浅谈“蛋趣”微课程教学

吴洪

摘要：随着时代的飞速发展，人们也需要不断学习，微课程在此形势下应运而生。但是使用微课程教学的难点在于幼儿很难集中注意力，特别是教学很难吸引儿童。正因为如此，如何让微课程的趣味性吸引学生的注意力成为幼教老师想要解决的问题。本文阐述了如何制作蛋趣微课程，以及如何利用微课将蛋的认知课程变得有趣。

关键词：蛋趣;微课程

中图分类号：G612文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）19-073-1

蛋在幼兒的生活中是不可缺少的食物。对于对世界充满好奇的儿童来说，蛋是很好获取且耳熟能详的，那么如何让学生对蛋有全面且系统的认识。笔者认为首先要让学生对蛋有所兴趣，其次是要让学生动手制作，然后要让孩子们自己做总结回顾，最后教师为孩子做评估。而这个过程如果可以制作成微课程，那么就一定能让整个教学更加的丰富。

一、微课程——趣

幼儿园孩子多是好奇的，而开展蛋趣活动的重点就应该划在趣上，有趣才能让孩子主动地参加活动，有趣才能让孩子不被其他外物所吸引。鉴于此，笔者为了让孩子对蛋产生兴趣，亲手制作了这么一则微视频：“‘有关蛋的用途：孕育新生命，满足口腹之欲，作为装饰品？然后出现一些效果图：‘而这些都会让你体验，只需要你带上你身边的蛋。还有更多好玩的等你来创造！”背景音乐可以采用TOM ROSS的《EGGBERT THE SLIGHTLY CRACKED EGG》这样的视频音乐，其目的是为了让孩子在家里和父母一起看到视频的时候会想：“明天老师让我带的蛋到底都是要干嘛的？”从而让小朋友对于明天的活动有所期待，同时也让家长放心，甚至还能训练孩子的英语水平。有些有攀比心的家长甚至会开始为孩子准备书籍或者相关视频让学生提前了解。这对于蛋趣教学来说，也算是一个提前预习和准备工作，何乐而不为呢？

二、微课程——动

在上课前，教师可以制作一个动态图（是几十种生蛋的动物的图片，每一幅图片都是一个动物），让学生挑战，谁是认蛋小能手，看谁能将随机出现的动物全都认个遍。对于能够全部认出的小朋友奖励一枚可以孵出动物的蛋。在课堂活动中，教师也可以利用微课视频给孩子们做一个模板。以“我是艺术家”为例，教师可以在微课视频上展示各种画蛋技巧，蛋壳画等，让学生根据自己带来的蛋的大小、花色来选择如何画蛋，进行艺术创作。对于没有带蛋来的学生或者家里没有蛋，可以让孩子们用彩笔来装饰“鸡蛋”，然后用滴管加上彩笔颜料滴到咖啡滤纸上，等滤纸干后用剪刀剪出鸡蛋的形状，再在上面装饰，最后为孩子打孔做成饰品。学生家里剥下的各种鸡蛋壳，鹌鹑蛋壳，鸽子蛋壳都可以让孩子收集起来制作蛋壳画。孩子可以根据大小形状需要来调整蛋壳，用胶水粘在白纸上。

“以我是数学家”为例，教师可以在制作微课视频上拍摄很多带有花纹的蛋，让孩子在视频的花纹蛋中找到数字的模样，例如在花纹蛋中看到齿纹很多的数字，小朋友就一直都在喊是7，看到两个并联的圆圈，就有孩子说是0，也有孩子说是8。

以上的教学内容，都可以是教师录制单独的小视频发给家长，让家长在家带着孩子一起，一边看视频一边做作业，也可以是在上课的时候老师一边播放视频，一边巡视孩子的完成情况。但无论是哪种方式，都在很大程度上缓解了幼儿园课堂中管不住孩子的情况。

对于带了熟鸡蛋或者鹌鹑蛋到课堂上的孩子，可以让小朋友们一起分享吃掉鸡蛋，对于课堂上带了生鸡蛋的孩子则可以一边观看鸡蛋的做法的微课，一边和孩子们一起做鸡蛋沙拉或者提供鸡蛋三明治。而收到可以孵出动物的蛋的孩子，则可以一起在课后组织制作温箱，为孵小鸡做准备。

三、微课程——汇总

每一次活动都有自己的意义，该次的蛋趣课程不仅要让孩子学到知识，也要孩子锻炼自己的能力。因此，引导孩子进行总结回顾就显得十分重要。教师可以要求小朋友站起来回答自己通过本次课程有什么收获，如“认识什么动物”，“鸡蛋的做法”，“生命的诞生”等。如果孩子没有这么深刻的了解，教师也可以通过描述一些卵生动物的特征，让孩子来猜教师描述的是什么动物。

幼儿园不仅是一个让孩子学习知识和玩耍的地方，同样也是给小朋友步入小学之前进行预备学习的地方，因此，有奖有罚是很重要的。在课堂上，教师应该把表现好的学生奖励一枚可以孵出动物的蛋。那么，对于课堂上制作的手工艺品可以让学生自由评比，或者是课后组织学生家长评比观摩学生的手工艺品，最后让孩子将手工品带回家。不守规矩的行为要在课堂上指出问题来，出现一些隐患的不仅要在当场指出，在课堂总结的时候也应该再三强调。针对这些隐患和问题，教师可以积累起来做成合集微课，让学生以及学生家长都有安全意识，避免一错再错。

微课和蛋趣课程有机结合，不仅可以让整个蛋趣课程变得更加高大上，也可以让教师有意识地使用微课，来提高教学效率。这不仅拉近了学生、家长、教师三者之间的关系，还可以帮助学生全方面地了解蛋的有关知识，锻炼学生动手能力和审美，帮助学生和学生家长学会主动运用网络平台来学习相关知识。只有这样，微课展蛋趣课程才会显得更加精彩、有意义。

[参考文献]

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[3]余宏亮，李本友.微课程视界中知识变革的技术背景[J].教育研究，2016（07）.

[4]刘名卓，刘名海，王煜琴.基础教育中微课程的现状调研与改进建议[J].现代远距离教育，2016（05）.

（作者单位：苏州市吴江区八坼幼儿园，江苏 苏州215000）