恪守学术底线规正研究生学术不端行为的策略研究

苗凤华 韩秋实 孙悦

摘  要：研究生是高层次人才，是未来国家的栋梁。加强研究生的学术道德培养，把研究生培养成为优秀的创新人才，是高校教育教学及育人工作中最为重要的组成部分，也是研究生未来职业生涯和个人发展的重要组成部分。学术不端行为的发生与相关制度的不适当、不健全有着直接的联系。该文介绍了学术不端现象发生的广泛性，阐述了规正学术不端行为的必要性，提出了规正学术不端行为的有效策略。

关键词：学术不端  研究生  策略

中图分类号：G643    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）10（a）-0192-03

研究生是未来国家建设的中坚力量，是高层次科研人才的后备军，是宝贵的人才资源之一。因此，研究生教育事关重大，关系到我国未来的科技经济，社会发展的战略大局，是高校教育教学及育人工作中最为重要的组成部分。加强科学道德和学风建设，是培养造就优秀创新人才，促进科技事业健康发展，加快创新型国家建设的内在要求，是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要内容，是培养创新人才的重要保证。研究生阶段是学术素养养成的重要阶段。教育研究生恪守学术道德规范要从日常教学做起，要从细节做起，用案例教学的模式，以创新的理念，以生动形象的教育方式，不断增强研究生的价值观、判断力和道德责任感。

1  学术不端行为的相关统计及分析

学术不端行为不仅仅发生在研究生身上，也不仅仅发生在某一个研究领域，以下是某重点大学研究生院2018年收集的国内外100个真实的学术不端案例。为更加清楚，现统计分析如下。

1.1 人文社科类的学术不端现象统计

2018年出版的《研究生学术道德案例教育百例》，列举了人文社科案例25个，其中国外13个，国内案12个，学科包括史学案例4个、哲学案例2个、经济学案例3个、法学案例4个、教育学案例2个、人类学案例1个、语言文学案例2个、管理学案例2个、新闻学案例1个、心理学4个。

1.2 理科学术不端现象统计及分析

2018年出版的《研究生学术道德案例教育百例》，关于学术道德（理科）的案例共计50例。我国的学术案例共计5例，其中3篇为学术造假造成恶劣社会影响的案例，2篇与学术诚信和创新精神、团队意识相关。国外的学术案例共计45篇，其中38篇介绍了学术造假，在文章中学术造假者花样百出，7篇讲解了科研学者努力践行诚信，努力为人类的发展文明做出巨大贡献的案例。根据这一数据我们可以发现，学术造假行为仍然居高不下，随之带来的后果给人类的文明与进步带来了巨大的危害。

1.3 医学领域学术不端现象统计及分析

在《研究生学术道德案例教育百例》中，医科类学术不端案例共有27个，9个为生物学领域案例，18个为医学领域案例。其中国内仅有1例，涉及医学领域;国外共有26例，涉及生物学和医学领域。在这些学术案例中有一被称作“最大胆的剽窃者”的典型案例令人印象深刻。

在当代生物医学领域中一位年轻学者，不过26岁就已经在美国、英国、瑞士、日本等地数十家专业期刊上发表科学论文60篇。但他这些文章中的绝大多数或许全部都是剽窃之作。他明目张胆地逐字逐句把别人发表过的论文用打字机重新打一遍，改换标题，把原作者的名字改成自己的名字，然后就把这稿子当成自己的成果，寄到一家不怎么出名的期刊发表。一旦他的剽窃行为被人发觉，他就悄然离开，另谋一地，故伎重演。被冠名为“最大胆的剽窃者”。

1.4 工科领域学术不端现象统计及分析

在《研究生学术道德案例教育百例》工科案例篇中有17学术不端案例（国外13个，国内4个）。其学科分布为物理学（4個）、生物医学（9个）、计算机（2个）、环境工程（2个）。

从某重点大学研究生院的研究中可以看出，学术造假的学科种类繁多，人员层次不一，学术不端现象十分严重，研究影响了研究生的世界观和学术观。可见，在研究生就读阶段，高校强调严格遵守学术规范，教育其坚守学术诚信，引导其遵守学术道德，对于研究生的成长成才具有持续而长远的影响，具有深远的意义。

2  研究的必要性

2.1 学术不端现象严重

据中国社科院中国廉政研究中心相关课题组发布统计数据，从1997—2017年，国内新闻媒体总计公开曝光了64起学术不端典型案例。从时间上说，学术不端问题曝光数量较多的年份是2004—2009年，年均5起，另外一个高峰年份是2016年，有10起学术不端案例被媒体披露。

其中最严重的一次事件是在2017年4月20日，斯普林格出版社旗下SCI收录期刊——《肿瘤生物学》撤销中国学者107篇论文，此次撤稿名单长达数页，涉及524位医生和在读学生。事件导火索是伪造同行评议及干扰投稿流程，经调查，最终有101篇论文切实涉及学术造假，这给我国学术研究带来极恶劣的社会舆论。不仅严重损害了学术严谨性、高等院校的名誉、学术工作者的形象，还严重阻碍了科研学术的健康发展、高校科研技术人员的学术道德的提高，更干扰到了我国关于科教兴国的发展大业。

由于此次造假事件影响十分恶劣，中国科协在2017年7月13日，正式印发《科技工作者道德行为自律规范》，文中提出“四个反对”路线，即反对科研数据成果造假、反对抄袭剽窃科研成果、反对委托代写代发论文、反对庸俗化学术评价。

2.2 培养研究生诚信品德的需要

诚信是一个人品质的表现，不应仅仅停留在研究生这个阶段静止地进行分析原因，由于研究生是我国大力培养的高精尖人才，需要投入大量时间从事专业学习和研究，在未来将会参与到许多核心的科研建设当中，由于其参与社会活动的时间较少，社会责任感也相对薄弱，所以遵守学术道德应该从研究生开始做起。加强学术道德教育，搞好学风建设，是弘扬科学精神、繁荣学术创新的必然要求，是高校培养合格人才的重要环节，直接关系到立德树人根本任务的落实，关系到人才培养质量的提升。

3  学术不端启示及策略

3.1 启示

第一，从不同的教育阶段加强对于中国学生的道德教育至关重要。学术诚信思维的构建，要在平时通过点面教育相结合，确保学校成功输出，学生头脑成功输入。

第二，在制度规范中，明确学术不端的类型，避免学生出现对于学术不端概念以及范围界定模糊不清的状况，从而无意识地出现学术不端行为;明确学术不端行为的惩罚力度，并有效地运用相应的检测检查手段执行利用。

第三，对于学术不端行为，要不姑息、不迁就，按规章制度执行。营造高压的学术诚信环境，鼓励师生多检举、多举报。

第四，作为“传道授业解惑”的主体，教师应该在不同的培育阶段加强对于学生学术创作的指导，而不是只专注于布置任务，让学生在无能为力的条件下不自觉得学术不端。学校也需要完善课程设计体系，加强对于学生学术创作课堂的课时安排，从学术道德教育与学术创作方法两个方面进行教育，缺一不可。

第五，学术不端不仅仅是研究生需要规避的问题，对于其他领域的学术不端行为应该一视同仁，彻底查处，营造良好的社会氛围与风气，才能辅助于研究生学术环境的改善。

3.2 策略

第一，诚信意味着保持一以贯之的真实，一以贯之不是某个阶段某个时期，而是人的一生。在研究生之前，发生任何不遵守诚信的行为时，我们可以通过提供奖励和惩罚学生来证明诚信，并允许不讲诚信的人承认无知。但必须将不诚信的行为记录在册。

第二，儒家文化中的诚信道德品质与经济利益的互动与其他文化的互动需要重新树立。美国对于监管机制的设置具有以政策法规为基础的政府层级监管机制和以学校自身特点为依据制定的高校学术监管机制以及以职业道德为核的专业协会学术监管机制。我国对于研究生的学术不端可以设立社会的监督平台，还可以设立高校间进行互动的一个监督平台。西方对于违反科研诚信的做法已经进入了刑法的一个范围，我国在法律制度上面可以借鉴将学术不端行为纳入到法律更加严格的规定。

第三，研究生在掌握好哲学及伦理学的相关理论及知识后对个人与他人、与社会的关系会有更深刻的把握，也更能严格要求自己，为形成良好的学术道德自律习惯打下坚实的基础。加强学术道德教育，使他们明白，遵守学术道德，维护学术纯净比完成学术任务更加重要。

开设学术道德教育课程，组织研究生系统的学习学术研究规范、学术不端行为的界定及处罚措施等相关的知识。

第四，近几年出现的越来越严重、泛滥成灾的学术不端行为现象，还与国内惩治力度过轻、违法失信成本过低有关。人们会不自觉地对比收益和成本情况。如果某种行为结果，收益低于成本，该种行为就会被弱化，甚至放弃;而当某种行为的结果是受益高于成本，这种行为就会被强化，甚至连违法乱纪的行为也会被强化。利用严厉的法规制度约束，目的是提升学术不端行为的违规成本，使原来的违规收益减少为负收益，自然就极大遏制了此类行为。

4  结语

总之，规正学术不端行为的策略，可以归结为以下几点：（1）诚信终身制;（2）互动诚信;（3）加强研究生学术伦理教育;（4）加大学术不端行为的惩治力度。

参考文献

[1] 复旦大学研究生院.研究生学术道德案例教育百例[M].上海：复旦大学出版社，2018.

[2] 葉四桥，郑丹.研究生科研活动与学术规范[M].北京：中国水利水电出版社，2014.

[3] 鲁格，著.给研究生的学术建议[M].彭万洁，译.北京：北京大学出版社，2009.