高校艺术设计双语教学的尝试

李凤红（江西服装学院，江西 南昌 330201）

近年来，随着我国社会经济与国际地位的不断提升，教育事业得到了飞速发展，面向世界、面向未来已经成为了我国教育事业的发展趋势，同时也是高等院校办学水平的最终体现。所以，在高校艺术设计教学过程中，教师应积极转变以往的教学观念，创新教学模式，注重国际交流人才培养，充分发挥双语教学的应用价值，从而在增强高校教学质量的同时，提升学生的学习体验，推动我国高校教育事业的更好发展。

一、高校艺术设计专业双语教育的重要性

当前，在经济全球化、信息一体化的发展背景下，就业压力逐渐增加，并对高校毕业生的各项能力提出了更高要求。所以，高校教育必须重视培养学生的国际交际能力，拓展学生的见闻视野，扎实学生的专业知识，以此更好地提升学生的双语水平，推动高校教育活动的顺利开展。

高校艺术设计专业起源于西方国家，具有全球化、多元化的学科特点。现阶段，随着我国社会经济的不断发展，人们的生活质量得到显著提升，艺术设计领域在国际交流中也日渐频繁，许多高校艺术设计专业的学生更是得到出国深造、出国学习的机会，这就要求高校开展双语教学，使得艺术设计专业学生的外语水平得到显著提升。同时，高校艺术设计专业开设双语课程教学，还能在一定程度上提升学生的综合应用能力，更及时地掌握国际设计动态，学习国外先进设计理念，以此在提高学生专业水平的同时，培养更多复合型人才，推动我国高校教育的健康发展。

二、高校艺术设计双语教学的实施要求

1.明确双语教学目标

双语教学是指在专业知识传输过程中，除了运用本国母语教学之外，还应运用英语展开专业课教学，提升学生的综合能力。然而，由于我国高校艺术设计院系学生的英语水平普遍偏低，这就为双语教学的顺利开展带来一定阻碍。所以，在高校艺术设计教学中，教师应根据学生的实际情况，制定切实可行的教学措施，明确教学目标，注重中英文的融合教学，切忌过于强调某种语言而失去双语教学的真正意义，增强艺术设计教学质量，促进高校学生的更好发展。

2.合理安排教学内容

在高校艺术设计双语教学中，教材质量好坏与否直接影响着实际教学效果，同时也是高校课程改革的重难点。然而，就我国高校教育教学现状来看，双语课程建设仍在不断的摸索探究阶段，双语教材也在不断地的更新与完善当中。当前，我国高校采用的双语教学方法有：①直接采用国外的原版教材；②由授课教师将中文教材翻译成英语，实现双语教材编制。而这两种方法在实践教学中也存在着一些局限性。比如说，一方面，原版英文教材的费用较高，市场价格轻则几百，重则上千，如果做到人手一本，那么势必会大大增加高校的成本投入，影响其他活动的有序进行。此外，原版英文教材对于艺术设计专业学生而言，专业术语较多，学习难度较大，极易造成学生的畏难情绪，无法真正提高学生的专业能力。另一方面，中文教材改编成英文教材，这不仅需要教师具备深厚的专业知识，同时还要具有高超的英语水平，这在实践教学中可以说是千金难求。所以，国家教育部门应根据专业特色、发展趋势，合理安排教学内容，编制更加专业、更加规范的双语教材，实现双语教学的有序开展。

3.积极创新教学方式

最近几年来，随着我国信息技术的不断研发与进步，越来越多先进的教学技术与教育理念在高校教学中得到广泛应用，不仅营造了良好的课堂氛围，实现教学方式的有效创新，还进一步提升了学生的感知体验，实现了设计观念的更新，从而更好地进行双语教学。比如说，教师可以借助多媒体教学设备，为学生播放外文的艺术设计短片，举办双语专题讲座，强化学生的双语学习体验，增强学生的知识应用水平。此外，在应试教育的影响下，国内高校学生虽然学习了十几年的英语，但普遍存在英语交际能力较弱的现实问题。所以，在高校艺术设计双语教学中，教师可以结合全班学生的学习能力、接受能力、表达能力等综合因素，将其分成若干小组，并提出一些难度适中的探究问题，规定学生运用英语进行谈论、交流，提升学生的英语水平，促进双语教学的更好开展。

4.完善双语课程体系

高校艺术设计双语教学是一项长期而艰巨的挑战，仅仅做好课程规划是远远不够的。所以，在实践教学中，教师应在明确艺术设计专业学生培养目标的同时，构建完善的双语教学体系，创设良好的双语交流平台，确保教学语言的连贯性，以此更好地提升学生的专业素养，强化学生的语言表达能力，有效达成高校教学目标。

三、提升高校艺术设计双语教学质量的措施

1.根据学生英语水平，确定双语教学目标

由于高校艺术设计院系学生普遍都来自于不同地区，且学生能力各异，英语水平偏低，从而使得他们对双语课程学习抱有一定的抵触心理。基于此，在双语课程教学中，教师应根据学生的英语水平，进行有效的课程设计，确定双语教学目标，帮助他们养成双语学习习惯，更好地提升学生的专业能力。

2.根据专业课程特点，精选双语教学内容

为了能够有效提升高校艺术设计专业双语教学质量，增强学生学科素养，教师应作出以下几方面努力：其一，收集大量中外教学素材，设计更符合学生发展的教学活动，深化学生的知识理解；其二，根据艺术设计专业课程特点，精选双语教学内容，提升教学效果；其三，注重实践操作训练，加强学生英文词汇积累，提升学生的专业能力。比如说，在正式开讲之前，教师可以带领学生简单回顾一下上节课所学内容，巩固学生知识记忆，为双语教学的顺利开展奠定坚实基础。

3.根据行业发展趋势，丰富课堂教学模式

在高校艺术设计双语教学中，多媒体课件已经成为了现代教育的重要手段。比如说，教师可以根据教学内容制作出优秀的双语课件，调动学生的学习热情，增强课堂教学活力；还可以通过多媒体设备为学生介绍设计大师的幽默小故事、西方文化发展历史等相关短片，以此达到拓展学生见闻视野、提升学生英语听力的教学目的。

此外，教师在设计双语课程教学时，还应结合行业发展趋势、学生发展需求等诸多因素进行教学活动设计，加强师生、生生之间的交流互动，培养学生的自主学习意识，实现双语教学的有序开展。此外，由于国内学生对于教师的依赖性较高，很少举手主动提问，从而使得课堂讨论较少，学生的英语口语能力无法得到有效培养。所以，教师可以借鉴国外教学模式，将学生分成若干学习小组，结合艺术设计教学内容，让学生用英文进行专题讨论，消除“哑巴式英语”的教学问题，提高学生的综合能力。

四、高校艺术设计双语教学的不足与展望

现阶段，就我国高校艺术设计双语教学的现状来看，仍存在着许多实质性问题，具体如下：其一，双语课程的教学内容尚未完善，缺乏规范、完整的双语教材，专业复习不方便；其二，教师未能掌握好英语在双语教学中的比例，这在一定程度上使得学生出现了知识点记忆混乱的问题，影响学生学习效率，无法进行有效的教学评价。其三，在教育体制改革的背景下，高校双语教学的授课教师大多为年轻的海归派，虽然他们拥有过硬的英语水平，但却缺少教学经验，不利于课堂教学质量的有效提升。

因此，针对以上问题，笔者认为在未来高校艺术设计双语教学中，应作出以下改进：其一，完善双语课程教学内容，结合艺术设计专业学生的成长特点与发展需求，编写正规、完整的双语教材；其二，掌握好双语教学比例，注重学生的学习体验，设计具有趣味性、生活性的教学活动，巩固学生知识点的掌握，提升学生学习效率；其三，加强双语教师的专业培训，组织教师进行定期的英语知识学习，提供出国进修的机会，组建一支高水平、高素质的双语师资队伍，提高学生的专业能力，推动高校艺术设计双语教学的顺利进行。

结束语

综上所述，国际化教育是大势所趋，高校艺术设计专业实施双语教学是跟随时代发展的脚步，是提升学生综合能力的主要途径，是实现本土教育与国际教育有效融合的基础保障，对我国教育事业的长足发展具有重要意义。因此，在高校艺术设计教学中，教师应在深入挖掘教学素材的基础上，积极捕捉国内外的设计信息，遵循行业发展规律，开设更符合学生发展的教学活动，实现国内外相关知识的有效积累，发挥双语教学的应用优势，推动母语文化的更好传承，促进我国整体经济的快速发展。