城市轨道交通工程技术专业课程体系建设探讨

唐莉 刘东霞

[摘           要]  课程体系建设是新时期高职教育教学改革创新的重要内容，分析目前城市轨道交通工程技术专业课程设置的现状和不足，理清课程体系建设思路，遵循学生的认知规律，结合课程建設编排理论，从课程体系建设的实践与成效等方面进行探讨。

[关    键   词]  高职教育;城市轨道交通工程技术;课程体系建设

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）26-0108-02

一、城市轨道交通工程技术专业课程体系建设的意义

城市轨道交通是缓解城市交通拥堵的主要方法之一，随着我国经济建设的快速发展，城市轨道交通发展日新月异。根据中国城市轨道交通协会2017年的《中国城市轨道交通年度统计分析报告》显示，截至2017年末，中国内地累计有34个城市开通城市轨道交通并投入运营，开通城轨交通线路165条，运线路长度达到5033公里。预计到2020年，全国轨道交通总里程有望达到8000公里，较2015年3600公里的总里程增长120%。与当前城轨交通“爆发式”增长的形势相比，城市轨道交通工程技术人才规模不足的问题日渐凸显，根据铁路总公司交通运输局基础部的预计，仅工务养护这一方面全国就缺5000名以上轨道施工管理人才，缺6000名以上的中高级技术人才[1]。

国家发文《关于加强城市轨道交通人才建设的指导意见》和《城市轨道交通人才培养规划（2016—2020年）》，鼓励进行城市轨道交通工程技术人才的培养。同时，《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》将“完善职业人才培养体系”作为建设现代职业教育体系的重点任务之一[2]。在这种形势下建立健全城市轨道交通工程技术专业的课程体系与教学内容，已成为高职院校、企业、行业和社会等多方的共同需求。

二、城市轨道交通工程技术专业课程体系建设存在的问题

我校于2016年开始正式招收城市轨道交通工程技术专业的学生，该专业建设任务重、时间紧，由于主客观原因，城市轨道交通工程技术专业课程体系的建设主要依赖于我校原有的道路桥梁工程技术、铁路工程技术等相关专业的实习实训条件，在建设过程中存在的问题主要有以下几点。

1.按照目前课程体系培养的学生都具有共性，也就是说无论学生的基础知识如何，所上的课程都是一样的，没有根据学生基础的不同而设置一些“能力递进”的课程。

2.企业调研力度不够、范围不广，典型工作任务的提取不够到位，如我们目前的专业核心课程主要都是针对施工员、测量员、检测员等一线技术人员而设置的，但是实际上很多单位还需要养护员、安全员、资料员、监理员等技术人才，却没有相关课程的学习。

3.校企合作还不够深入，城市轨道交通工程技术专业目前还缺少校外实训基地，校内实训基地的建设也还不完善，以致很多课程教学内容还停滞在理论教学方面，缺少实践操作，课程设置也无法满足企业对人才的需求。

4.目前设置的课程体系中有部分课程内容有重叠现象，如工程力学和工程地质与土力学、工程材料和道路与铁路工程检测技术、工程施工技术交底和工程施工安全交底、盾构施工技术和隧道构造与施工等课程的部分内容均有重叠现象。

5.现有课程体系在一定程度上考虑到人工智能课程的设置，但是，目前开设的BIM建模基础、BIM建模技术、BIM综合应用等人工智能课程与专业核心课程略显脱节，软件应用和专业核心课程的结合程度欠佳。

三、城市轨道交通工程技术专业课程体系建设的思路

课程是一个复合概念，包含两层意思：一是“课”，指的是教学内容，是本专业教学科目的总和;二是“程”，指的是教学过程的顺序和进程。从总体上讲，课程即“教学内容和教学进程的体系”，是空间（内容）和时间（进程）的统一。课程体系就是该专业所设置的各门课程应该形成的一个有机联系、结构有序的整体，并发挥其整体效应。

城市轨道交通工程技术专业的课程体系整体优化和教学内容改革可从以下几个方面继续努力。

（一）继续探求与企业的深度合作，搭建稳固的校企合作平台，试点现代“学徒制”培养

在全面总结与中铁二十局、中铁八局四公司、中交一公司、重庆交院和瑞检测公司等几家企业合作的基础上构建校外实训基地，进一步拓展订单培养合作企业，探索建立校企联合招生、联合培养的长效机制，针对不同企业的需求总结经验教训，设置专业必修课和专业选修课相结合的课程体系。

（二）加大课程建设力度，优化实训体系

打破单一型的课程实训，加强综合实训体系的开发，构建以能力为本位，以职业实践活动为主线，以学习者为中心，以项目为主体的模块化专业课程体系。把实际工作任务引进教学中，进行整理和整合，归纳成若干个典型工作任务，形成项目课程，使项目课程的实施能覆盖各个课程的工作任务，更完整地达成职业的知识目标和能力结构目标[3]。课程体系中很多课程之间有着密切的关系，如工程测量与轨道构造与施工、工程地质与土力学与铁路勘测设计、工程材料与道路与铁路工程检测技术等。在综合实训中，实训项目不再是面向某一门课程，而是面向多门课程，是以实际工作中某一施工任务为载体进行的综合职业能力的培养。

（三）基于人才培养方案构建以岗位核心能力培养为主线的课程体系