小学语文阅读教学文本细读的策略研究

【摘要】阅读教学是小学语文学习当中的重点内容。在小学语文教学的过程当中，教师在对小学生进行阅读教学的时候，往往会因为小学生的一些特性，导致自己对小学生无法很好地展开阅读教学，而在实际教学的过程当中，文本细读的教学模式可以很好地提升小学生的语文阅读水平。本文以小学语文阅读教学为中心，文本细读在小学语文阅读教学当中的应用进行分析，并探讨其相关问题的解决方案。

【关键词】小学语文;阅读教学;文本细读

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

文本细读是现代化教育常用的一种教学手段，在实际的教学过程当中，相关的教师可以通过有效的手段对学生的学习进行引导，辅助学生进行文本细读，这样就可以很好地帮助学生提高自身的阅读水平。在语文教学当中，教师熟练运用现代化的教学手段也可以十分有效地提升自己的教学质量，学生在这样的教学过程当中也可以提高自身的学习效率，从而达到提高语文学习成绩的目的。

一、文本细读的含义和对小学语文阅读教学的意义

文本细读是一种和语文阅读教学契合度很高的现代化的教学方法，其重要内容主要有三个方面，分别为以文本为中心、重视语境对语义分析的影响、强调文本的内部组织结构。在语文阅读教学的过程当中，教师就可以充分将这三个方面利用起来，引导学生在进行阅读的时候，重视以文本为中心，并结合语境对语义进行分析，再利用文章内部组织结构对文章进行深入的剖析，这样就可以全面提升学生的阅读质量，进而达到提升学生阅读水平的目的。因此，文本细读对小学语文阅读教学具有重大的意义。

二、文本细读在小学语文阅读教学中所面临的问题

在小学语文阅读教学的过程中，虽然文本细读可以有效帮助小学生进行阅读学习，但是往往会因为多方面的问题，文本细读不能在课堂当中充分发挥自身在教学中的优势，这样就对小学生的语文阅读学习造成了巨大的阻碍。

（一）教师对文本细读教学不够重视

文本细读的教学方式不同于以往的传统教学方式，在进行文本细读的时候，教师应当充分以学生为中心，鼓励学生对文章内容自主探究，并对文章的结构、中心思想进行分析。而在部分教师教学的过程当中，因为其受到传统教育观念的影响，在课堂的教学当中常常以自我为中心对学生进行教学，这样的情况就直接导致了学生无法主动学习，只能是被动接受教师的教导，这样就对小学生语文阅读水平的提高造成了巨大的阻碍。

（二）缺乏良好的文章

在小学语文教学的过程当中，虽然教师十分重视对学生阅读水平的培养，但是受到优秀文章获取途径较为单一的影响，语文教师在教学的过程当中往往将阅读教学的范围局限在课本教材当中，这样就导致了学生无法接触到优秀的文章内容，在这样的情况下，即便是教师采用文本细读的教学模式对学生进行教学，那么学生也没有办法对阅读内容进行积累，从而导致学生无法有效地提升自己语文阅读水平。

（三）小学生理解能力较差

文本细读的教学方式是建立在学生有一定的理解能力之上的，但是在小学学习的阶段，因为小学生对这个世界的认知还不够完善，所以自身的理解能力就受到了限制。这样的情况直接影响了文本细读教学模式的开展，即便教师在课堂上利用文本细读的教学手段帮助小学生学习语文阅读，小学生也很难充分理解掌握语文文章阅读的技巧。

三、文本细读在小学语文阅读教学中的实际应用

文本细读在小学语文阅读教学当中具有多方面的优势，但是受到多方面的影响，在小学语文阅读教学的过程当中，文本细读的教学手段往往不能被教师发挥出来。因此相关的教师如果想要充分利用文本细读的教学手段帮助小学生进行语文阅读的话，那就需要利用正确合理的手段对小学生的语文阅读进行教学。

（一）熟练掌握文本细读的教学手段

虽然在利用文本细读帮助小学生进行学习的时候，需要充分尊重学生独立思考的能力，但是想要让小学生的阅读水平得到充分的提升，那就需要教师对学生进行引导。因此，语文教师想要在阅读教学的过程当中提升小学生的阅读水平，那就需要自身熟练掌握文本细读的教学手段。这样在课堂当中，教师才可以充分发挥出文本细读的优势，综合提高小学生的语文学习素养。

（二）拓展文章阅读渠道

在以往的小学语文阅读教学的过程当中，因为语文教师和学生获取文章的渠道较为单一，所以在实际教学过程中，常常因为没有优质的阅读内容而无法有效让学生进行文本细读，虽然课本中的内容对学生有一定的帮助，但是局限性很大。因此在实际语文阅读教学的过程当中，教师应当充分利用互联网的优势，从多个渠道帮助小学生筛选优质的文章阅读内容，这样就可以很好地帮助小学生进行文本细读，让学生在大量的阅读中积累知识，提升自身的语文阅读水平。

（三）培养小学生的自主学习能力

文本細读在一定程度上对小学生的自主学习能力有着依赖，如果小学生的自主学习能力很差，那么在教学的过程当中，小学生往往会因为不主动学习文章而导致文本细读无法有效提高小学生的语文阅读水平。因此，在这样的情况下，教师应当培养小学生的自主学习能力，这样才可以更好地帮助小学生进行文本细读，从而提升小学生的语文阅读水平。

四、结语

在小学语文阅读教学当中，文本细读的教学手段可以很好地帮助小学生进行文章阅读学习，因此教师应当将文本细读的教学手段重视起来，利用正确、合理的教学方式对小学生进行阅读教学，促进小学生语文成绩的提升。

参考文献

[1]郑丽玲.小学语文阅读教学现状分析及文本细读策略[J].学周刊，2019（20）.

[2]钱慧.语文阅读教学中文本细读的有效策略探研[J].成才之路，2019（12）.

作者简介：宋佳，女，1988年生，甘肃成县人，本科学历，中小学二级教师，研究方向为小学语文教学。