雨露滋润禾苗壮

独玉洁

学校是孩子学习的乐园，是孩子重要的成长空间，也是维系家庭和社会的纽带。作为老师，同时也作为家长，我们都想找到教育孩子的捷径。如何对孩子施行最科学、最正确的教育，引领并促使孩子迈好人生的第一步是每一位家长和老师共同期盼的。那么，怎样才能创建孩子和谐生活呢？

一、手拉手，帮孩子顺畅走过“衔接期”

陌生的校园、教室、老师和同学，会给刚入学的孩子带来一定的新奇感，同时也容易造成他们心理的焦虑和不安。有些小孩甚至讨厌小学的一切，包括老师的“不近人情”，同学交往的不信任。因此在孩子进入小学之前，家长要正确引导孩子，让孩子萌生新集体归属感，激发孩子入学的愿望。

1.让孩子在情感上接受小学

“你再不听话，我就把你送到学校，让老师来管你！”

“你不好好学习，老师和同学会不喜欢你的！”

生活中我们常常会听到家长这样教育孩子，让孩子觉得老师不够亲切，有些难以接近。而有些聪明的家长是这样做的：

“成为一名小学生是一件值得骄傲的事情。”

“进入小学，你会认识更多的朋友，和他们一起学习、玩耍。”

对于孩子来说，进入一个新的环境，认识新的老师和同学并如何和他们共同生活是非常重要的。家长在孩子入学时，一定要努力使孩子保持愉悦的心情，让孩子在情感上接受学校，接受老师和同学，以最好的心态融入新的集体生活中。

2.让孩子在心理上向往共处

交往是人生来就具备的一种本能，也是人生存的需要，进入小学，孩子生活在一个大集体中，随着年龄的增长，身心发育的不断完善，孩子渴望更广阔的交流空间。家长应调节孩子与人共处的紧张情绪，嫉妒情绪、急躁情绪、自卑情绪等。鼓励孩子广泛与同学交往，建立真诚交流，真诚关心老师，学会宽容同学，诚心赞美，正确对待师生批评。

二、脚跟脚，让孩子轻松跨越“过渡期”

进入中年级，孩子的自我意识有了很大的发展，对他人的认识已经有具体向抽象转化，这个阶段，我们应在孩子交友的范围和交友的技巧上给予一些指导。

1.指导孩子树立正确的交友观

“近朱者赤近墨者黑”，好多家长在孩子和谁共处的问题上特别敏感，生怕它们交上坏人，影响一生。其实，家长要教育孩子树立正确的交友观，告诉孩子应该主动与兴趣相同的同伴交朋友，在生活中相互借鉴、相互帮助、共求发展;应该与性格互补的同伴交朋友，取长补短，提高自己多方面的能力;应该与善于交往的同伴交朋友，学习他们热情开朗、待人真诚，学习他们富有同情心、乐于助人，上进心强，独立自主，交往面广等优点，从而扩大交往面：应该主动与内向孤僻的同伴交朋友，让他们在学习、生活中树立起信心，培养责任感和多种兴趣。可见，在孩子对朋友的选择中，并不能一味地追求“门当户对”，每个孩子身上都有闪光的地方，都有可取的一面。

2.教会孩子与人共处的技能

家长经常性地进行交往训练是非常有必要的，如怎样参与到别人的游戏活动中去，怎样对同伴的友善行为做出回报，怎样给予同学关心，帮助和同情，在这些时候应该说什么话，做出什么样的表情和动作……

首先，使孩子养成礼貌的习惯，学会尊重别人，平等待人。家长可以要求孩子在与同学共处中采取友好的态度，不逞强霸道，不争游戏中的主角，不欺负弱小的孩子，友好对待每一个人。

其次，要教会孩子忍让，在交往中，遇到与自己意愿相悖的事时，能暂时克服自己的愿望，尊重多数人的意愿。

再者，让孩子学会分享。“幸福越是与人分享，它的价值便越会增加”。所以说，“分”的人是幸福的，“享”的人是快乐的。

记得我所带的班里有这样一个孩子，干什么事都不热心，总是闷闷不乐的。一次，我和他谈心，他这样对我说：“我家里尽管有很多玩具，好多图书，可我就是不快乐！”我问他：“你把这些书给小伙伴们看过吗？”“没有”，“那你把那些玩具给别人玩过吗？”“也没有”，“我知道你不快乐的原因了，班上组建图书角，如果你能把你的图书拿来和同学分享，我想快乐自然就会来到你身边！”

当这个孩子的图书被班上更多的同学阅读，讨论，并感谢他时，这个小孩被感动了，他忽然觉得自己多么重要，分享是多么的神奇。所以，让孩子学会分享是孩子交往获得快乐的必要手段。

三、心连心，帮孩子平稳地度过“关键期”

物以类聚，人以群分。孩子进入高年级，正常的交往已初步形成。同伴间会形成一些小群体，而一些不良小团伙，他们常因同伙“被欺”借故骂人、打人，甚至在路队上勒索低年级学生财物等。这些不良小团伙的形成原因比较复杂，家庭的不和睦、父母离异、家庭粗暴教育，特别是家庭成員不良行为和对子女的不教育、反常规教育。“班级不良小团伙”的问题已摆上学校的重要议事日程和德育工作重点。那作为家长，我们如何配合学校教育孩子呢？

1.家长对子女平时应当保持融洽和亲切的感情，即使你的工作再忙，家务事再多，也应当及时经常与孩子谈话，这样既可以增加感情，又可以了解孩子与谁交往，玩些什么，发现问题就可以及时引导。

2.家长发现孩子的不良行为切不可抱着“家丑不可外扬”的忐忑心理，应耐心引导教育孩子，并主动与学校取得联系妥善解决。

3.家庭教育孩子要避开一个管，一个护，一个管教严格，一个管教松。那会被孩子剥削，让父母失去威信，让他们无法纠正孩子的不良行为。对孩子的教育要多一些理解和宽容，尽量采取表扬、鼓励、启蒙等方式重新点燃孩子的自尊之火，唤起他们的荣誉感。从同情和关心的角度，真诚地去感动孩子的心，激发他的意识，使他们消除恐惧和对立的情绪，建立起积极性的信心。

总之，一个人的成败、得失、悲欢，都和他人共同生活的能力有着莫大的关系。让孩子从小形成与人共处的能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。家长是孩子的第一交流对象，也是孩子的启蒙老师，积极主动地与孩子进行交流，及时满足孩子的各种需要，协助、引导孩子学会如何与人交往，这些都是家长义不容辞的责任。也只有家校合力，才能奏响孩子和谐的生活。