阅读中培养小学低年级学生的专注力

唐润娟

阅读作为培养小学低年级学生专注力的重要方式，其对帮助孩子养成专心的做事态度，习得良好的学习习惯发挥着重要的作用。而孩子的阅读兴趣在婴幼儿期已经开始萌芽了，婴幼儿时期，不仅是语言发展的敏感期，也是阅读的萌芽期，特别是幼小衔接时期（3～8岁），在这个阶段，他们对图文的关联特别敏感，稍微有人指导一下就能熟记于心。因此，我们要抓住这个关键时期，让孩子养成专注阅读的好习惯。但如何抓住每一时期的关键点，让孩子在阅读路上保持专注与高昂的兴趣呢？这需要教师与家长共同给孩子创设多种良好的阅读条件，从而进一步培养孩子在阅读中的专注力，为形成专心致志做好事情的良好品格打下坚实的基础 。

一、小学低年级学生的阅读与专注力养成

在小学低年级学生的阅读活动中，孩子所具备的专注力往往对其阅读能力有着深刻的影响，但有趣的是，阅读活动同样对孩子专注力的养成发挥着重要的作用，“阅读”与“专注力”就像是一对相互作用力，由此可见“阅读”可以作为教师培养孩子专注力的有效抓手。

（一）阅读能提供专注力养成的环境

阅读作为一种学习活动，其本身需要一个较为安静、单纯的外部环境，这无形中为孩子的专注力养成提供了一个较为有利的环境，孩子在阅读活动中会自觉或不自觉地按捺住活泼好动的心，将注意力集中在阅读活动中，因而阅读能为孩子养成专注力提供一个适宜的环境。

（二）阅读能指明专注力养成的方向

不少家长为自己孩子的专注力不强感到忧虑，四处寻求“良方”，其实阅读就是培养孩子专注力的一剂上好“良方”。通过阅读，我们会慢慢找到孩子专注力不强的各种表现，并能通过阅读摸索培养孩子专注力的方法，例如讲故事、陪孩子一起阅读、跟孩子一起表演阅读的故事情节等等。沿着阅读这条绳索，不断找到培养孩子专注力的方向。

（三）阅读能检验专注力养成的效果

阅读不仅能为培养学生专注力提供环境和方向，还能为教师和家长提供检验孩子专注力养成效果的标尺，例如可以通过观察孩子的阅读专注时间、阅读速度、阅读成果等方面，从而更为明晰地看清孩子的专注力形成的效果。

由此可知，阅读对小学低年级学生专注力的养成发挥着非常重要的作用，但如何让这些作用力显性化，还需要我们共同努力。

二、在阅读中培养孩子专注力的策略

虽然我们都知道阅读对于培养孩子的专注力发挥着重要的作用，但是仅此一点是不足以做到有效提升孩子专注力的，正如叶圣陶所言“国文是语文学科，在教学的时候，内容方面固然不容忽视，而方法方面尤其应当注重。”因而我们还需要注意一些阅读的方法，为孩子优化阅读的过程，从而更为有效地提升孩子的专注力。

（一）创设优越的阅读环境

经常有家长抱怨孩子不能专心阅读，即使是屈服于打骂之下去阅读也是应付式完成。我通过调查发现，不能专心阅读的孩子往往缺乏良好的阅读环境。例如有的家长忙于经营商铺，却还要求孩子在商铺里阅读，吵杂的环境使得孩子难以专注阅读。因而，我们在面对孩子的阅读敏感期，要给予理解和支持，家长可以给孩子布置一个专属的阅读区，为孩子提供安静、整洁的阅读环境，从而让孩子在环境的引导下安静下来，专注地阅读。

（二）提供适宜的图书

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对低年级学段孩子的阅读内容有明确的指引，提出了孩子应当“阅读浅近的童话、语言、故事”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗”，因而要培养孩子阅读专注力，选择图书时应考虑低年级学段孩子的特点。一方面，要着重选择形象性、直观性、故事性强的图书。除此之外，唐诗宋词、寓言成语也是不错的选择。孩子喜欢看书的话，他自己就会很专注，遇到他感兴趣的书，他会一个人静静得在那里看上个把小时。

（三）给予自由适时协助

当孩子在阅读中遇到困难，我们可以帮助孩子解决困难，但不要指责孩子或者说一些无关的话题，更不要代替孩子读书。给孩子营造一个不受干扰的环境，不要去问孩子要不要喝水，要不要换个桌子什么的，如果孩子阅读有困难，或是对阅读内容表现出疲乏的状态时，再主动去给他讲解，帮他挖掘阅读的乐趣。

（四）提倡亲子共读

亲子共读，是激发孩子阅读兴趣和专注力的好方法。小学语文新教材部编版低年级段每个单元的语文园地都布置亲子共读的内容，目的就是要家长认识亲子共读的重要性。但是部分家长并未认识到亲子共读的重要意义，因而教师可以以此为突破口，将阅读延伸到课外。鼓励家长抽时间和孩子一起看书，例如可以布置一些奖励任务，例如根据图画内容和孩子交谈，讲讲睡前小故事，录制家长与孩子表演阅读故事的小视频等等，这不仅激发了孩子的阅读兴趣，还训练了孩子的语言表达能力，并为以后写作能力奠定了基础。

（五）进行科学规划地阅读

在孩子对阅读有了一定兴趣前提之下，可以和孩子一同制定阅读计划，计划可以细化到每一小时读什么书籍，读几页，从而保证孩子的阅读时间是高效，而不是长时间漫无目的的。执行计划过程中，要排除孩子阅读干扰，定好计划，阅读时不要干扰孩子。教学有法，但教无定法，孩子的阅读更是如此，笔者相信在阅读中培养孩子专注力的方法远不止于此，但这些也都不失为可行可用的方法。在阅读中培养孩子的专注力是一箭双雕的办法，值得我们每一位教师为之而努力！

孩子虽然个体不同，资质也各异。有的孩子天生聪颖，稍加引导便能成就非凡，但有的孩子资质不够突出，可能存在认字困难、注意力不集中等问题，需要家长和老师付出更多的心血来培养。但是不管孩子资质如何，家长和老师都要鼓励孩子勤能补拙。相信通过科学的阅读，帮助孩子建立较为坚实阅读基础，形成专心致志的良好品格，使孩子能順利地完成接下来的阅读学习与品格养成，从而真正领略经典名著选读、著名作家的文学作品中的无限魅力与智慧。言传身教，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人。看到忙于工作的父母都能抽时间阅读，看到老师用心地呵护阅读的土壤，孩子不仅不会把阅读当成累人的任务，而且会欣然接受，并且乐在其中。