小钟琴多媒体课程在音乐启蒙教育中的应用

王旭

摘要：小钟琴多媒体课程是当前儿童音乐启蒙教育的一门新型特色课程，它是集动画视频播放、国学诵读、小钟琴演奏为一体的多元课程。儿童通过国学诵读、节奏训练、律动舞蹈、游戏歌唱、音乐欣赏等几方面的培养以达到对音乐的初步体验和感知，激发了儿童在音乐学习方面的积极性。

关键词：小钟琴多媒体启蒙课程   音乐启蒙教育   应用与研究

中图分类号：J60-05                   文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2019）20-0101-02

一、小钟琴

小钟琴是一种有音高的打击乐器，有琴身和琴锤两部分。琴身由16个不同音高的琴片左右排列组成，内附琴锤。演奏时双手拇指肚和食指第二关节对捏锤子的三分之一凹槽处，其余手指并拢收回。双手掌心相对同时保持在同一水平线，手腕放松进行敲击琴片，其音色清脆响亮、简单易学、携带方便;演奏方式丰富灵巧，适用3-10岁的儿童音乐启蒙教学。

小钟琴属于打击乐器中的一种，其基本演奏技法有以下几种：单锤敲奏，左右琴锤交替一锤敲一键，左手敲左键，右手敲右键;双锤敲奏，左右琴锤交替两锤敲一键，右手先敲，左手在敲;一键三锤，左右琴锤交替在一个键上敲奏三个音，右手先敲，左手再敲，最后右手在敲，右左右的演奏形式;一键四锤，左右琴锤交替在一个键上敲奏四个音，右左右左的敲奏顺序;滚奏，是在乐曲尾部长音符处双手交替均匀快速敲奏琴键，琴锤要贴琴键敲击，滚奏哪边琴键，身体倾向哪边敲奏;三度双音敲奏，上下两音之间的音程关系为三度，敲奏时上下两音同时敲奏。以上几种是小钟琴基本的敲奏技巧，较复杂和难度较高的敲奏技巧是在这几种敲奏技巧基础上进行加花和变化形成的。

二、小钟琴多媒体课程

小钟琴多媒体课程是针对儿童早期音乐启蒙教育开发的一门课程。课程中融入了三大音乐教学法元素，对儿童音乐启蒙教育有很大帮助。小钟琴多媒体课程是与小钟琴乐器结合使用的课程软件，它包含国学跳跳堂、音乐游乐场、音乐万花筒、音乐小讲堂、我的演奏会、音乐Say Goodbye六大模块，每个模块都以故事游戏形式表达教学内容，增强学生学习的兴趣和乐趣。”[1]

国学跳跳堂是以古典诗词诗歌学习为主要内容，此环节中将古诗配以精美动画视频并结合小钟琴的优美旋律音乐进行展示，既帮助儿童轻松理解诗词内容，又让孩子们在快乐的音乐课堂中轻松学习。

音乐游乐场是以一个完整的动画故事进行展示，将所学音乐知识点编创为故事的一部分进行学习，有利于增加儿童学习兴趣、便于教师带动课堂气氛。

音乐万花筒是对课堂所学音学知识点的提炼，通过动画人物小猴子叮叮对知识点的讲解与示范让儿童着重掌握音乐技巧。教师利用PPT、音频和图片等增加课堂的趣味性与儿童的互动性。

音乐小讲堂是视频教学老师对课堂所学知识进行总结示范的环节，小钟琴取放常规与敲奏技巧也在这个环节进行复习与强调，以帮助儿童巩固理解所学知识点和养成良好的取放习惯。

我的演奏会是课堂教学内容的完整呈现，在本环节中将朗诵、歌唱、律动舞蹈、小钟琴演奏完美结合在一起进行表演，让每个儿童感受学习音乐带来的快乐。

教学端口的研发是为了让教师和学生能更直观感受和体验小钟琴多媒体课程，整堂课在教师引导和多媒体软件播放中切换进行。课件中包含动画歌曲视频、故事互动游戏、小钟琴演奏技巧示范等，并按照幼儿学习能力循序渐进的设计上课环节和组织课堂形式，激发了儿童上课的积极性和主动性。

家长端口就是安装在手机上的学习客户端，客户端的研发是为了使孩子能在家里更好的巩固课堂内容。客户端的使用可以让家长了解孩子的学习进度和内容，孩子回家后可以随时随地进行巩固，这一客户端的开设使老师、家长和学生三方有更好的交流与学习。

三、小钟琴多媒体课程在实践中的运用

小钟琴多媒体课程于2017年开始面向全国进行推广，到目前为止除香港、西藏以外全国各地大部分幼儿园与音乐教育机构已开设小钟琴课程，分别受到各教学机构与小朋友的喜欢。现以幼儿园大班课程《小星星》一课为例进行分析，教学过程如下：

（一）国学跳跳堂

教师：“从前有一个小朋友在吃饭的时候总会剩饭，爷爷总把小朋友的剩饭吃完。有一天他去麦田里玩耍，看到爷爷在田地里播种施肥特别辛苦，小朋友才突然明白为什么爷爷总吃他的剩饭，从此以后他再也不剩饭菜了。”教师首先通过讲述《悯农》的故事来导入国学内容，给儿童刻画出一个与诗歌相符的画面来帮助儿童深刻体会古诗词所表达的内容和情感。接下来教师播放国学跳跳堂动画视频，让小朋友观看学习。视频结束后教师用固定的节奏型来反复带领学生有节奏的朗诵古诗，通过节奏的带领让小朋友熟记古诗词。如下谱例：

（二）音乐游乐场

教师：“叮叮和仔仔晚上出去玩耍时看到了特别美的天空，小朋友们想知道是什么吗？好，那就跟老师一起去看看吧！”教师提出问题后小朋友带着老师的问题去观看动画视频并将看到的画面内容与老师一起描述和分享。分享结束后，教师再次播放游乐场音乐并加入动作带领小朋友感知音乐节奏。本环节将本节课的音乐知识点编创进故事中，使小朋友在观看视频中熟记与理解知识点。

（三）音乐万花筒

教师：“叮叮和仔仔看到两个奇怪的星星，我们一起去看看他们到底是什么樣子的！”视频结束后教师拿出小钟琴给小朋友讲解“6”音琴片位置以及唱名，带领小朋友反复边敲边唱;敲奏熟练后教师拿出二分音符卡片带领幼儿学习二分音符并练习卡片上的节奏型。知识点讲完后教师带领小朋友打开学生练习册《小星星》一课，引导幼儿将乐谱中空格处的“6”音和“二分音符”贴纸贴在相应位置。通过音符与节奏的实践学习，再结合练习的巩固学习来激发幼儿的好奇心与学习的主动性。

（四）音乐小讲堂

教师：“叮叮今天要给我们介绍一个新乐器，长得像一把雨伞但是它的声音特别美妙，小朋友们想知道是什么吗？视频播放结束后教师拿出乐器串铃，给小朋友进行讲解并示范正确的演奏方法。同时教师将串铃加入歌曲中的二分音符处进行伴奏，以加强小朋友对二分音符的辨别和认识。此环节既认识了新乐器，还利用乐器伴奏巩固的新学知识点。

（五）我的演奏会

教师：“又到了我们音乐会表演的时刻了，小朋友们准备好了吗？”教师将学生分为两组，一组演奏小钟琴，一组用串铃伴奏。分组练习后播放我的演奏会视频教师带领小朋友完整表演歌曲《小星星》。通过前面几个板块的学习与铺垫演奏会环节成为本节课所学知识点的完整呈现，目的让儿童在短时间的课堂学习中走向舞台演奏的一种展示，同时也是培养儿童自信心树立的一种方法。

（六）音乐Say Goodbye

教师：“小朋友们，我们这节课认识了“6”音和二分音符，还有像雨伞的串铃乐器，课后一定要多练习这节课的所学内容，今天的课就上到这里，我们下节课再见。”教师播放音乐Say Goodbye与小朋友一起跟随音乐做优美的律动，同时引导学生将乐器有秩序的交于教师后有序的离开教室结束课程。

以上是小钟琴多媒体课程完整的教学过程，整堂课教师利用多媒体课件进行生动有趣的授课让儿童在充满兴趣和趣味中主动学习课堂内容。

四、结语

小钟琴多媒体课程是一门新研发课程，课程借助了奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法以及柯达伊教学法的理念与思路编创课程，以教学法中的某一个元素点为载体循序渐进、从易到难进行课堂设计;利用舞蹈律动、游戏编创、节奏模仿、乐器合奏等方式来增加课堂的趣味性，从而提高儿童学习的兴趣和趣味性，儿童在玩中学，学中乐。同时，多媒体课件在教学中的应用对教师音乐专业技能的要求有所辅助，非音乐专业的教师经过课程培训后基本都可以担任授课教师，从一定程度上解决了专业教师紧缺的问题。随着科技的进步与发展，越来越多的先进技术和教育理念被应用在音乐启蒙教育中，正逐步完善与成熟。

参考文献：

[1]陈向丽.音乐游乐场（一）[M].成都：电子科技大学出版社，2016.

[2]陈向丽.音乐游乐场（二）[M].成都：电子科技大学出版社，2016.

[3]高建群.奥尔夫音乐教育体系在学前儿童音乐教育中的应用实践[J].亚太教育，2015，（36）.

[4]吴巍莹.幼儿园音乐教育活动的设计与组织[M].郑州：郑州大学出版社，2013.

[5]许卓娅.幼儿园音乐教学游戏化设计[M].南京：江苏教育出版社，2014.

[6]陳蓉.跟我摇摆[M].上海：少年儿童出版社，2012.

[7]谢嘉幸，郁文斌.音乐教育与教学法[M].北京：高等教育出版社，2006.