电影微型课程的开发与实践初探

刘怡蕾

余秋雨说：“电影使人哭着、笑着，心甘情愿地改变了自己。”实施电影微型课程，可以引导学生开阔眼界，体验不同的人生和境遇，从而在集体活动中突破狭隘的自我，逐步通过自我教育实现人的全面发展。

一、电影微型课程开发的内容框架

我校开设的电影微型课程分为六个主题，每个年段对应两个主题，每个主题又选择两部经典电影，有迪士尼动画电影，也有国内经典电影。

主题1：让学生成为爱家的人

在这一主题中，我们选择了《花木兰》《小鬼当家》两部中外经典电影。电影《花木兰》让孩子们明白，失去家，就失去整个世界。电影《小鬼当家》则让学生看到了怎样才能打赢家的保卫战。

主题2：让学生成为爱生命的人

在这一主题中，我们选择了《导盲犬小Q》《宝莲灯》这两部经典儿童电影。重点解读生命教育、挫折教育。让孩子在寓教于乐中认识生命与死亡，体会到生命的意义，从而更加珍惜自己的生命，成为一个热爱生命的人。

主题3：让学生成为爱追梦的人

在这一主题下，我们推荐了《白雪公主》《狮子王》这两部电影。它们分别提出并解答了“世上最美的女人”是怎样培养的和“世上伟大的国王”是怎样培养的问题。尽管梦想遥不可及，但只要努力也能实现。

主题4：让学生成为爱朋友的人

在这一主题下，我们推荐了《夏洛的网》《灰姑娘》这两部电影。两部电影通过不同的艺术形式，表达了同一个主题：诚信、合作、友谊。两部电影让学生明白，诚信、合作、友谊对于一個人的成长有着很重要的意义。

主题5：让学生成为爱创造的人

在这一主题下，我们选择了《查理的巧克力工厂》《爱丽丝梦游仙境》这两部电影。通过感受奇妙世界，激发孩子的想象力和创造力。

主题6：让学生成为爱青春的人

在这一主题下，我们选择了两部和青春期有关的电影《千与千寻》《放牛班的春天》。青春期是一个危险期，却也是一个成长的关键期。在这个重要的人生阶段中，如何教育和引导孩子热爱自己的青春期，就显得极其重要。

二、电影课程实施初探

1.对两节电影课的点评

周老师的课《佳片有约——音乐之声》，全程围绕爱国之情来展开，尤其是欣赏两次不同国旗的出现片段，让人印象深刻。她抓住了非常细小的一个点，让学生体会电影中的爱国之情。其次，学生的表现很出色，不论是介绍电影相关知识，还是演唱《雪绒花》，每个人都积极参与，相信他们在课前做的准备非常充分，这离不开老师适时的指导。最后，整堂课的感染力很强，教师的语言、学生的表现、内容的展示，具有感染力，激发了学生的爱国之情。

陶老师个人素质非常高，整节《辛德瑞拉（灰姑娘）》气氛活跃，在提问时注意引导学生。在学生回答不出问题时，她耐心鼓励引导，学生表达得更加自信。在让学生尝试跳华尔兹时，她参与到学生中去，也主动邀请一个男生。其次，整节课的设计一环接一环，环环相扣，从“爱家人”到“爱朋友”最后“爱自己”，每个小主题都先播放电影片段，让学生思考、讨论、交流老师提出的问题，从而更加深刻地认识主题，最后的思考也让学生体会“不要害怕犯错，从错误中学习”。不足的是电影课程有一半上成了英语课，更像是一节英语课了。另外，学生的展示活动也较少，教师讲授较多，可以让学生在课前自己收集资料来交流展示。

2.电影微型课程的评价标准

第一，学生要有所收获。收获不仅仅是课堂中的，而且是整个教学过程中的，包括课前和课后。比如周老师在课前设计了学习单，学生可以通过各种途径去主动了解电影的相关知识。学生是有准备走进课堂的，这不仅培养了他们独立研究的能力，还给他们提供了在课堂上充分展示自己的机会。

第二，注重学科之间的整合。电影微型课程不能局限于课程自身，而要给学生提供多种学习的渠道，让学生多接触不同的知识，注重学生综合素质的发展。两位老师的课都不局限于自己课题组的内容，而是结合了其他学科的知识。陶老师的课更像是一节表演课和英语课的综合，周老师的课更是融合了爱国、音乐、道德、地理、科学等课程。

第三，教学设计要新颖独特。小学生的心理特点是喜欢新鲜事物，一本正经的思想教育对他们几乎不起作用。在教学设计时，教师要充分考虑学生喜欢的事物，如游戏、音乐，这样在无形之中渗透了思想教育，能起到很好的效果。

作者简介：江苏省苏州市太仓市高新区第四小学语文教师。