论思想政治理论课教学与高校团委工作的有机结合

摘 要：新时代大学生思想政治教育工作的开展，离不开思想政治理论课教师在“第一课堂”的教学工作，也离不开高校团委在校园文化建设中“第二课堂”的凝聚作用。文章以天津音乐学院为例，介绍其将思想政治理论课教学与团委工作有机结合，相互促进，在培养德艺双馨的艺术人才方面发挥教育合力的可行性。

关键词：天津音乐学院;大学生;思想政治理论课;共青团

中图分类号：G641

文章编号：2095-624X（2019）24-0060-02

思想政治理论课是通过讲授马克思主义理论为党和国家教育、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的核心课程，它的地位重要，作用关键。共青团是党领导的先进青年的群团组织，它的根本任务是为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人。二者都是为落实立德树人根本任务服务的，具有目标一致性。

一、思想政治理论课教学与高校团委工作有机结合的可行性

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，既向学生传授系统的理论知识，又向学生传播积极的价值观念;既帮助学生形成科学的思维方式，又引导学生的行为实践;既是每个大学生的必修课程，又是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。在课程理论教学深化、实践教学拓展的过程中，思想政治理论课可以充分依靠高校团委，高校团委也应该主动谋划、积极对接，共同做好“大思政”这份答卷。

1.思想政治理论课的知识性和团学活动的实践性

思想政治理论课通过发挥教师主导和学生主体作用，利用课堂讲授以透彻的思想理论说服学生，将正确的知识传递给学生，发挥了知识传授作用和价值引领的作用，但其在实践环节仍有不足。团学活动在实践活动方面的优势可以较好地与思想政治理论课互为补充。“学风知识竞赛”等校园文化活动;志愿服务、暑期“三下乡”等社会实践活动，都是天津音乐学院团委近年来有序开展的活动，其中“学风知识竞赛”的题库设计和评价，都有思想政治理论课教师参与;“校园文化节”中更是活跃着思想政治理论课教师的身影，与思想政治理论课形成了理论指导实践、实践检验理论的良性循环。

2.思想政治理论课的时效性和团学活动的继承性

思想政治理论课是向大学生讲授马克思主义及其中国化最新理论成果的课程，具有时效性的特征。其时效性体现在教学内容的变化发展、教学方式的持续变更，既包括国内外政治经济环境的变化情况，又包括教学理念及手段的更新交替。此外，教育者和受教育者的代际性特征，也对思想政治理论课时效性提出了要求。以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例，课程以马克思主义中国化理论形成和发展过程为主线，不断在教材中补充党的创新理论成果和实践经验，及时准确地将最新理论成果传递给大学生，让大学生入脑入心。团学活动的继承性与思想政治理论课的时效性形成良性补充。以大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动为例，天津音乐学院团委立足音乐艺术类院校学生特点，在“文化下乡”环节有所突破。暑期“三下乡”活动开展23年来，天津音乐学院诸多团队获得国家级、市级优秀团队、实践标兵称号，增强了学生参与实践服务的动机，提升了学生在第二课堂的服务力，是对第一课堂的有效补充。

3.思想政治理论课的统一性和团学活动的多样性

思想政治理论课要落实国家有关教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，也要帮助广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，又要因地制宜、因材施教进行多样化教学。多样化教学的实现需要团学活动的配合和助力，充分发挥学生社团传承和丰富校园文化的重要载体作用，深入挖掘和展示学生社团的风采，发挥优秀社团的示范引领作用。以天津音乐学院大学生志愿者艺术团为例，艺术团于2012年成立，团队指导教师由学院团委书记、思想政治理论课教师、专业教师组成，团队成员覆盖声乐、民乐、管弦乐、手风琴键盘、舞蹈、艺术管理六大专业类别，分别成立演出组、策划组和宣传组，并明确分工。艺术团围绕文化艺术服务、文化理论普及、文艺惠民展演等主题，连年多次开展受众广泛的演出和服务活动，与天津市各机关、企事业单位、学校、社区、乡镇及各类社会组织实现共建共享，形成了良好的口碑，提升了学生的获得感，增强了实践活动的凝聚力和感染力。

二、思想政治理论课教学与高校团委工作共同发挥育人作用

唱响战火纷飞岁月里鼓舞士气的红色歌曲，奏响中华人民共和国成立时振奋人心的经典乐章，演绎改革开放历程中广为流传的动人故事……这是天津音乐学院将思想政治理论课教学与团委工作有机结合，通过部门联动深化高等音乐院校思想政治理论课教学改革和共青团改革再出发的新思路。

一方面，1+1>2，连接“知”“行”两个教育环节。天津音乐学院重视“两个课堂”整体育人作用的发挥，把思想政治理论课教学第一课堂与校园文化活动、社会实践的第二课堂充分贯通、有机融合。在对学生进行考核和评价时，既考虑第一课堂理论知识考核成绩，又考核第二课堂实践活动表现。在课堂讲授中，既突出教材重点难点内容，又注重将中国音乐史、天津地方史、学院史作为特色元素有机融入。在发挥学生主体作用时，突出学生专业特色，以学生在课堂上、社区里、赛事中演唱、演奏、演讲等形式，将学生专业元素与思政元素相融合，把思想政治小课堂同社会大课堂结合起来，架起“知”与“行”之间的桥梁。

另一方面，1+1>N，形成思想政治教育合力。在队伍建设上，天津音乐学院选配优秀思想政治理论课教师挂职院团委干部，既可以强化团委工作的政治性特征，又可以增加思想政治理论课教师走近学生、了解学生的机会;聘请思想政治理论课教师担任学生社团指导教师，按时保质保量对学生社团成员进行思想政治教育，为社团建设增加理论支撑，开阔学生视野，拓宽其思路，为学院社团发展保驾护航、添砖加瓦，在团学活动中，以学院第一、二期天津市“青马工程”学员为抓手，组织他们到基层团支部和思想政治理论课课堂，分享理论学习经验和实践锻炼收获，发挥榜样示范和朋辈引领作用;组织学生会干部和学生社团成员积极参加大学生思想政治理论课公开课大赛，以赛促建，激发学习兴趣，加强大学生对思想政治理论课的认同。

新时代的中国已经进入经济高速发展的快车道，社会主要矛盾的变化要求思想政治理论课从“思政课程”向“课程思政”转化;要求高校团委工作突出政治性，增强凝聚力。天津音乐学院在充分立足学院办学特色、学生特征的基础上，积极推进组织机构改革与合作，力求探索一条对学生富有吸引力、影响力、感召力、凝聚力的“大思政”教育路径，让思想政治理论课“小课堂”、团学活动“大课堂”在培养艺行合一、德艺双馨的藝术人才方面共同发声，打好协同育人的“组合拳”。

参考文献：

[1]孙体楠.论思想政治理论课实践教学与高校团委工作的有机结合[J].周口师范学院学报，2011（3）.

[2]朱忠祥.发挥高校团委作用增强“形势与政策”课实效性的思考[J].科教文汇（下旬刊），2017（12）.

作者简介：吴菲（1988—），女，天津人，硕士，研究方向：教育管理。