融会贯通之英语教学法

戚伟群

摘 要：英语技能提升旨在于浓厚兴趣和优质教学法

关键词：感知英语;趣味教学;融会贯通

引言

本文就学英语面临的问题立意，接着阐述英语教学法的重要性及其成果展现。

目前初学英语者常常面临的问题如记忆单词、写句子、书面表达、及英语口语等。多年的教学理念，不断更新的教学设施，让从教者倍感职业生涯的乐趣，年轻一代学习语言的优越性。其实，学好一门语言兴趣固然重要，好的教学法却起着推波助澜的功效。融会贯通是我多年推崇的教学法。

一、感知英语

初一新生面对一堆的新书不熟悉的科目，既好奇又茫然，英语书图文并茂，全盘英化，26个字母倒背如流似儿歌，满满的兴趣如何延续而且不被应试教育左右呢？我注重班级文化中英语信号的渗透。如一幅卡通式的音标教学图，48个音标48幅对应的效果图，让学生们有一种潜意识原来说英语不是背儿歌这么随意，而是借助人体的各个器官及声带有序的发音。在英语角我们放些浅显的英语故事书卡通画及报刊杂志，能够反映英语国家或中西文化的差异，在教学中，结合搜集资料对教材中的相关话题进行延伸拓展或讨论。如英式英语与美式英语的区别，中西餐桌礼仪对比，中西节日各自的趣事。课前课后借助多媒体看英语或双语视频即还原学习语境。这些硬件设施具备了，学生们漫漫走进第二门语言---英语。中国人在自己的家也能熟练的说出英式英语。

二、趣味教学

一旦正确的发音成了雏形，单词的发音记忆也有硬性记忆变得理性化。 身体部位的单词可以借助游戏的方式记忆，“鼻子 鼻子耳朵，眼睛 眼睛嘴巴”“nose nose ear  .eye eye mouth”一旦学生能熟练掌握身体部位的单词及对应的一些问题，我们就可以融进句子中make conversations.这样教学真的趣味横生收获颇多。 记得安徽电视台一档娱乐节目《超级大赢家》，其中的一个环节连词游戏红遍大江南北，还记得几位明星由“中”字说起：“中国的国呀—国语的语呀—语言的言呀—言论的论呀”等等，我通过进行类似这类活动，学生们的跳跃性思维被打开，课堂气氛活跃而丰富有趣，教学效果相当的好。

三、展现自我

上英语课学生们不再是一个发音吃力口型打不开的状态。借助于短语量的积累，学生们实地操作的意向一旦产生，他们开心的编对话，讲简短的小故事，彩排幽默的舞台短剧。例如《Little Red Riding Hood》《Cinderella》《Journey to the West》《the Monkey King》《Sleeping Beauty》等舞台剧，就是其中的体现。他们先走进剧本的原创，再进行改编，通过角色的安排、剧情的想象与加工、模仿录像带、录音带以及网上搜寻道具等一系列活动，不仅使他们的表演在剧情内容上显得鲜活逼真，而且对戏剧中人物的领悟上也拿捏得得体到位，语言文化能力诠释的越来越强。在我校举行的英语舞台剧演出中，我们的节目《西游记》获得一等奖，实在是可喜可贺。

四、融会贯通

这类教学法对培养学生们学习英语的兴趣有极大帮助。我们知道兴趣学习是学好一门语言的必然，而不是偶然。青春年少的孩子哪个不喜欢旅游观光？在教学Unit9 ：Have you ever been to a museum？  Singapore A Place You Will Never Forget中，首先学生自己阅读寻找关键词及其正确解释，然后小组讨论归纳正确的解释。

Singapore-a beautiful place

People-three quarters of the population are Chinese

接着播放关于新加坡人文地理风土人情的小视频，阳光沙滩海浪游客，再借助于关键词，多数学生能够复述这篇文章。因本单元讲述现代完成时，我要求学生找出不规则动词，并且写出对应过去式和过去分词。下面我将一一列出：

get-got-got speak-spoke-spoken find-found-found have-had-had

对于这些不规则动词的记忆一直是中学阶段的难点，易混淆易忘记，其实多数词之间都有规律可循。句子的组成离不开动词，各种时态之间的互换最终也是动词的演变。

I have breakfast at 6 every day

I am having breakfast now.

各种时态分别理解并能正确使用，必须经过反复练习，可以借助单项选择、完形填空、单词适当形式、书面表达等题型操练，重在强调动词适当形式及时间状语的变化.

五、成果展现

随着学生词汇量的增加，说练等能力的提高，书面表达最能反映学生的综合能力。“暑假就要到了，总结本学期的学习情况，计划假期生活”关键词summer holiday  make progress  holiday plan  have a trip  join the English club  go to the library  swimming visit grandparents in a village。

教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质教育的关键。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养。需一支高素质的教师队伍。”在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。

总而言之，学生英语水平的养成不是简单的知识灌输，那样就算学生在短期内掌握了一些知识，也会因为记忆力不牢，而在新的学习中慢慢丢失，能够让学生深刻且有效的提高英语水平，应该重视平时对于各种方法的运用，以及综合能力的培养，只有从教师及学生两个方面出发，熟练地与之相配合，才可以让学生的英语水平得以长久且扎实的提高。

参考文献：

[1]李森，赵鑫教学方式变革的文化审视[J].课程·教材·教法.2011（04）.

[2]龔孟伟.“和合”思想与“和合教学文化”共同体的建构[J].教育研究与实验.2011（01）.