探究实验在高中化学教学中的应用策略

张纪伟

【摘要】随着社会的不断发展，以及教学体制的不断完善以及创新，在当前的高中化学教学中，实验教学的内容逐渐开始受到教师的关注，并且越来越多的教师也开始在教学中引导学生开展探究性的教学实验，以此加强学生对知识的理解能力以及应用能力。在结合探究实验开展教学活动的过程中，教师们不仅要引导学生对化学实验的过程进行记录，同时也要引导学生对实验进行设计，对现象进行分析，完善学生的化学学习结构，提升学生的综合学习能力。

【关键词】探究实验 高中化学教学 应用策略

所谓探究实验，指的就是在教学的过程中，由学生进行设计、操作的一种实验方式。与传统的实验教学模式不同，在探究实验中，学生是课堂的主体，对于实验的进程以及发展具有一定的决定性作用。同时，在这种教学模式下，学生们不仅能够加强对知识内涵的理解，同时也能够提升自身的学科兴趣以及学习自信心，有效推动自身核心素养的形成。因此，在高中化学教学的过程中，教师们就需要注重对这种教学模式展开合理应用，以保证学生学习能力稳定提升。

一、探究实验的相关概述

1.探究实验的概念

与传统的实验模式相比，探究实验更注重学生的主体性以及实验的过程性。在开展探究实验的过程中，学生的主要任务并不是单纯地对实验的过程进行观察，而是需要融合进实验设计、实验操作以及实验分析的过程中，以此加强自身对知识的理解能力以及应用能力。此外，在探究实验中，学生们需要适当地进行实验结合，以相同的知识点解释不同的实验现象，完善学生的核心素养。

2.探究实验的作用

在传统的教学观念中，教师是课堂上的核心人物，学生在学习的过程中需要对教师言听计从。但是在这种教学理念中，学生们不仅会对学习产生较为强烈的厌倦心理，甚至会对教师形成较大的抵触意识。因此，在日常教学中，教师们就可以对教学的思维进行完善优化，注重提升学生的主体意识，结合探究实验组织学生进行学习。在实验开展的过程中，学生们能够直观地观察到实验的现象，也能够通过自己的操作对实验中的情况进行解释，从而加强自身的学习能力以及实验能力。其次，在探究实验的过程中，学生的思维会得到充分的发展，从而有效提升自身的思维素养以及探究能力。

二、探究实验在高中化学教学中的应用策略

1.操作性探究实验在高中化学中的应用

在高中教学阶段，化学教学的体系较为复杂。在学习过程中，学生们不仅要接触到一些较为深奥的理论知识以及化学方程式，同时也需要接触到一些实践性较强的实验内容。同时，在高中化学实验教学中，也存在较多的实验类型。如理论性实验以及操作性实验等。其中操作性实验指的就是以学生为成主体，教师为辅导，引导学生凭借自身的能力开展实验的一种教学方式。在此过程中，学生们能够加强自身的主体意识，提升自身的思维能力以及实践操作能力，促进自身化学学习质量的完美提升。

如当教师在组织学生学习《化学反应中的能量变化》这一章节的知识时，如果按照传统的教学观念，应用“师生授受”的教学手段引导学生进行知识掌握，那么会在很大程度上引起学生的反感以及厌倦，同时也会使得学生形成较大的思想障碍。因此，正确的做法是，教师们可以结合探究实验的教学理念引导学生开展操作性的实验活动，帮助学生在亲自操作的过程中掌握知识的性质，夯实自身的学习基础。

首先，教师们需要按照教学的内容为学生选择好实验的器材，并要求学生不要触碰与实验无关的其他器材以及材料，保证学生自身的安全性，也能够对实验室中的材料形成保护。随后，教师可以结合学生的基础能力对学生进行分组，并以小组为单位进行材料的分发。这一环节结束后，教师们可以鼓励学生与自己的组员进行讨论，并以教材内容为基础，应用氢氧化钡与氯化铵进行反应，观察其所能够形成的化学现象，对其进行记录。在此过程中，学生的学习积极性以及记忆能力会得到高度调动，从而其自身的学习效果能够出现明显提升。此外，在教学活动结束后，教师们可以向学生提出与试验现象相关的问题，鼓励学生结合自己所学的知识对其进行分析探究，加强学生的研究能力以及知识巩固深度，推动学生的全面发展。

2.知识性探究实验在高中化学中的应用

首先，所谓知识性探究实验指的就是，当教师在引导学生对一项新的教学内容进行了解以及学习时，能够站在已学知识的角度上对其进行分析，降低学生理解难度的一种教学方式。从某种程度上来说，这一教学方式与数学教学中的化归思想类似。其次，在化学教学中，许多不同的知识点之间会具有一定的联系，并且会形成较为完整的知识结构。如当学生了解了与离子相关的化学知识后，其就能够很容易地了解离子的相关反应。因此，在正式教学中，教师们就可以融合知识性探究实验的教学方式，加强学生对知识的理解。

如当教师在引导学生对氯气这一气体物质进行学习时，就可以先组织学生进行一个简单的氯气漂白实验，并要求学生对实验过程中所发生的现象进行观察。当这一环节结束教师们可以鼓励学生自主进行实验设计，结合新的思维理念对这一活动进行创新。在此过程中，需要教师们加大关注的是，当学生制作好实验方案之后，教师们应当对其进行检查，确定不会出现安全隐患之后，再鼓励学生进行实验活动的开展。除此之外，教师应该予以学生充分的尊重，以提升学生的操作能力以及实验能力，加强学生的学习效果。最后，在结合知识性探究实验开展化学教学的过程中，教师们需要引导学生对自己的实验流程以及现象进行回顾，针对其中存在错误的现象进行分析纠正，加强学生的自主学习能力。

3.演示性探究实验在高中化学中的应用

在结合探究性实验开展高中化学教学的过程中，教师们不仅要加强学生对基础实验的了解以及掌握，同时也可以适当地鼓励学生进行操作创新，丰富学生的学习思维，推动学生核心素养的形成。此外，在这种教学思维的引导下，学生的学习兴趣以及自主学习能力也能够得到有效的提升。但是在此过程中，由于创新教学的难度较高，会使得学生形成较大的学习压力，所以教师们可以适当地借助现代化的教学设备开展教学，为学生做好相关的演示工作，以此降低学生的学习难度，提升学生的学习质量。

如当教师在引导学生学习与制造氢氧化铁相关的实验知识时，就可以先借助信息技术下载与之相关的实验视频，并在上课时为学生播放，给予学生真实的观看体验。当学生完成这一环节的工作后，教师们可以为学生提出一些与实验相关的问题，如“实验中都涉及了什么道具？”“實验的最终现象如何”等，并再一次为学生播放教学视频，增强学生的观察力度，提升学生的理解意识。最后，教师们可以鼓励学生对其进行创新设想，结合新的实验方向进行操作，完善学生的思维结构，有效提升学生的综合学习质量。

综上所述，在当前的教学环境中，高中生的学习任务更加繁重。其不仅要保证自身的基础学习成绩，保证能够通过高考这一人生中重要的关卡，同时也需要在高中学习阶段完善自身的能力体系，提升自身的实践能力以及思维能力，为自己的发展提供良好的基础。在高中化学教学中，结合探究性实验开展教学能够有效推动教学任务的开展。所以教师们可以对这一教学方式展开应用，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]王丹丹.实验在高中化学概念教学中的应用研究[J].成才之路，2018，（25）：62.

[2]张友杰.感知规律在高中化学教学中应用的实验研究[J].科学咨询，2018，（06）：119.

[3]李学研.化学实验在高中化学教学中的应用[D].辽宁师范大学报，2018.