生态幼儿教育 引领和谐共赢——访常州市武进区鸣凰实验幼儿园园长庄新宇

本刊记者 丛 蓉

园长名片

庄新宇，本科学历，江苏省特级教师，现任常州市武进区鸣凰实验幼儿园幼教集团总园长，近五年在省级以上刊物发表论文15 篇，出版学前教育书籍5 本，出版个人专著4 本，开设区级以上示范课五十几节。先后获得常州市教育领军人物、常州市高级园长、武进区首届名教师等荣誉称号，同时兼任江苏省首批特聘幼儿教育研究员、江苏省第二师范学院学前学院外聘教师、江苏省评估院优质幼儿园评估组专家、常州市乡村骨干教师培育站主持人、武进区首届名教师工作室领衔人、第二届名校长工作室领衔人。

常州市武进区鸣凰实验幼儿园创办于1987 年，2000 年被评为江苏省示范性实验幼儿园。2015 年6月，组建武进区鸣凰中心幼儿园幼教集团，2016 年更名为武进区鸣凰实验幼儿园幼教集团,获得省巾帼文明示范岗、省青年文明号、省绿色学校、省平安学校、省价格诚信单位、省教育科技系统“五一”巾帼标兵岗、市模范教工之家、市先进团支部及区文明单位校等多项荣誉。作为一所老牌公办园，鸣凰实验幼儿园在追求卓越的道路上不断焕发出勃勃生机，而作为幼儿园的管理者，31 年的教育经历让庄新宇园长对当下的学前教育也有了越来越深刻的认识：“幼儿教育应该趋向生态，在生态式教育的视野中，研究孩子、尊重规律、顺应自然、和谐发展。”

深入一线教学，开发生态课程

初见庄新宇园长，很快就会被她的热情爽朗深深感染，她在言谈举止间总是散发着知心大姐的温暖。随着访谈的深入，她的智慧以及时刻充沛的精力让我发现她其实是一位热爱一线幼教事业的“工作狂”。1988年，庄新宇一毕业就被分配在常州市武进区湖塘桥实验幼儿园从事教学工作。1997 年5 月至2003 年2 月借调至武进区教育局普教科，担任幼教干部，兼任幼教教研员。同年3 月，鸣凰中心幼儿园原园长临时调动，她临危受命，从教育局来到了幼儿园，在教育一线继续实践她的教育理想。“自从选定幼教岗位，我便成为一辈子的幼教人。”庄新宇园长如是说。

2009 年，中华美学学会副秘书长腾守尧先生在考察鸣凰实验幼儿园时，提出了“走向生态的幼儿教育”的办园理念。庄园长认真聆听后，组织广大教师对生态教育和生态课程进行深入学习与研讨，最终确定将“走向生态的幼儿教育”作为办园宗旨。要让教育达到春风化雨的境界，最关键的一步是课程设计。多年一线的教学经验让庄园长善于观察孩子并发现孩子的兴趣点，在区域活动中她发现孩子对泥巴有着天然的兴趣。结合园所与陶都宜兴、无锡惠山相距较近，在教学资源上有着得天独厚的有利条件，庄园长决定将陶艺引入课程，让孩子回归自然，感受泥土中所负载的静益久远的文化气息，用自己的双手和心灵去发现美，表现美，创造美。开设一个新课程，选拔适合的教师是关键。当时园内并没有专业的陶艺老师，庄园长采取了自培与外培相结合的方式，选拔并培养一批具有美术特长、心灵手巧、爱钻研的教师，同时邀请南京师范大学的孔起英、边霞教授和多位宜兴的陶艺大师对教师们进行专业指导。采访中，庄园长说：“创新是课程改革的动力，因此我们在课程创意设计方面也在不断地总结和完善。我们陶艺课程的内容是全面的、启蒙性的、相互渗透的，能从不同的角度促进幼儿情感态度、想象能力、审美能力、制陶技能等方面的发展。”“陶艺教育”只是庄园长教研路上的成果之一，在她的带领下，幼儿园先后承担了《农村幼儿园实施托幼一体化教育的研究》《小城镇幼儿园实施亲子教育的实践创新研究》《教育生态学视野下幼儿园区域游戏设计与组织的研究》等十多项国家级、省级、市区级课题。其中对 “科学教育”“陶艺教育”“亲子教育”“幼儿园区域游戏”四大课题的深入研究，更是擦亮了幼儿园发展的底色，成功创建了常州市武进区幼教的四大品牌。

亲身探索实践，精研环境创设

自课程游戏化项目推进以来，庄园长就在不断反思环境设施的功能作用：这些环境资源是活的吗？幼儿感兴趣吗？使用率有多高？这些环境里充满着游戏的机会和条件吗？带着这些思考，她实地走访了多家知名幼儿园和小学，“取经”的同时，也结合本园的实际资源，在“走向生态的幼儿教育”的办园理念的引领下，创设了独具文化色彩的校园环境：园所绿树成荫，四季鲜花盛开，小山坡、沙地、大草坪美不胜收。庄园长和教师们一起巧用自然物、废旧物等材料进行环创设计，并放手让孩子们设计心目中的游戏场，鼓励孩子们将自己的设计画出来，并选拔出优秀的设计稿让“小小设计师”发表设计理念。当时有多数孩子提议，楼梯间有许多玻璃，像水族馆，想把楼梯间做成海底世界。庄园长立即着手为孩子们提供废旧材料，一起制作了波澜起伏的蓝色海面、舞动的水草、漂起的泡泡，并结合陶艺课程让孩子们亲手用陶泥制作了海虾、海星、海鱼、海马、海龟等海洋生物。经过一段时间的布置，海底世界终于完成了。

为了提升全园教师的环创水平，庄园长组织开展了教室空间布置的评比活动，评分标准按照游戏化合理划分区域、主题墙与幼儿的互动性等方面进行制定，促使教师们去思考如何巧设计、多互动。在评比活动结束之后，还针对环创水平相对薄弱的班级开展研讨，用最有效的方式告诉老师如何进行调整。庄园长用精益求精的工作态度带动所有教职工成功打造了花园式、开放式的园所环境，努力为孩子们提供最优质的保教服务。

打造“家文化”， 共享家园幸福

孩子的成长需要身心健康的“阳光教师”，学前教育事业发展需要和谐的教师团队。因此，庄园长一直很重视对教职员工的管理。早在2005 年，庄新宇园长就率先提出“让美丽住我家”的理念，在幼儿园内营造“家”的氛围，让教师们在快乐、幸福中生活、学习与工作。

提起庄园长，教职工们都说她既是大家的“人生导师”，又是“知心大姐”。庄园长在工作中平易近人，和教师打成一片，消除教师和行政之间的隔离带，积极做教师和幼儿园的黏合剂。庄园长通过为教师订阅书籍、开展读书交流会，让教师深刻领会“家园文化”的核心理念：亲爱、诚信、宽容、责任。为了让教师参与园所的决策与管理，她不以行政命令抑制教师的个性发展，让教师的精神和人格得到自由舒展，她还搭建了教职工代表大会、园长热线、QQ 群等民主交流平台，并且通过“亲亲热热一家人”系列活动和“集体婚礼”活动在幼儿园营造和谐的家庭氛围；通过“塑造美丽人生”活动，让教师们共享幼儿园大家庭的幸福。在教学活动中，庄园长则鼓励教师树立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格，让教师时时刻刻感受到自己是幼儿园的主人，使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等，与园所的主体文化协调一致。

庄园长深知组建一支优秀的教师团队能够最大限度地提高教育教学及服务质量，所以她一直倡导同伴互助，想方设法为教师解决实际困难。为了让教师们锻炼意志、强化团队意识、培育团队精神，在庄园长的组织下，园所每年都会开展“野外拓展训练”“趣味运动会”等活动。庄园长并没有止步于此，她说：“只有一个懂得不断充实自我的学习型团队，才能创造出更多的‘奇迹’。”她坚持“科研强师、科研提质、科研兴园”的工作思路，打造“精选题、真实践、勤反思”的科研氛围，鼓励每一位教师自定学习目标，参加各类学习活动，并且为他们的学习提供物质与时间的保障，还根据教师的实际情况，对他们进行分层次培养，采用“扬长补短”的策略，尽量缩短他们的成长期。近年来，鸣凰实验幼儿园的教师共有常州市特级后备人才1 人，市区学科带头人3 人，市教学能手2 人，区骨干教师4 人，园级特色骨干教师15 人，多位教师获得市、区优秀教育工作者、区教科研先进个人、教育“十一五”育人模范、区优秀班主任等荣誉称号。

记者手记

工作三十余载，庄新宇园长一路砥砺成长，用热情浇灌幼教梦想。多年来，鸣凰实验幼儿园教育成果颇丰，但她从不居功，她最常说的就是“感谢”，感谢所有教职工对鸣凰实幼这个大家庭的付出，感谢所有家长对老师的信任，感谢孩子们与园所共同成长。我们坚信在未来的日子里，庄园长定能继续坚定地走生态教育之路，让幼教工作充满生命的灵动，用最纯粹的教育情结让教育回归本真，用朴实无华的爱心收获桃李满天下的芬芳。