议论文要写出个性

秦葆

摘要：《普通高中语文课程标准（2017版）》对高中学生的作文写作提出了明确的要求：“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”由此可见，培养学生个性化表达能力已成为当下高中写作教学的一项非常重要的工作。

关键词：高中;议论文;精意取舍;个性化

中图分类号：G633.34文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）19-118-1

个性，是指一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。个性写作，就是写作风格、选材有别于他人的独特性和不可替代性。笔者下面谈谈如何使学生写出个性化的议论文

一、用“精意”——文章立意深刻、新颖

作文，都是和自己较劲的事，我们只有深入挖掘、善肯于联想、善于比较，才能找到高人一筹的“精意”，才可能诞生一篇思想深刻、新颖之作。

“精意”，首先具有真实性。它不是胡编乱造、人云亦云，甚至是模仿抄袭别人的观点认识，而是要求我们从自身实际出发，表达真实的思想，抒写真实的体验，展现真实的志向和审美情趣等。其次具有新颖性。新颖，就是“白里透红，与众不同”。“真实”是个性化立意的前提，但仅仅“真实”远不够，立意还要求具有独特的新颖性，做到“人皆无有，惟我得之”，立意只有做到了另辟蹊径、出奇制胜、“亏你想得出”，这才可能是个性化的立意。第三是深刻性。如果学生在写作议论文时，能够做到由现象到本质层层挖掘、由生活悟哲理反复品味、由原因探结果超前预见、由一面而多面理性思辨、由相信生怀疑步步探寻，就可以使自己的立意变得深刻。明人谢榛曾云云：“人不敢道，我则道之;人不肯为，我则为之。”敢于追求立意的新颖、深刻，是一名高中学生的勇气所在;而长于追求立意的新颖、深刻，则是我们的智慧所在。

二、取“新材”——材料选择独特、陌生

材料体现文章的内容，议论文的写作素材是指文章中用于表达主题的材料（论据），包括事件和道理。议论文选材的个性化，表现在选作论据的材料应是真实可信的、新颖别致的、富有说服力且具有陌生感的材料。

一是从自我出发，取“真”舍“假”。真实的材料能够增强文章的说服力、感染力。“真”才能引发真情感，“真”材料才能感人至深。首先，“我”的在场。选择自己最擅长的写作素材，即自己拥有的独特的生活经历，对别人来说是陌生的。材料不论大小，只要它是真正属于“我”自己的，是亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，是深切感悟的，是了然于心的，真心体验到的，它就是独特的。这样写出来的文章，不会同别人的内容撞车，写起来也会得心应手。其次，“熟”的感觉。如果不是亲身经历，也要尽量选择自己熟悉的材料来写，因为只有“熟悉”，才会感同身受，才会产生共鸣。只有选择那些自己熟悉的人、情事、景、物才能写出细腻、动人的内心情愫;只有选择熟悉的材料中那些突出的、能够触及自己灵魂，拨动自己心弦的材料，才能让读者也随之怦然心动。

二是从时代出发，取“新”舍“旧”。文章是时代精神的折射。写作时要选取具有生活气息和时代感的新人新事新面貌，捕捉五彩缤纷的“闪光点”，才能避免般化，使人耳目一新。因此，教师应引导学生学会观察生活，思考生活，捕捉热点，抓住魅力事件，将自己在生活中的所见所闻如實地记录下来，再经过大脑的加工，就变成了一篇内容充实的文章。

三是从主旨出发，取“深”舍“浅”。作文的思想性永远占据第一位，材料的深层意蕴就成了选材的关键。教师应引导学生选取典型精当的材料;选取积极上进、能够传播正能量的素材;选取富有哲理意蕴的材料。选材时要多问几个“为什么”，要进行一番“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的改造。

三、破“常规”——结构设计巧妙、灵活

高中生议论文结构的个性化应体现在“新、巧”两个方面。

“新”在于突破常规。有个性的议论文，其结构应该是不拘泥于上述三段论的基本结构，而是大胆实践，敢于突破，特别是在本论（分析问题）部分创新。传统的议论文本论部分常采用并列、递进或对比式结构，主体段写作常采用“提——联——析——结”四步骤。而新型结构可采用“引——析——提——联——深——结”的六步;主体段以描写起笔，总述或总结只要一处排偶举例即可。

“巧”在于“含蓄”，在于“曲径通幽”。一般议论文常采用“开门见山”的写法，开篇直接提出中心论点，然后加以分析论证，等到文章的结尾才水到渠成地亮出自己的观点，点明文章的立意，给人拨开迷雾“柳暗花明又一村”之感。

四、增“韵味”——语言表达灵动、靓丽

个性化的作文还需要富有个性化的语言。个性化语言应是唯我独有、富有情感的语言;个性化语言应是新颖独特，引人深思的语言;个性化语言应是富有哲理、耐人寻味的语言，个性化语言应是节奏鲜明、具有音乐美的语言。

要想使文章韵味十足，我们可以采用仿句的训练形式，模仿文言语体风格遣词造句，适当运用对举、排比、反复、对比、倒装等句式，这样才能使议论文语言凝练、有气势，从而增强说服力和感染力。其次，我们还要从古代诗词中汲取语言精华，学习其隽永精致，才能使论述更加凝练，更富表现力。此外，我们还可采用整散结合、长短结合、主动被动、肯定否定等不同句式的变换，来增强议论文语言个性化表达的魅力，极大地提高文章的说服力和表现力。

总之，要使学生写出的议论文凸显自己与众不同的特质来，并非一件很容易的事。它除了要求我们的教师精心设计写作的内容、科学指导写作的方法，不断培养学生创新思维，逐步使学生学会个性化表达外，更需要我们花大力气指导学生解决好素材积累不足、文化素养不厚、道德水准不高、写作兴趣不浓等问题。只有较好地解决以上问题，我们的学生才能写出具有独特性的、不可替代性的、有创意的议论文。

（作者单位：南京市临江高级中学，江苏 南京210000）