微课开发能力，学习名师的教学理念和教学设计。

微课是信息化教学改革中的新生力量，它的恰当使用不仅减少教师课后辅导学生的工作量，而且也大大提高了教学的效率。

作者单位 陕西省杨凌中等职业学校 陕西化建工程有限责任公司