绘本主题活动琉程《时间迷了路》

凡晴晴

主题来源：

开学第 周的某次教学活动时，我点开了 首名为《毕业歌》的儿歌请孩子们跟着轻轻哼唱，第一次听到这首歌的他们，好奇地问道： “老师，这首歌叫什么名字？可真好听呀！”

我答道： “它的名字叫《毕业歌》，是你们六月份要在毕业典礼上唱的歌曲。”

“毕业是什么？”孩子们又问。

“毕业就是三个月之后你们在幼儿园的生活和学习结束了，你们即将进入小学开始新的学习，可以成为一名优秀的小学生了……”我回答道。

这时候蔡蔡站起来说： “妈妈说，一年有365天，那三年呢？是不是有很多很多天，我们都数不清了。”

我笑着说： “年有365天，那三年就是千多天的时间，很多很多，数不完的那一种！”

孩子们惊奇地说： “哇，这么长时间我们都在干什么呀？时间在干什么呢？它去了哪里呀9老师你知道吗？”

我若有所思地回答道： “我們都在忙着长大呀！时间大概是迷了路吧！”

就这样，话题不断地深入，带给孩子们关于时间的思考也越来越多，越来越深刻。而作为即将看着他们毕业的老师，多么希望时间在这一刻静止，这样我们就不用在炎热的六月说上一句句冰凉的再见，也不用在热闹的夏天安静地转身离开。但人总归是要往前看的呀，对于逝去的一千多个日夜，不如我们一起来找一找吧！也许时间真的迷了路，那我们就负责带它回家吧！

主题目标：

1.能够区分整点和半点，并能准确认识时钟。

2.初步建立时间的观念，知道自己在园一日生活的各个时间点。

3.能够认识生活中计算时间的工具，并以正确的方式书写时间。

4.在相关活动体验中，养成珍惜时间的良好习惯。

家园合作：

1.亲子共同寻找生活中用以表示时间的数字、标志。

2.合作查询小学生的一天作息时间表，并发现与幼儿园作息时间的不同。

3.亲子合作并探索、感受一分钟能做哪些事情。

4.合作完成关于自己的幼儿园时间手册，有珍惜时间的意识。

主题过程：

关于“时间”的主题来源于刚开学的一次偶然的音乐活动，当孩子们开始有意识地察觉原来三年是一千多天的时候，会觉得时间已经过去那么多了，原来自己就是在这样的一天一天中长大的。那么，在过去的一千多天里，时间到底带我们做了什么，又偷偷藏到哪里去了呢？也许时间迷了路，再也找不到回家的方向，但也许时间只是跟我们开了玩笑，相信不久之后它会回来。带着这样的幻想和疑惑，我从绘本馆里找来了几本关于时间的绘本。经过与孩子们的商讨，我们决定将绘本《时间迷了路》作为本次主题的框架。就这样我和孩子们开始了本学期的绘本主题一一时间迷了路，我们一起寻找时间、发现时间，共同探讨如何珍惜时间、节约时间。

一、主题活动之计时工具初相识

说到计时工具，也许对我们成人来说并不陌生，但对于孩子来说，他们认识的计时工具很可能只限于他的小闹钟。那么为了让孩子能够了解到更多关于计时工具的知识和历史，我们组织开展了关于计时工具的相关活动。

活动一：计时工具的演变

当我问道： “孩子们，你们知道什么是计时工具吗？”孩子们异口同声地回答： “就是计算时间的工具。” “那你们见过什么样的计时工具呢？”孩子们的回答基本上都是“我的小闹钟就是计算时间的工具。”为了让孩子们了解更多关于计时工具的知识，我向孩子们提出了这样一个问题一一以前的人们是怎么计算时间的呢？放学回家请孩子们在爸爸妈妈的帮助下查询计时工具的前世今生。

第二天孩子们来到幼儿园，当我再次问到这个问题的时候，孩子们说出了自己查询到的不同的答案。有的小朋友说： “最古老的时候，人们用的是圆圆的那个东西，妈妈说它叫日晷。古人就是用那个来计算时间的。”再有的小朋友说： “古代的人们也会用水壶滴水的方式来计算时间。”还有小朋友说： “后来，又有一些聪明的人发明了镶嵌在墙上的大大的钟。”就这样，在孩子们你一言我一语的回答当中，我们开始了一节新奇有趣的社会活动《计时工具的演变》。

图一： （正在进行中的社会活动《计时工具的演变》）哇，原来，以前的人们这么厉害，发明了这么神奇的计时工具，真好玩！

图二：刚刚看了那么多好玩的计时工具，赶紧把它画下来吧！我们一起合作就能把计时工具几千年的变化全部画出来啦！

通过本次社会活动的学习，孩子们知道了原来最古老的中国人发明了 个叫作“日晷”的计时工具。祖先们利用日晷变换的不同位置来确定具体的时间。后来人们又发明了水壶滴水的方式进行计算时间，人们把它叫作“水钟”。继而人们又发明了沙漏，接着有了镶嵌在墙上的天文钟，最后又有人发明了可以放在桌子上面的摆钟。一直到现代社会，我们看到时钟、手表以及其他的电子设备来计算时间。

活动二：生活中的计时工具

认识了这么多的计时工具，孩子们开始疑惑，古代的人们是怎么计算时间的我们可没有见过，我见过的只有身边的这些计时工具。 “对呀，那你在生活中见到过哪些计时工具呢？能不能找来给我们分享一下呢（7”就这样，我们的活动进入了第二个小环节——生活中的计时工具。

图三：看，这个沙漏里的沙子流得好快！咦，怎么回事？这个沙漏为什么流得的那么慢呢？

图四：我也来研究一下这个时钟，嗯？为什么时钟里有三个完全不一样的指针呢？

孩子们同样是请爸爸妈妈帮助查询的方式寻找了生活中常见的计时工具，并将其带过来主动分享。有的小朋友将自己的电话手表带过来，有的小朋友带来了可爱的小闹钟，还有的小朋友带来了沙漏和妈妈的手表，等等。每一个带来计时工具的幼儿，我都会请他介绍一番之后投放在益智区里。孩子们会在区域活动时间或其他自由时间，对班级的现有计时工具进行探索和研究。

活动三：时钟的秘密

孩子们在见过了那么多的计时工具以后，对钟面上的三个指针有了更大的疑惑和好奇。 “为什么三个指针大小长短都不一样呢甲它们会有自己的名字吗？它们到底有什么作用呢？为什么闹钟上有的很多数字，而有的却没有数字呢……”带着这些疑惑，老师和孩子们进行了 节关于时钟的数学活动——《时钟嗒嗒嗒》。

图五：认识了整点和半点，那我们就拿卡片来验证一下吧！

图六：聪明的我不仅认识了整点和半点，还会写其他的时间哦！你知道吗，两个点点上下放到 起，就是“点”的意思啦！

图七：区域活动时间，和我的好朋友一起合作完成这个小任务吧！

二、主题活动之我的时间去哪了

在经过前期各项主题活动的铺垫，孩子们开始不自觉地思考着“既然一天的时间是这么久，那我每天的时间都到哪里去了呢？”带着孩子这样的疑问，我将幼儿园的一日生活作息时间安排表放映在一体机上给孩子们看。那个时候孩子们才知道，原来每天我们从早上七点半到下午的四点半，都有很多很多事情要做。原来我们做的每一件事情都需要用时间来表示，用时间来控制。这个时候正在思考的蔡蔡突然问道： “那每天早上的七点半之前，下午四点半放学之后，我们也可以把做的事情像这个表格一样列出来吗？”我欣然回答： “当然可以，这样的话你就把每一天的时间安排完完整整的规划出来！”就这样，我们又开始了另一段主题活动的进程。

活动一：我的时间手册（亲子）

在经过蔡蔡小朋友的无意间的提醒，孩子们都想要把自己每天做的事情用时间表示出来。于是，在某一天下午的区域活动时间，部分孩子拿来了折纸，剪刀和胶开始进行手册的制作。每一个孩子都在此时创作着属于自己的时间手册，他们在裁剪好基本的手册形状之后，开始记录自己在幼儿园每个时间段做的事情。但遗憾的是，孩子们只能记录下在幼儿园的事情，而对于入园前、入园后的时间点却不够清楚。因此，我建议孩子们将未完成的时间手册带回家请爸爸妈妈帮忙共同完成。

图八：我的时间手册做好啦，用剪刀剪下来就是一个超级酷的小册子啦！

图九：猜一猜我在写什么？哈哈，12：08的时候我已经睡着喽！

图十、十一：时间手册陆陆续续地完成，每一个作品既丰富又生动！

经过两天的时间，孩子们的时间手册陆陆续续完成了，并带到幼儿园来和同伴们一起分享。在这一天的教学活动之前，我特意将孩子们的作品整理好，请每一位幼儿分享自己每一天的时间安排。孩子们在相互分享中，知道了原来一天的时间我们完成了那么多的任务呀！

图十二、十三：我们一起来分享一下自己制作的时间手册吧！放学后的你做了什么事呢？

活动二：我的小钟

在主题活动慢慢深入的过程当中，孩子们逐渐对时间有了更多的了解，同时也对小闹钟更加的喜欢。在某一天的晨间活动时间，悦悦找来了自己的画册开始设计自己的小闹钟。在悦悦的带动下，越来越多的孩子开始设计自己的小闹钟。每一个小闹钟的外形都千差万别，在孩子们的眼里他们设计的每一个闹钟都有些神奇的魔法。有的闹钟可以让时间变成彩色的，有的闹钟可以让时间走的慢一些，还有的闹钟可以让时间回到以前……在一个一个具有神奇魔法的闹钟里藏着孩子们无限的想象力。

圖十四：我设计的小钟是向日葵的模样，向日葵跟着太阳走，小钟也跟着太阳走。这样的话，每一天都是重新开始！

图十五：我设计的小钟是爱心的形状，有着爱心的小钟能让时间都变成粉色的泡泡。

三、主题活动之体验短短一分钟

老师和孩子们一如既往地进行着相关的主题活动。为了让孩子们对时间有一定的概念.同时逐渐养成节约时间的良好习惯，我在每个区域里都投放了一个自制或者购买的沙漏，并在每一个沙漏上标明时间。这一天，在孩子们进行美术活动的时候，我将一个时间为30分钟的沙漏放在了桌子上，告诉孩子们等沙漏里的沙子全部漏下来，就说明30分钟已经过去了，我们的绘画时间也就结束了。孩子们听完纷纷告诉同伴： “我们画画的时候， 边画边看着沙漏，就不会超过老师规定的时间了。”神奇的是，这一次真的没有一个孩子超出我们规定的绘画时间。以往画画一直很慢的浩浩高兴地为自己鼓掌，并说道： “原来30分钟就是这样过去的呀！原来我也可以画画不迟到！老师，30分钟我们可以画一幅画，那分钟我们可以做什么呢？”

活动一：和时间赛跑

听了浩浩这样的疑问，我决定把这个问题交给孩子们去解决。巧合的是，那一天的户外活动就是拍球比赛，于是我突发奇想地说道： “不如我们就来比赛一分钟能拍多少个球吧！”孩子们听完纷纷拍手同意，表示很乐意参加这个计时的游戏。于是，就在等待其他孩子绘画结束的过程当中，我找来了几张白纸将其装订成小册子，在封面上写上“大三班排球比赛记录册”。就这样，我们开始了班级的第一次“一分钟拍球比赛”。在这样计时游戏的带动下，孩子们又想出了“一分钟踢毽子比赛” “分钟投篮比赛”“分钟赛跑”以及“分钟跳绳比赛”。也正是在这样的游戏模式下，孩子们的拍球、踢毽子、跳绳的本领取得了很大的进步。每到户外活动时间，孩子们都会问老师：“老师，今天是什么计时比赛？”

图十六：看，一分钟我可以投中3个球哦！

图十七：哈哈，一分钟赛跑开始喽！同伴们，加油呀！今天我要得第一名！

图十八：看到了吗？我一分钟能跳36个！

图十九：一分钟拍球比赛开始，加油，看我多厉害！

图二十：踢毽子我是最厉害的，看我的！

活动二：一分钟能做什么

在经过了几天的一分钟计时比赛之后，突然有一天的餐后看书时间，欣欣告诉自己的好朋友婉仪说： “昨天我帮妈妈叠了三件衣服，你猜一猜我用了多长时间？”婉仪摇摇头，欣欣接着说： “哈哈，我才用了一分钟的时间！”婉仪立刻反驳道：“不可能，叠衣服可难了，你怎么可能才花了一分钟的时间！”这样的争论引来了越来越多的孩子围观，同时也加入了这一场争论。当孩子们僵持不下，找我来评理的时候，我说道： “既然是这样有争议的事情，那不如就请每位小朋友回家和爸爸妈妈一起测试一下，你在家里一分钟到底能完成什么任务？”孩子们带着这个小任务回到家里开始测试。

a：我可以在一分钟之内叠好两件衣服。

b：一分钟的时间，我就能整理好我的小床铺！

c：妈妈做饭前，我可以用一分钟的时间帮妈妈削好一个丝瓜的皮。

d：我可以在分钟之内洗干净两个碗。

当孩子们回到家以后就开始进行一分钟的任务测试，班级家长群里“嘀嘀嘀”地传来了家长们发来的视频。第二天，我将这些视频截图给孩子们看，并让他们说一说自己是怎么在一分钟之内完成这些看似艰难的任务，孩子们纷纷举手，分享了自己的方法。通过这个简单的分享活动，孩子们也知道了原来自己在很多方面都可以变的优秀，都可以很快地完成这些任务！

四、主题活动之小学生的时间表

自开学以来，我就跟孩子们说，这学期结束，你们就要从幼儿园毕业了，你们将成为 名优秀的小学生。孩子们在老师的期待中也盼望着早一点成为小学生，在班级里，你也会经常听到三三两两的孩子聚在一起讨论着自己小学里的哥哥姐姐们。带着这样的期待和好奇，我们开始了小学生生活大调查。

活动一：小学生哥哥姐姐的一天

孩子们在知道了自己幼儿园每个时间点的任务之后，对小学生的作息时间也有很大的兴趣。于是，孩子们通过询问、请教的方式收集到了小学生哥哥姐姐的一些生活作息时间。尚未学会写字的他们，用图画代替文字，将小学生的一日生活画的生动又形象。

图二十一：来校之后的哥哥姐姐开始进行升国旗的仪式啦！

图二十二：到了早读时间了，哥哥姐姐们将课本放在书桌上，认真真地读书。

图二十三：课间十分钟，哥哥姐姐们在操场上有的踢足球，有的跳皮筋。

图二十四：中午放学后，哥哥姐姐们就回家吃午饭，在家里午休之后，下午才来学校上学。

图二十五：到了下午的3：10，哥哥姐姐们就放学了。和好朋友一起走到学校门口才说再见。

主题板块：

一、主墙全景照片

▲主题版面设计构思：本次主题墙整个版面的设计思路源于绘本《时间迷了路》《老狼老狼几点了》和时钟三个元素。

为了体现绘本元素和彰显时间主题，我将本次墙面的整体背景确定为绘本《时间迷了路》其中的一 幅画面，其寓意为：原来时间也会走弯路呀！但是时间从来没有真正地消失，而是以另外一种方式存在于人们的心里。

将每个版块以大小不同的时钟为基本框架进行分隔，且在分隔版块时，保证每一个时钟都有“这条弯路”的存在，意在表明时间贯穿每一个小的部分，一个个小的部分串起来就是 个完整的时间之路。

最后，悬挂在房顶的吊饰则源于绘本《老狼老狼几点了》封面的装饰。

图一：我们和老师一起用水粉蘸染的方式完成主题墙背景的创设。

图二：在胶带圈上粘上我做的立体小花，哈哈，很漂亮吧！

圖三：我们 起来做一些花环小钟的吊饰吧！

二、各个版面分开欣赏图片

版块一：时钟嗒嗒嗒

该版块的主题活动以探索计时工具为主线，主要分为计时工具的演变、生活中的计时工具、时钟的秘密三个小分支。三个分支由浅入深，让孩子们对时钟的了解逐渐深入。

图四：通过一节新奇有趣的社会活动《计时工具的演变》孩子们了解到了更多关于计时工具的前世今生，区域活动时间感兴趣的小朋友将其画了出来，组合成这版块的内容。

图五：在爸爸妈妈们的帮助下，孩子们收集到了我们生活中常见的几种计时工具。

版块二：我的时间我做主

该版块的主题活动以孩子们的记录表做为重点，让孩子们自己动手制作时间手册，将手册裁剪成自己喜欢的时钟的样子，把自己一天的各个时间点和做的事情记录下来。除此之外，孩子们自己动手设计“魔法时钟”作为这个版块的辅助部分。

图六：我们的魔法小钟是不是都很酷呢甲哈哈，快来加入我们吧！

图七：我们自己动手制作的时间手册哦—一想不想知到我在幼儿园的一天都做了哪些有趣的事情呢？那就快快打开，欣赏下吧』

版块三：体验一分钟

该版块以幼儿亲身体验一分钟为线索，将孩子们的幼儿园“一分钟比赛游戏”和在家里的“一分钟小任务”以图片的形式展现出来。在图片旁边附有文字说明，解读孩子们一分钟的不同的体验。

1.一分钟能做哪些事情呢？孩子们回到家以后，在爸爸妈妈们的帮助下真真切切地体验到啦！

2.在幼儿园里，一分钟可以跳30次皮筋，可以拍36个球，还可以……

版块四：小学生的一天

该版块主要是孩子们通过查询、收集的方式，将小学生哥哥姐姐们的一日生活以自己的方式记录下来。通过对这一信息的收集，孩子们对于即将到来的小学生活有了更多的期待！

主题活动反思：

历时一个月之久的主题活动结束了，无论是孩子、老师还是家长，都从中收获颇丰。下面我将从以下几个方面进行本次主题活动的反思。

一、孩子的收获

孩子们通过一个月的相关主题活动的开展，在生活的各个方面都取得了很大的进步。从最开始孩子们对于计时工具的好奇，到慢慢地了解时钟的指针秘密，再到认识整点和半点，用自己的书写方式表达每天的各个时间点。渐渐地，孩子们对于时钟的强大作用有了更大的兴趣。他们不仅知道了节约时间的重要性，还知道了一分钟就是六十秒，并且他们能在一分钟之内完成多少个拍球和跳绳，在愉快的分钟赛跑当中为自己加油。现在的他们有了很强的时间概念，做事情再也不是拖拖拉拉，早上入园的的时间大部分都在八点之前，对于老师每天的小任务也都积极完成。

二、家园合作的收获

在这段时间内，老师也看到了家长们的积极配合，家长们在与老师沟通时也在日复一日的交流中增进家园联系和情感。让家园关系变得融洽、和谐。家长们积极主动地帮助孩子、配合老师完成主题相关活动。比如在版块二的活动当中，很多孩子会将自己的时间手册带回家完成，家长们都能够坐在旁边陪同，同时也能够对孩子错误的书写方法以及表达方式给予及时地纠正。同时也会经常询问老师，关于孩子地书写方面家长该如何引导。老师也都会为每位家长的疑惑给予积极的回应，并提出解决的方案。加之本学期家长们对幼小衔接比较重视，涉及到的关于时间这一主题的活动与之相关很多，因此家长们对此项主题活动表示肯定和积极的支持，孩子们能够在积极主动的氛围下接受帮助和习得新知识。

三、我的收获

历时一个月的主题活动，从最初的设想到一次又 次在实践中的更改、变化，孩子们收获了很多，同时我也收获了很多。在科学活动探索时钟的秘密时，我道了原来每位孩子都有一个科学的梦，每一个齿轮的转动都有着自己的道路;同时，将益智区的材料部分投放为与时间有关的材料后，我也能及时发觉部分孩子对于时间概念的掌握和理解，以及书写方式的进步或变化。在很长一段时间的区域活动中，我能够发现个别幼儿对于时间的书写存在一定的问题，对于钟表的认识和指针的转动方向以及位置有着一定的误差，为此老师也会及时的给予纠正，争取让每位孩子都取得的进步。而这次主题活动最大的收获就是将每一个区域都放一个沙漏作为计时器，孩子们在进行各个区域活动的时候，都能够准确地按照时间的规定进行收放区域材料和进行区域活动，再也没有孩子出现拖拉的现象。孩子们对于时间的概念有了更大的认识，同时对于节约时间也有了更深的执行力。时间对于他们来说，再也不是一个抽象的概念，而是一个可以节约、可以具体到做哪些事情的东西。

本次主题活动有收获、有不足，但更珍贵的是孩子们和家长、老师的身体力行。孩子们能够通过一段关于时间的主题活动，改变自己生活中不好的习惯，开始有意识地珍惜时间、节约时间，真正地像个小学生一样规范地要求自己，我想这大概是主题活动最大的意义和最大的成功！