班主任的那些事

林建全

班主任，简简单单的三个字，但所包含的东西实在太多，我们就一起来看看，我当班主任的那些事。

第一件事：班主任给孩子的两个礼物。每次接手新的班级，面对一个全新的集体，我所做的第一件事就是拍集体照，然后洗出来，每个孩子一张7寸全班福照片，照片背面写着一句话：“我们是一个集体”，这是我给孩子们的第一个礼物。第二个礼物，是给孩子的一张小卡片，里面写着我制定的班级公约跟老师的一句话：“成功是需要努力，              。”两个简单的礼物，要让孩子知道，在今后的校园生活中，我们是一个集体，班级是我们大家的，而老师就是这个家庭的大家长，同学们要互相帮助，互相监督，互相扶持，互相关爱，为班级的集体荣誉贡献自己的一点力量。李涛，性格比较内向，不善于与同学交流，成绩比较不理想，课间经常自己躲在角落里，心细的林可发现了这一点，主动找他聊天，并让同学们跟他一起玩，有时，同学们还为他辅导作业，慢慢地，在同学们的陪伴和鼓励下，李涛成绩进步了，性格也变得乐观开朗起来，慢慢地融入了集体。

第二件事：班主任给家长的一个礼物。这个礼物就是无缝对接，家校及时反馈学生在学校和家里的学习和表现情况。在“互联网+教育”的大格局下，各种适应智能教育时代的教育软件应运而生，在不断地对比与研究之后，我发现“班级优化大师”这款手机App应用很适合家校互动的开展。课堂上，我使用“班级优化大师”的电脑版客户端，时时点评孩子的上课情况，家长在手机上就可以同步收到老师对学生的实时点评。当孩子结束一天的在校学习后，我会把孩子今天的总体在校情况通过该应用软件发送给家长，让家长对孩子的在校学习情况有个初步的了解。陈可涵家长说，有了这个家校互动，孩子在学校的情况家长了然于胸，再也不会一无所知，茫然无措了。这些活泼可爱的孩子们，有些很有想法、有些很有个性、有些很叛逆，大部分的孩子并不会按部就班地跟着家长的指挥前进，“顶撞家长、不让家长检查作业、沉迷手机游戏、沉迷社交聊天”这些问题一直都存在着。因此，我给家长们每周发一张“家长反馈表”，让这张小小的表格约束与规范孩子的在家的表现。表格内容涉及“写作业的姿势情况、完成作业的时间、家长检查作业情况、是否玩手机游戏、是否坚持每天阅读30分钟”等项目，让家长根据表格里的内容去要求孩子，督促孩子学习，做到了家校共促进，收到了不错的效果。

第三件事：搭好学校、家长、孩子三者之间的桥梁。每个孩子，都是一个独立的个体，都有自己的个性，孩子的进步，需要家、校、孩子三者不断的磨合、不断的配合，需要家长、教师耐心的教导。晓雯，以前上课经常开小差，学习积极性较低，上课时总是趴在桌上，虽然教师反复提醒坐姿，但效果都不明显。在家里写作业的时候，脚都蜷缩在椅子上，做作业磨磨蹭蹭，对学习有很大的抵触情绪甚至一谈到学习就恐惧。看着学习成绩每况愈下，家长心急如焚却手足無措。后来，当老师把“班级优化大师”引入课堂并且配合“家长反馈表”对她进行双向引导，晓雯的班级头像进行了一次又一次的升级。这些都得益于家长、教师每天在“班级优化大师”上坚持对她进行多元化评价以及晓雯课堂积极发言获得越来越多的奖励分数，晓雯对自己的班级头像不断向上攀升感到很新鲜也很有兴趣，因此学习变得很有积极性，学习习惯也悄悄地发生着变化，伴随着学习成绩的慢慢提高，晓雯对学习不再心存畏惧，反倒觉得学习是一种乐趣，可以在班级里面和其他同学齐头并进甚至一较高下。

班主任的那些事，还有很多很多，每一件都让人难忘。师者，所以传道授业解惑也，只有具备三心——爱心、耐心与责任心，才能更好地成为一名人民教师。

（责任编辑：文宝）