以陶为师塑造新时代行知良师

陆志才

摘要：我校多年来致力于师生学陶师陶，提出“立行知志，修行知范，做行知人”，引领教师争做行知良师。本文分两个部分阐述了我校“学陶师陶”活动的具体做法：一是学习研究行知理论，提炼行知良师标准;二是落实践行“五个抓”，锤炼行知良师风范。

关键词：行知良师;良师标准;良师风范

中图分类号：G621文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）19-063-2

被誉为“万世师表”的伟大的人民教育家陶行知非常重视师德修养，他博大的教育思想、求真的教育实践、知行合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样;他精辟的师德理论是新时代师德建设的宝贵财富。我校是全国陶研先进单位，省最美行知校园。多年来，我校以“立行知志，修行知范，做行知人”为座右铭，引领教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做专心治学、静心教书、潜心育人的良师。笔者下面将我校“以陶为师，打造良师”的做法向大家做一汇报：

一、学习研究行知理论，提炼行知良师标准

陶行知先生认为：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有学问和本领也无甚用处。”那作为“操着幼年人命运、操着民族和人类命运”的教师职业道德的精髓是什么？我们向陶行知究竟学什么？我校组织教师研读《陶行知教育文集》、《陶行知教育箴言》等著作，自下而上组织多次“陶先生眼中的良师”论坛活动，并通过专家论证，提炼出我校行知良师的标准，即求真尚爱，奉献垂范，协作互助，好学创新。具体阐释如下：

1.求真尚爱。陶先生认为：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”是教育的终极目标，是教师的天职。“真教师才能培养真人才”，同时陶行知把“爱满天下”、“乐育英才”作为自己的崇高理想，告诫教师要“爱生如子”。“为了苦孩，甘当骆驼，于人有益，牛马也做”。他认为，没有爱，就没有教育。教师的神圣职责是尊重理解孩子，关心并爱护每个孩子的成长。

2.奉献垂范。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知认为，教师首先要有献身教育的品德，这是教师职业道德的基础和前提，“教师的服务精神，系教育的命脉”。同时教师的人格对学生的成长有重大影响，“教师应当以身作则”，“要人敬的，必先自敬。重师首先师自重”。

3.协作互助。陶先生在拟订《育才创造年计划大纲》里，明确地把“以互助合作精神相待”作为一项师德规范规定下来，他指出“中国的通病就是没有组织力”，也就是不能“谋充分之协作”，这一问题首先应当在我们教育界得到克服。他希望在教师之间创造起“精诚团结”、“同心协力”的境界。

4.好学创新。陶行知先生要求：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能常教常新，有教学之乐而无教学之苦。惟其学而不厌的教师，才有学而不厌的学生。”同时他认为，“第一流的教育家”要“敢探未发明的真理”。一个好教师应该不拘泥于传统，勇于创造革新，“创造出值得自己崇拜的学生”。

二、落实践行“五个抓”，锤炼行知良师风范

1.抓文化建设，让行知文化熏染教师。

行知文化建设是校园文化建设的核心，它塑造了师生员工共同的价值观和学校精神。

我校的校徽是由行知的两字的首字母“XZ”衍化成人和路的形象，寓意着大家能在行知路上探索，做“行知”人，办“行知”事，学会生活，学做真人;教师办公室共同选定了一种生活中常见的植物，以植物为镜，审视自己的一言一行，努力做明理之师、智慧之师、人学之师，在平凡的教学生活中踩实自己的从教之路，诠释了“敬业、善教、严谨、创新”的教风，构筑起自己源自于生活的强大精神世界;学校的楼名，从“真”字系列都寄予“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的思想;行知长廊、陶苑雕塑、行知读书群雕、爱满天下石、六大解放围栏、小陶子舞台等精心规划设计的行知文化特色景观无不凸显博大的行知教育内涵，潜移默化地影响着我们广大教师求真向善尚爱创新。

2.抓专题学习，让行知良师标准深入师心。

学习是提高的途径。为让行知良师标准深入教师心田，人人领悟行知良师的精神精髓，我们为每位教师配发了《陶行知教育文集》等专著，要求教师自学，并认真做好读书摘记，利用间周五下午集中学习中小学教师职业道德规范、丹阳市关于教师队伍建设的系列文件纲要及其我校制定的行知良师标准。其次我们组织教师参观陶行知纪念馆和南京行知实验小学，观看相应的视频事迹介绍，聆听行知式校长杨瑞清的故事，组织开展“我与行知良师”论坛活动，通过对标找差，明晰自己与行知良师之间的差距，明确自己行动的方向。同时我们在教师中开展了“行知伴我成长”等读书征文比赛活动和读书沙龙活动。

学校开展的一系列学习活动，净化了教师的心灵，在校园掀起了学做行知良师的热潮，全体教师把握了行知教师的价值追求，把握了学校师德师风建设的精神实质，并将其转化为内在的精神动力，促进了职业道德的自我完善，思想境界的自我提高。

3.抓系列活动，让行知良师内涵不断丰富。

活动是教育的载体。结合学校实际，我校组织全体教职工开展了丰富多彩的“学陶师陶，力做行知良师”为主题的师德教育活动，使全校教职工牢固树立“德高为师、身正为范”的职业操守。

一是学行知，走进平民家庭。每年我们都开展“走进家庭，心手相牵”集中家访月活动。学校全体教师按要求利用下班和双休日时间，走进了留守儿童、外来务工人员子女及其特困儿童家庭，了解孩子的家庭表现，指导家长科学家教。丹阳城区的大街小巷，农村的村头田边都留下了教师们课余家访的足迹。教师密切家校之间的情感，真诚服务于学生与家长的故事频见于报端。我校也被评为2017年丹阳市家访工作先进集体。

二是学行知，自律自强正师表。我们每年都以教师节为契机开展系列活动，以实际行动向社会做出爱与责任的承诺。举行教师集中宣誓仪式。学校全体师生、家委会代表以及部分开发区管委会领导和社会行风监督员都全程参与见证一切。同时进行教师挂牌师德公开承诺签名活动。举行美丽陶子教师师德报告会。学校优秀教师代表作先进事迹报告，身边典型的事迹真实、朴素，感动着所有教师，激励着大家为做一位好教师的目标而努力！举办“美丽陶子教师先进事迹展”，将评选出的行知良师事迹制成展板全校巡展，同时将事迹材料汇编成《美丽的足迹》人手一冊互相学习。

三是學行知，扶贫帮困爱满校园。每学期初，教师们都踊跃报名申请参加志愿导学。大家通过摸排，建立志愿导学学生档案，每天利用课余或放学后时间义务为困难家庭的孩子、留守儿童、外来务工人员子女等特殊孩子补习功课。每天的静校检查，都会让我们看到感动的一幕：我们的老师到了下班时间，依然在教室里义务的、耐心的辅导学生，一个也不放弃。这也是近年来我校教师在群众中拥有较好口碑的原因之一，近年来我校有多位教师被评为镇江市志愿导学先进个人。

4.抓典型引路，让良师榜样示范辐射。

榜样的力量是无穷的。在师德建设活动中，我校注重发挥行知良师榜样的示范引领作用，注重做好以下三件事。

一是感动中国十大人物的先进事迹展播。这是我校每年师德教育的必备大餐，每次组织教师们观看，大家都非常专注，先进人物——这些普通人身上表现出来的大善、大爱、大仁、大义与行知精神相融相通，无声地感动着每一个教师，激励我们爱岗敬业奉献进取。

二是教育系统先进人物事迹学习。这也是我校师德教育的传统项目，每年我们都会聘请这些优秀教师来校作事迹报告。全国学陶师陶模范校长杨瑞清、行知思想的终身传播者、陶研专家汤翠英、全国人大代表镇江青少年宫的金燕主任、全国优秀班主任、特级教师徐梦吟等等，通过与这些楷模面对面近距离聆听、对话，激发了教师立志做行知良师的信心和动力。

三是身边的优秀教师典型事迹的学习。每年我们都会将评选出的行知良师先进的事迹汇编成校刊《美丽的足迹》或制成展板或举行师德报告会，通过耳闻目睹，用身边的人说身边的事，更易触及教师的灵魂深处，效果非常好。

5.抓评价考核，让行知良师精神传承弘扬。

我校坚持一手抓师德、一手抓师能，坚持抓好三件事。

一是将师德日常检查与巡课巡岗相结合。我校每日由一位副校长带班值日，一日三巡，同时将全体行政人员分楼层每日巡课巡岗，督查师生教育教学常规执行情况（含教师言行师德情况），发现违规或有违师德行为及时记载下来并严肃作出处理，两周一汇总整理并周前会通报反馈，对师德失范情况实行零容忍。

二是扎实开展年度教师“三评”工作。每年我校均利用网络、手机等现代化通信平台，由行政蹲点就教师的德、能、勤、绩、廉等方面开展教师评教师、家长评教师、学生评教师三评工作。由此也发现了很多默默无闻但无私服务于家长和学生的群众满意教师。

三是坚持开展美丽陶子教师评选。我校坚持每学期在教师中开展美丽陶子教师（也称行知良师）评选，由教师个人述职申请，年级组推荐申报，校长会议审核通过，在教师大会上予以颁奖表彰，同时会将他们的事迹材料汇编成册供全体教师学习。该评比极大地调动了教师的积极性和上进心，提高了教师的荣誉感和成就感。

总之，学陶师陶特色建设不断拂去了教师思想上、心灵中的浮躁尘土，教师人人以行知良师标准严格要求自己，身体力行，知行合一。近年来，我们已经欣喜地看到：我校教师群体师德好，师能强，境界高，我们的校园更加整洁优美，我们的学校教风正、学风浓、质量高，在老百姓心目中已有了一定的美誉度。

（作者单位：丹阳市新区实验小学，江苏 丹阳212300）