农村中学体育教学中如何培养学生自主学习能力的研究

沈妃忠

摘要：在新課改的背景下，农村中学体育教学不断的寻找创新的教学模式，从而让整体教学更加多样化，这样也能够提高中学生在体育学习上的自主性。中学体育教学中，学生应该认知到自己的主体位置，并在学习上主动探知体育的相应技能。本文即将针对农村中学体育教学如何培养学生自主学习能力进行分析，希望能够为农村中学体育教学提供有效的参考。

关键词：农村中学体育;体育教学;自主学习能力

新课改中对体育教学提出了新的发展方向，其需要在教学的过程中有效的提高学生的自主学习能力，并强调学生的学习主体，让学生可以在实践中获得可持续性发展的自主体育学习意识。

一、农村中学体育教学中自主学习的优势

1.提高学生运动主动性

学生对体育学习的自主性，能够在学习中发现学习的乐趣，从而为后期的体育学习打下良好的基础。针对现在农村体育教学的方式，通常的方式比较单一，在重复的教学内容下学生非常容易产生厌学的心里。所以，在新课改中提出让提高学生的主动学习能力，教师需要给予相应的指导，在主动探索的过程中，学生能够主动探究知识的要点，从而提高学生对体育运功的兴趣。

2.提高学生综合能力

初中体育教师应该培养独立思考的能力，帮助学生形成自主学习的能力，让学生主动的去学习相应的知识，这样才有助于学生综合素质能力的培养。在体育教学的过程中，教师的主要作用就是为学生提供帮助，所以教师应该充分的了解学生的个体特点，清楚学生的思维发展方向，这样才可以对体育教学的内容进行分层和分类，合理的安排教学方式，让学生能够更充分的在体育课程上展现自己[1]。

3.培养学生终身体育意识

中学体育教学是要培养学生的自主学习能力，帮助学生在运动的过程中形成终身学习的意识，让学生养成终身锻炼的习惯。在自主学习培养的过程中，学生能够改善原有被动的学习方式，主动去接触体育运动，主动挑战自我的能力。当学生开始培养自身主动学习的能力的时候，其自学的能力会不断的提高，而完成任务的能力和决心也在不断增强，当然学习的效果也会更好。而教师在这个过程中，需要做好指导工作，让学生能够正确的对待自己的学习方向。

二、农村中学体育教学中培养学生自主学习能力的途径

1.强化自主学习能力的意识

中学在培养学生自主学习能力的过程中，并不是短时间的教学目标，而是需要通过长时间的培养才能够让学生真正了解到自主学习的重要性。通过调查问卷得出，农村中学在体育自主学习上，能够主动在课外参加相应的体育运动，例如：了;足球、篮球。很多学生在课后会结成团队去进行小组的比赛，这也是学生自主学习意识强化的一种表现。所以此基础上，体育教师首先需要改变自身的教学模式和教学理念，将自己的位置从指挥的角色转变成为引导的角色，让学生成为学习的主体，培养学生的独立性。只有这样才能够激发学生的主观能动性，让学生的自主学习能力更进一步[2]。并利用不同的教学模式，丰富教学的内容，让体育学习更具乐趣性。例如：在球类教学的过程中，教师亦可以以比赛的方式，让学生发挥自己的能力和技术，提高学生的团队合作能力;在教学的过程中，教师也可以为学生播放国际比赛的视频，让学生了解团队合作的重要性，使学生拥有合作意识。中学体育教师利用这种方式可以改善学生对体育学习的态度，并增强学生的责任型，进而对提高学生的自主能力有非常大的帮助。

2.利用兴趣激发学生自主性

通过调查问卷所得，农村中学学生对体育课程的兴趣表现一般，很多学生认为体育课程非常无聊，很多运动项目都是千篇一律，游戏也不新颖。这些都让学生无法提高对体育学习的兴趣。

正所谓兴趣是学生的第一任教师，学生只有对体育学习产生兴趣，才能够提高自身的自主学习意识，让自己更快的提高。而且学生在对体育学习产生兴趣之后，就会产生强烈的学习欲望，让其更加主动的去探究体育的相关知识。除此之外，体育教师也应该激发学生主动学习的方式，指引学生正确掌握体育学习的方式，帮助学生筛选学习的难点，引导学生正确认知体育教学目标。在体育教学中，教师应该注重培养学生对体育的兴趣，这便能够提高学生对体育学习的主动性。

3.注重细化教学内容和教学方法

在调查中的得出，学生在学习体育的过程中，经常都是选择打发时间，并没有明确的目的，只有少部分的学生能够在体育运动的过程中寻找到自己的运动方式，这些都是因为教师的方式不对，甚至是教学的内容过于单一造成的。所以中学体育教师应该注重细化教学内容，以此帮助学生更好的理解体育的相关知识，教师也需要在平时的教学中，注重学生的学习规律和形式，制定更加详细的目标，选择科学的内容，让学生可以理解到更深的一个层次上。另外，体育教师应该将班级中运动能力比较强的学生和运动比较差的学生分成不同的层次，并安排不同的内容，这样就能够让不同层次的学生共同进步。

而在中学体育教学的方法上，教师应该注重学生的学习方式，不仅应该亲身示范，而且还需要通过多媒体等方式，让学生了解到体育运动的细节。让学生进行多次的训练。例如：在篮球技术教学的过程中，教学内容为原地单手肩上投球，教师可以通过视频展示原地单手肩上投球的技巧，可以让学生反复的观看，同时可以让技术好的学生进行展示，这样就能够调动学生的积极性，让学生参与到互动中[3]。在这个过程中，教师也可以向学生提问，如何进行运球过人、如何避免走步现象当教师通过问题启发学生的时候，能够激发学生的思维，培养学生主动思考的能力。这样就可以让学生在主动学习的过程中不断的提高自身的主动性，改善自己的学习方式，提高自身的综合素质。

4.创造良好的学习环境

在中学体育教学过程中，教师需要为学生创造更好的学习环境，让学生有充分的时间去思考知识点，真正的让学生获得锻炼的机会，将课堂的主动权交还给学生。在体育课程中，主要的教学都是以学生为主，让学生能够提高热情，但是很多学生依旧是对体育学习不敢兴趣，很多学生怕累、怕脏，所以很难去主动配合教师的教学，导致学生主动性不高，教学效率低下。所以，教师应该注重主动引导学生，为学生创建优良的学习环境，让学生在快乐的环境中获得更多的知识。例如：体育教师可以让学生在课程上选择自己喜欢的学习内容进行锻炼，如：踢毽子、舞蹈、兵乓球、长跑、跳远的呢过，并为学生提供相应的器材和设备，同时为学生提供指导，让学生在每一项目的练习上都能够获得教师的指引，从而提升学生的学习效果，也能够有效的改善学生自主学习的能力。

5.反思教學成果

在体育教学的过程中，教师应该对自身的教学进行反思，回顾教学内容和方式，以及教学的成果，在其中寻找教学的不足之处，寻找到教学的优势，通过不断的探索，找出问题的改进方式和策略。教学反思是一种教学内容的一项非常重要的环节，因为，教师需要对学生的学习成果进行考验和评价，学生的学习成绩与教师的教学有着直接性的关系，也反应了教师在教学中存在的问题。所以，教师在反思教学的过程中，不仅要了解学生的学习方式和现状，同时也要了解自身的教学情况，通过反思和教学现状进行对比，科学的改善教学的模式，提高学生的主动性，只有这样教师对学生的学习干预才会更加的科学，从而指引学生进入到正确的学习方向，让学生可以通过教师的指引，不断提高自身的主动学习能力，改善学习成绩。

结语：

中学体育教师在教学的过程中，应该尊重学生的主体地位，以学生为主导，让学生在学习中提高主动性，并培养学生对体育学习的兴趣。而教师也需要根据现有的学生情况，精心调整教学内容，选择更加适合学生的学习方式，为学生创建更好的学习环境，鼓励学生独立思考，培养学生终身体育意识。

附：调查问卷

1.是否喜欢现在的体育课程

a.是   b.否

2.对现有体育的教学形式感到很新颖

a.是   b.否

3.课后很少去主动参加体育运动

a.是   b.否

4.一项运动技术如果没有掌握好，自己就考虑是什么原因造成的

a.是   b.否

5.下课后会总结自己的学习目标实现情况"

a.是   b.否

6.学习运动技术或做游戏出现错误或表现不好时，仔细分析原因

a.是   b.否

7.学生体育学习动机

a.兴趣  b.健身  c.成绩  d.其他

参考文献：

[1]杨奕.浅谈初中体育教学的自主探究学习[J].辽宁教育行政学院学报，2011（03）.

[2]于辉.浅谈初中体育教学中自主学习能力的培养[J].时代教育，2010（10）.

[3]陈广健.自主学习教学模式在初中体育课堂的实验性应用研究[D].山东师范大学，2016.