计算机类专业校企合作协同育人的探索与实践

蒋胜利 张瑞玲 赵素萍 赵秀英 李雁飞

[摘           要]  校企合作协同育人是高校培养具有创新型、应用型人才的一种新型模式。围绕学校的应用型人才培养的总目标，探讨计算机类专业与不同的IT企业开展的合作。从学校层面建立校企合作学院可以更全面地开展协同育人，校内实训基地的建立是必要的补充。同时，探讨与多企业开展的不同协同育人模式、共建实验室、共建“双师型”师资队伍等方面，校企合作协同育人的开展，最终能够实现企业、学校和学生的多方共赢。

[关    键   词]  计算机;高校;校企合作;协同育人

[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A            [文章編号]  2096-0603（2019）25-0024-02

国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，明确全面推行校企协同育人是深化产教融合的主要目标之一。建立良好的校企合作关系，实现校企“协同育人”是地方本科高校实现应用型人才培养的重要途径。应用型本科院校的计算机专业开展校企合作，协同育人，从自身特点出发，走特色化的发展之路，势在必行。

一、校企合作协同育人为培养应用型人才的总目标服务

洛阳师范学院的人才培养总目标中提到“造就高素质应用型人才”，应用型人才是在理论主导下具有较高实践能力的“高素质”人才。在近几年的发展中，洛阳师范学院紧紧围绕河南省“三大国家战略”和洛阳市“九大体系”，以建设特色鲜明的地方高水平师范大学为目标，全力培养应用型人才，为服务洛阳市经济社会发展贡献智慧和力量。洛阳师范学院计算机类专业作为应用型人才培养的主阵地，在校企合作协同育人方面做出了积极的探索与实践。

二、建立校企合作学院

校企合作协同育人为校企双方共同培养高质量创新、创业人才提供了新的契机。学校与企业可以开展全方位合作，扩宽人才培养渠道，实现校企资源有机结合与优化配置。洛阳师范学院早在2015年7月就开始了与中兴通讯的合作，依托学院现有的优势资源及中兴通讯的品牌优势，双方联合建立了“中兴智慧城市学院”。中兴公司是全球领先的综合通信解决方案提供商，是中国最大的通信设备上市公司。开展智慧教育，为智慧产业储备人才，中兴公司的实力毋庸置疑。按照合作协议，双方通过校企合作模式，推进学校本科学历教育与学生职业能力培养的高度融合。智慧城市学院的毕业生，既有本科层次的学历标准，又符合应用型人才的技术要求，集学术、技术、职业于一体，在助推洛阳产业转型升级、打造白领集聚区方面发挥着积极作用。

（一）修订培养方案

校企双方根据市场需要，中兴通信抽调专业技术人员，参加学院教学指导委员会，双方联合制定、修订人才培养方案，共建实践教学平台，培养适合智慧城市建设等洛阳发展急需的应用型人才。

（二）工学交替培养

学生在校期间以理论教学为主，完成基本知识、专业知识及技术技能的学习与训练;针对中兴智慧城市学院的优秀学生，每学期安排至中兴通讯（洛阳）智慧产业基地实习，帮助学生尽早实现到职业人的角色转变。

（三）推荐就业

在中兴智慧城市学院学完教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，安排优秀毕业生到中兴通讯或旗下公司进行顶岗实习，并结合大学期间实习情况，安排优秀毕业生就业。

（四）开展中兴精英大讲堂

中兴精英大讲堂是中兴通讯与洛阳师范学院共同打造的洛阳市的面对面学术交流平台和高端科技论坛。中兴精英大讲堂主要邀请国内知名学者、专家、企业高管和行业领军人物等来到洛阳师范学院，面向全体师生和市民免费开讲，让科技走进生活。通过讲堂使学生更加了解智慧产业的最新动态，明确自己的就业方向。

（五）共建人才实训基地，认证中兴工程师

在定向培养应用型人才基础上，双方还将共同建设“中兴智慧城市学院实训基地”，通过实训增强学生研究、创新和实践能力。同时，该基地还将引入中兴通讯成熟的中兴职业认证体系，可为相关专业学生提供工程师培训，并进行中兴通讯工程师认证。

三、校企合作建立校内实训基地

校内实训基地是高校计算机专业教学最重要的组成部分，实践教学贯穿于人才培养的全过程，是提高人才培养质量、实现教育目标的关键环节。校内实训基地是实现课堂教学与企业工作岗位之间的无缝对接，完成由理论教学到实际社会应用转变的有效途径。针对目前计算机类专业教学与社会脱节的现状，在国家政策的指导下，学校引进以“院校合作”为培训核心的蓝科教育集团，开展深度合作，建立校内实训基地。学校梁校长表示：在“互联网+”的大背景下，学校正处在转型发展之际，学校发展需要新的方向，人才培养方案需要新的思路，而大学生创新、创业、就业的新要求也更加需要校企的无缝对接。因此，他希望双方能继续深化合作，实现双赢。首批100多名学生在蓝科参加实训后，人均月薪达到9000元以上。

四、与多企业合作开创协同育人的新模式

人才培养模式实际上就是人才的培养目标、培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。学院一直探索人才培养模式的创新，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，扎实推进计算机科学与技术专业本科教学改革，大力开展校企合作，提高培养质量，与企业共同研讨，实现了多种协同育人的新模式。

（一）专业改造

成立由中兴通讯公司专家参与的教学指导委员会，根据市场发展与企业优势，对计算机科学与技术、网络工程、软件工程三个专业进行了专业改造，对培养方案进行了修订，计算机科学与技术专业主要围绕云计算方向改造，网络工程专业围绕中兴最擅长的光通信方向改造，软件工程专业围绕Android方向改造，三个专业共嵌入了24门企业课程，并且这些课程由中兴通讯公司派出专业工程师承担教学任务。