变“堵”为“疏”正向引领 助力学生持续向好

李秋杰

（河南省濮阳市第二实验小学）

德育教育是一项滋养灵魂的工程，引领孩子养成良好习惯，不是一朝一夕的事情，而引领孩子持续向好更是德育的一大难题。大禹治水，变堵为疏，给了教育工作者很多启示。小学的教育对象是十岁左右的孩子，这些孩子正值调皮、贪玩甚至小叛逆的年龄，每天上学、写作业，至于将来要成为什么样的人，孩子心中没有目标，更不知道怎么发展，对他们的教育就不能仅要求“不能”做什么，更重要的是加强正向疏导与引领。

一、目标引领，提升学生文明意识

结合小学生的成长特点，我们提出了培养身体壮、心智强、习惯好、讲诚信、爱学习、懂感恩、有教养、善创新的“高素质儒雅小公民”的目标，制定了儒雅学生“六个一”标准：一笔好字打基础，一篇日记成习惯，一项体技强身体，一部经典厚底蕴，一艺特长陶情操，一位榜样领成长。与学生一起，商定了儒雅学生公约：爱党爱国，爱校爱家；心灵阳光，乐观向上；友善交流，适度音量；勤俭节约，光盘行动等。张贴于班级、走廊，从思想层面对学生进行潜移默化的引领，教育学生做有担当、有作为的新时代好少年。

二、课程引领，提升学生文明素养

怎样把文明素养教育落到实处，让其真正走进校园，走进课堂，除检查、督导、评比外，我们结合学生的年龄特点和学段要求，研发编印了低、中、高三册校本教材《小公民素养自育手册》，其内容依据培养目标，涵盖了小学生文明习惯、法治规则、意志品质等82条评价标准。以这个手册为抓手，每周每班一节小公民修身课。主要分五步实施：

提出目标：指明努力的方向。目标分为集体目标和个人目标。集体目标可以随学校的统一要求而定，也可以根据班级的需要来提出，重在解决班级共性问题。个人目标可以是学生对照《小公民素养自育手册》适度标准，经过查找自己的不足自行提出的；也可以是通过征求同学、老师、家长的意见提出的；还可以是每天坚持练字20分钟，或上学不迟到等。小而实，切忌大而空，重在解决个性问题。

承诺目标：内化为情感需要。如果说提出目标完成了“要我做”，那么，承诺目标就要完成“我要做”。董淑华老师针对部分学生向父母使性子，就提出了“尊重父母”这一目标，那么如何让这一目标内化为孩子们的情感需要呢？在修身课上，她让孩子们讲述父母关怀自己的故事。好多孩子在讲到感人处声泪俱下。有病床前父母无微不至的照顾，有父母寒风中的耐心等待，有打工回来父母苍老的容颜，有自己任性时母亲眼中的泪水……父母的无疆大爱犹如春风化雨潜入孩子们的心田。最后，孩子们紧握拳头庄重承诺——尊重父母。

践行目标：自我行为的体验。说了算，定了干。在同学、老师、父母的提醒、监管下，努力前行。这一过程既是自律的过程，又是慎独的过程，更是检验诚信品质的过程。

反思评价（一周之后）：自评、互评、家长评、教师评，反省内悟，以评促改。

总结表彰：利用暮省课、周一升旗等，颁发星章，树立典型，正向引领。

《小公民自育手册》的编印和小公民修身课的开设，为文明素养教育真正进课堂找到了一个抓手，实现了诚信品质塑造与良好文明习惯养成的圆满对接。这里借用家长的一则感悟：“看到孩子在《小公民素养自育手册》的引导下，每周一点儿小进步，当父母的真的很高兴，很欣慰。结合孩子给自己定的小目标，我认真观察孩子在家的一举一动，时不时给孩子提醒、暗示，一周结束之后，孩子也很期待我给出的评价，多些鼓励与帮助，少些批评与指责，与孩子一起成长，是一件很幸福的事情。”

三、活动引领，提升学生公民素养

根据小学生喜欢集卡、玩卡这一爱好，我们结合学生成长需要涵养的优秀品质，为学生量身定制了系列“真棒”卡。一级“大拇指”真棒卡，二级“低语交流”“课间文明”“诚实守信”“爱护公物”等14枚真棒卡，三级星章“儒雅少年徽章”，还特设了一枚通关卡“校长杯”卡，定做了印有儒雅少年标志的T恤衫。

每张星卡都有明确内涵与要求。比如低语交流“我真棒”：要求孩子们课间活动时用适度音量与同学交流，不大声喧哗，不影响他人，尤其不尖叫、怪叫等。

而多大的音量是适度的？小学生缺乏认知，我们从音量等级、音量标准、适用场所三方面进行了详细地解读。

音量等级 音量标准 适用场所0级无声，手语，但见其人，不闻其声听课、阅读、练字、写作业、间操、集会、集会队伍撤离，在楼道、楼梯行走，在影院、剧院观影等1级耳语，两人听见，不让第三人听到课上同桌交流、两人交谈2级 三五人听见小组讨论，课间活动交流，办公室交谈，在楼道、走廊上问好等3级 班级范围内听见早读、上课发言、班内辩论活动等4级 场内听到 唱国歌、队歌、主持讲话、集体诵读5级以上 喊叫、尖叫（噪音）操场体育活动或比赛呐喊助威，危险情况呼救；教室、楼道走廊、学校前院禁用；剧场、影院等公共场所禁用

慢慢地滋养，既抑制了课间噪声污染的过度，孩子们也懂得了声音关乎文明，关乎教养。

全员参与活动引领。从校长、班主任到门岗师傅，每位教职工都配有相应的星卡，随时对学生的行为进行督导引领，当学生课堂发言精彩时，良好表现拾金不昧时，到校上学文明排队时，足球比赛夺冠时，人人都有责任和权限为表现好的同学颁发奖卡，真正落实了全员德育。

及时表彰与奖励。学生人手一本认章争优成长册，前几页印有“儒雅少年六个一”。 评价标准及兑换办法：孩子们集够10颗星换得一枚一级大拇指卡，集够10张一级卡换一张二级卡，全部集齐14枚二级星卡兑换儒雅少年的徽章，学校隆重表彰，授予儒雅少年称号，并为孩子们颁发印有学校“儒雅少年”标志的T恤衫。这样的激励与引领，让学生每天都有期待，每天都有进步的念想，取得了良好的教育效果，促进了学生自主发展、全面发展。课间活动，追跑打闹的少了，文明有序的多了：30分钟大课间，学校基本实现了无人监管，学生在音乐的引领下自主管理；10分钟小课间，跳绳、跳房子、下棋、撑绞、阅读、交流，做自己喜欢的事情，孩子们乐在其中；午后逗留小摊的少了，到校读书的多了，午后静悄悄，快乐读写中，上学、放学路队，文明有序，升旗仪式庄重严肃。

学生的公民素养得到提升，爱心与责任感浸润于每个孩子的心田。学校“戏曲小明星”走进敬老院，关爱孤寡老人；“爱心小天使”走进福利院，关爱残障儿童；“文明小标兵”义务植树、清洁家园等。仅2018年下半年，星期天、节假日，学校“爱心小天使”等红领巾志愿者1200多人次，走出校门，走向社会，为福利院、敬老院和爱心小屋捐赠图书、衣物686件，参加植树、环保等公益活动17次。儒雅少年的评定，引领孩子们持续向好。活动开展三年，368名同学获得了儒雅少年的称号，还有479名同学已经集了10枚二级星卡，正在努力的路上。儒雅文明，阳光自信洋溢在每个孩子的脸上。

立德树人，任重道远。坚持正向引领，在相互尊重和欣赏中为每个孩子提供适合的教育，让每个孩子在适宜的时节，得到最好的发展。