浅谈中职体育教学的有效性

廖健雄

摘要：无论是哪一学科的教学活动，保证教学有效性都是教学的主要目的之一，教学有效性是指教學过程能够保证学生掌握相关的知识和技能，提高相应的学习能力和学科素养。中职体育教学同样如此，有效的体育教学课堂，可以使学生掌握更多体育知识、习得更多体育技能，个人身体素质得到更加有效地锻炼。在当前的中职体育课堂教学过程中，受到教学观念、教学内容、教学方式等各方面的影响，无效教学普遍存在，笔者结合这一问题，探讨了中职体育教学的有效性策略。

关键词：中职;体育;教学;有效性

新课标的实施，为中职院校各学科的课堂教学改革，提供有利的条件。对于中职体育教学而言，承担着两个方面的职能，一方面，体育教学的开展可以增强学生的身体素质，保证中职学生的身心健康成长;另一方面，体育专业的教学以培养具有体育素养的专业人才为教学目标。在当前的中职体育教学过程中，由于受到“淡化运动技能”教学这一教学思想的影响，体育课很多时候都上成了游戏课，这样的体育课堂虽然是学生乐于参与的，但一堂课下来，学生除了情绪比较愉悦之外，基本上没有更多的收获，体育教学的有效性无法得到保障。另外，一些体育教师在教学开展过程中过分注重调动学生的学习兴趣，单纯注重课堂表面效果，教学内容看上去五花八门、环节众多，实际上却缺少实用价值，这些做法都使体育教学的有效性大打折扣，而如何保障中职体育有效性教学，则是本文探讨的重点内容。

一、收放自如，兴趣效果兼顾

无论是哪一阶段的体育教学，过程中的技能训练都是必不可少的，而要保证技能训练的效果，就需要反复多次，重复性的开展相应的练习，其过程无疑是单调乏味的，中职学生在对待学习的态度方面本来就比较淡漠，如果教学过程无法充分调动他们的学习兴趣，教学效果势必会受到影响，因此，教师需要通过一些手段调动学生的学习积极性，首先，教师要注意保证学生在教学过程中的主体地位，为其创造更加民主、更加和谐的学习氛围，其次，教师应当注意结合学生的个性特征为学生提供更多表现的机会。将课堂的主动性还给学生，让学生成为课堂的主人，一则可以提高学生的兴趣，让学生参与到学习中;二则能够注意到学生的差异性，让学生差异发展。这就对教师提出了一个新的要求，就是能够放得开，教师从课堂准备开始就要认识到自己引导者的身份。教师不再是课堂的主宰者，而是和学生一起学习和探讨。这样，学生在轻松的环境中亲自参与到学习中，就会有更大的兴趣。但是，放得开不是完全的放手，不是教师袖手旁观式的课堂，尤其是中职体育教师要时时注重学生的学情。中职学生大都活泼好动，没有良好的学习习惯。体育课程由于在中小学教育阶段未受到重视，学生学习基础差。教师一定要注意到这些学情，尤其是在学习习惯的培养与课堂教学的安全上，教师要抓得住，一定要明确这些问题不能忽视。

二、尊重个性，有效激发潜能

中职学生进入学校学习之前的情况千差万别，尤其是在体育学习方面，学生所擅长训练项目也有着很大的差异性，针对这种情况，教师要注意全面细致的了解每一位学生，在此基础上为他们量身定制个性化的训练和学习方案，在教学过程中鼓励学生结合自己的所长开展更加富有实效性的锻炼，逐步激发学生的潜能，一旦学生的潜在能力得到激发，他们就能够体验到训练和学习所带来的成就感，学习效果自然会更加突出。所以，体育教师应善于捕捉和发现各位学生的优势，通过各种体育活动尽可能让他们展示自己，使其个性与能力大放异彩，并及时予以肯定、鼓励。即便是对那些在体育方面看似一无所长的同学，教师也要用心帮助他树立信心、发现潜能，克服消极心理因素。这里还需说明的是，体育教学在尊重每位学生个性的同时，也不可忽视对所有学生的共性要求。只有在科学合理的共性要求指导下，才能激发更多学生的创造力，才能真正发挥每个学生的长处。重个性发展却忽视共性要求，实际上是一种矫枉过正，对提高青少年的整体素质也是颇为不利的。

三、理实结合，确保授课效果

中职体育课教学过程中，理论课教学占有很大比重，但很多学生都不喜欢体育理论课，这就造成一些学生走上工作岗位之后，由于理论素养的欠缺，对很多工作无法胜任，因此，中职体育教学要注意理论与实践相结合，在引导学生开展体能训练、技能训练的同时，可以将相应的体育理论知识融入其中，使学生站在更高的层次上了解自己所从开展的学习内容的意义和价值。保证学生学习的有效性。当然我们不能像以往一样，耳提面命，而是要改变方式方法，让理论课上得有趣，让理论课穿插在实践中学习等等。比如，在理论课学习学生不感兴趣的情况下，我引入了多媒体教学，利用其丰富的特点，让学生在观看生动的画面中习得理论;比如，将理论课与实践课程相结合，在实践课的教学中，很巧妙地将理论知识穿插在其中，这样，理论的学习有利于指导实践，实践也促进理论的学习，两者相辅相成。

除以上几点之外，中职体育教师还需要注意精心设计自己的课堂教学环节，一方面保证课堂教学的生动性，另外一方面要保证学生在每一堂课上都有相对更多的收获，通过激活自己的课堂教学，增加教学的有效性。总之，中职体育教学的有效开展，离不开教师的辛勤努力和精心安排，作为一名中职体育教师，我们要善于发挥自己的主观能动性，为学生呈现更加精彩、更加富有实效的教学环节，从而保证学生的体育水平得到不断的提高。

参考文献：

[1]李明.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].成才之路，2017（29）：23-25.

[2]蔡晓晓.浅议中职体育有效性课堂教学策略[J].课程教育研究，2017（09）：89-93.