信息技术与培智数学的有效结合

龙尚华

摘 要：信息技术已成为优化现代课堂教学的一种有效手段和途径。在培智课堂上运用信息技术能够提高学生的学习能力。激发学生的学习兴趣。

关键词：信息技术 培智课堂 数学

数学是一门枯燥的学科，培智学生由于障碍类型复杂，障碍程度不同、每个学生学习数学的起点、方式、能力存在差异等特点，他们对这门学科毫无兴趣，造成学生对数学课堂兴趣不高。那么，如何才能有效提高培智数学课堂的教学效果呢？我发现在培智数学课堂中有效的加入信息技术是一种不错的教学手段。可以巧妙灵活地运用信息技术教学，让学生真正地参与到数学课堂，激发他们学习数学的兴趣，提高课堂教学的效率，从而达到缺陷补偿，陶冶情操的作用，让培智学生在课堂上真正学到东西。当前信息技术已成为优化課堂教学的一种有效手段和途径。它能够吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与到课堂活动中。还可以利用信息技术在视觉、听觉效果方面的独特优势，为培智学生在用信息技术解决生活中的实际问题、提高生活质量等方面打下基础。信息技术已越来越受到广大教师的关注，它为培智学校数学教学提供了便利和广阔的展示平台。

一、激发学习兴趣，调动多种感官

传统的教学方式，教师依靠“一块黑板，一支粉笔、一本书”对学生进行灌输式的教学，形成一种学生被动接受的局面，这种形式使学生容易产生疲劳感、乏味感。那么如何激发学生求知欲，调动其学习积极性，是老师在上课时需要思考的一个问题。引入多媒体动画，设计制作出包含动画的课件，这种形式最有利于激发学生的学习兴趣，例如在上3的组成一课时，我们设计的分水果的动画。在配上声音，就可以提高学生的课堂参与度，使枯燥的学习变得轻松而易接受，为学生自主有效地学习奠定了基础。还例如;在教加减法时，我制作的课件中设计了这样几个场景，在荷花池中有几只青蛙，这时又游来了几只，现在一共有几只？汽车上有几位乘客，到站之后下去几个人，车上现在还剩下几位乘客？通过创设这些生动形象的动画情境，激发了学生学习的兴趣，同学们的注意力一下子就被吸引住了，学习起来非常积极主动。它比传统的手段有趣，效果要好很多。通过有趣的动画引入课题，一方面能吸引学生的注意力，另一方面为学生参与课堂活动打下了基础，诱发了学生探究新知的浓厚兴趣，想要掌握新知的欲望也油然而生。这不仅提高了学生学习该课程的兴趣，同时也培养了培智孩子的观察力、表达能力和识图能力。

二、能使数学教学更具真实体验

新课程标准十分强调让学生经历（感受）、体验（体会），探索等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度方面的要求。如;学习半圆的认识，我先在屏幕上出是一个会动的圆，要他们思考怎样圆变成半圆，教师组织学生讨论、探索，然后运用多媒体技术演示怎样把圆变成半圆。接着拿出实物;剪刀，原先准备好的圆形。再带他们亲自体验一下怎样把圆变成半圆的，然后从中引出半圆的特征。通过这种方式可以提高学生的观察力和动手操作能力，形象直观地为学生的思考、探索、发现和创造提供感性材料，同时也使学生学得主动，思维能力和空间想象力也得到提高。

三、优化练习，深化学生思维

信息技术与培智数学教学整合，可以达到练习多样化，从而使学生思维得到进一步的发展，实现举一反三的目标。练习是学生理解知识、掌握知识、形成知识、形成技能的基本途径，又是运用知识发展技能的重要手段，它需要有深度、有广度、有层次的练习巩固所学的知识。练习时可以利用信息技术省时、容量大、拓宽思路的特点来强化练习效果，提高练习效率。如;在学习加减法的时候，我们可以利用一些某某过生日，分别邀请了很多小朋友来给我庆祝生日，在过生日做游戏的环节中可以加入加减法的练习。

四、优化教学过程，提高教学课堂效率

利用信息技术进行教学，不仅能够把重点知识、难点内容展示给学生，让学生学得有目标，学得有信心，达到优化教学过程的目的，而且把知识用不同的方式呈现给学生，让学生加深印象，这样不仅可以节省许多传统教学浪费的时间，还可以提高课堂教学效率，例如在教学我的一天这一课时，可以利用多媒体展示一个小朋友早晨、上午、中午、下午、晚上一天的生活，还能显示出每个时间段小朋友在干什么。通过课件的演示，不仅能展示学生一天的生活。同时也能达到表格的制作的学习。

五、提供大量信息，增加教学容量

信息技术与培智数学整合具有传统教学所没有功能，并且能综合他们的优点。一节课的时间毕竟是有限的，一支粉笔、一块黑板和一张嘴巴的能力是有限的，他们都已无法满足学生的需求。利用信息技术课件辅助教学，可将以前需要在黑板上抄写的教学内容事先做到课件中，上课时只要播放课件，教学内容立即呈现于屏幕，节约了板书的时间;大大增加了课堂的容量，丰富了教学内容，提高了教学效果，在复习课上，利用多媒体课件效果尤为理想。边复习边进行课内练习，并在习题后面附上那个答案，这样就可以及时进行错误订正，也能让学生第一时间发现自己的错误。可以大大缩短教师板书时间，一节课下来，学生始终处于积极思考、学习的状态，同时能利用相同的时间学到更多的知识。

总之，信息技术与学科的整合将极大地丰富教育资源和适时更新各类知识，不仅有利于扩大课堂信息量，调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习质量，更有利于培养学生的创新精神和实践能力，把信息技术作为认知工具和手段应用于教学过程中，在网络环境下使各种教学资源、各个教学要素和教学环节融为一体，使每个学生都能获得自己最佳的学习，促进学生的全面发展。但在实践过程中不可避免地会碰到这样那样值得注意的问题，因而不能说信息技术与数学教学整合是完全没有弊端的，在以后的教学中还要不断地思考，探索。适时适量的运用信息技术，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以调动学生参与课堂的积极性，提高课堂教学效率，更好地使信息技术与培智数学教学相融合，从而达到更好的效果。