高考机械识图有效的综合性复习方案

王东杰

[摘           要]  职业类技术学校是当今教育重要而不可或缺的一部分。随着社会的发展，职业教育发生了翻天覆地的变化，从以前的单轨教育逐渐转变成双轨制教育，高考制度的納入也完善了中职生的人生。高考科目中机械识图又是中等职业学校机械类专业学生一门重要的基础课程，同时在机械专业高考中所占的比重分值又比较大。如何让机械专业理论考取高分？势必在组班之后有限的时间内迅速且合理地制订好有效的综合性复习方案。

[关    键   词]  改革方案;选拔;组建;制订计划

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）26-0104-02

一、我校高职考机械班组成方案

（一）分班选拔考生

分班的学生要以多层筛选、层层选拔的方式选出，以在高考的学生质量为先的原则下，选出一批优秀的考生队伍。

一般我校会给想参加高职考的学生两次选班机会。

第一次分班测试，在高二期中考试之后一个月进行。命题以前一年的考试卷为基础，难易适中面对全校机械班学生，总分定在450分，语、数、外、机械理论，分值：语文100分、数学100分、外语100分、机械理论150分，学生就读高考班的选取率控制在50%。

第二次分班测试，在第一次没有录取的50%学生中录取，先由班主任推荐优秀生备案，同时让在第一次发挥不佳的学生，再有一次机会通过努力还能参加高考的机会，同时此的第二次高考班的选取率控制在30%。经过两次的选拔考试之后，能参加高考的学生总人数一般会达到全校选拔考总人数的70%左右，相信经过二次的激烈竞争，就读高考班的学生对自己的人生目标能更加明确，学习更加有方向性。

（二）高考教师队伍的组建

大战在即，精兵已选，主帅的选定可谓至关重要，俗话说“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，我们有理由为组建一支优秀的高考教师队伍，为学生提供最好的教育保障，我校对教师队伍的选拔有三重标准。

1.有奉献精神的教师

高三教学工作任务繁重，势必会放弃很多的私人休息时间，许多教师得先克服身体有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等诸多困难，只能为了学生舍小家为大家，一心为工作为学生高考而无私的奉献。

2.师德高尚的教师

师德高尚的教师必定是一个具有优秀品质的人，只有品质优秀的教师，才具备教师强劲的人格魅力，同时也能对学生更具感染力，更具号召力，也更加印证一句话叫“学高为师，身正为范”来评价我校的教师。

3.业务精湛的教师

我校选择高考班的各门学科教师，首先遵循科目教学的延续性为第一原则，这样可以更好地了解班底。其次抽取的教师，是各专业组的骨干教师，一般都有6年以上的教学经验，更有十几年的教学经验的老教师担当重担，同时，普遍选择50周岁以下年富力强的教师，因为高三的教学是一个脑力与体力并存的过程。最后，我校组建一支梯队的教学团队，教师团队以老带新健康成长。新教师的成长是学校科研工作及维护我校良性发展的重要基础。同时，后备力量的建设与学校教师梯队的完整性，对专业品牌建设及高考团队建设的重要性不言而喻，所以我校高三教学团队的每一位教师，一般都带一个青年教师，循序渐进组成一支强大的教学梯队。

二、制定具体的教学计划

学生要取得优异的成绩，配合自身良好的学习习惯，且能制定合理的个人学习计划是必不可少的。因此，教师想要教学出彩，首先，根据教学大纲、考试范围，针对不同阶段的学生，来制订科学的教学计划更是必不可少。所以，我校依据浙江省机械单考单招的考纲要求，再结合本学科、本班学生的实际情况制定切实可行的教学计划，来实行学校教学进度。

（一）明确具体的复习时间

首先，我们要明确组班至机械理论考试时间，满打满算留给我们的只有一学期零两月的时间，分别是高二第二学期，高三第一学期，高三第二学期只剩两个月，所以留给我们的考前复习时间并不是很充裕。因此，我们任课教师明确复习时间，制订出科学合理的教学计划必不可少。

（二）明确考纲范围，熟悉相应教材

制订教学计划应在浙江省高校招生职业技能考试大纲，机械理论知识范围为指导下，细心钻研高等教育出版社参考教材《机械识图》第2版的基础上，分清教材各部分内容的重点，把握材料的难点、疑点关键点。充分考虑学生的实际接受能力，做好完善的教学准备工作。

首先，分析了解机械识图这门学科，占机械理论考试中的比重，机械理论考试的内容由三个模块组成，分别是“机械识图”“机械基础”“零件测量与质量控制技术”，分值的配比是机械识图60分、机械基础60分、零件测量30分。

其次，熟识教材考纲范围，重点讲解。

（1）制图基本知识与基本技能，掌握国家标准机械识图中的图幅、比例、字体、图线、尺寸标注等规定。

（2）投影基础，了解正确点、线、面正投影法，掌握三视图的投影规律，了解截交线、相贯线的画法，理解正等测、斜二测的画法。了解组合体尺寸标注的基本要求，尺寸基准和尺寸种类。

（3）图样的基本表示法，掌握剖视图、断面图画法和标注。

（4）常用件和标准件的特殊画法，了解螺纹、键、齿轮的画法规定及标注。

（5）零件图和装配图，识读中等复杂程度的零件图、装配图。掌握零件图的识读方法及表面粗糙度、尺寸公差的配合要求。

（三）充分了解掌握学生的识图能力

在组班完成，进行教学前，首先，进行一次制图的模拟考试。考试内容完全按考纲要求，以前一年考试题目为范本，检验学生的真实情况。目的有二：（1）让组班高考的学生，了解自己的现有的状态，认识到自己与高考要求所存在的差距还有多大，有着提示、警示的作用。（2）让任课教师能充分了解接手班级的班底情况，可以更加合理地调整自己的教学计划，和自己制定的教学进度。为接下去的高三复习，师生双方能更清楚自己的追求目标，相互的教学更为融洽、更为默契。

（四）制订各阶段的复习计划

第一阶段：高二第一学期教学详尽、细致

新班初建，进行全方位的教学复查。机械识图课是一门系统的专业课程。同时，教师的教学与学生的吸收，应该是循序渐进的过程，且需要很强的连贯性，如果出现中途任何原因的脱节，学生在学习下一个知识结构时会感觉力不从心。基于机械识图课程的特殊性，第一阶段的复习要求是面面俱到，不落下任何一个知识点。由于机械识图的学习是在高一，学时为一个学年，组班已在高二的下半学期，中间的间隔时间较长，并在这间隔的一学期中，学生很少会主动复习。同时，根据艾滨浩斯的遗忘曲线规律，学生已经对机械识图课程产生了较大的陌生感，不乏学生对此门学科重点及难点储存零记忆。所以，第一阶段当务之急是帮助学生迅速构建完整的知识体系，恢复学生对机械识图的认识。因此，我们第一阶段中教师需要做些什么？

1.以考试大纲为准则，教师要研究、吃透考点知识，结合教学书本，做到心中有数，并在复习过程中知道应该着重讲解那些知识点，哪些应该反复讲，哪些知识点了解即可。

2.分层教学，教学是一项系统性的工程。每个学生都是一个单一的个体，但每个学生的情况都不尽相同，更对接受事物的能力，认知程度的深浅及反应速度都不会相同。如何尽量去做到一碗水端平，让每一位学生都能学会，教学真的是一门艺术。作为教师必须对每一位学生的接受能力要心中有数，细心地观察每一位学生给教师的反馈信息，如课堂的问答环节，批改作业的修订环节及每次大小不同的测验环节，做一位有心人，时刻了解学生的需求，掌握学生的学习近况，才能做到及时发现、及时纠错。

第二阶段：高三第一学期有针对性的重点教学

1.归纳历年真题，研究历年高考试卷。高职考的历年真题是对考试大纲具体的诠释，通过对历年考试真题认真的研究，就会比较容易发觉考试的侧重点、难点在哪里，在对学生讲解时知识链会更加有连贯性。但分析真题也需要一定的选择性，在一般知识框架结构没有出现大的更改情况下，我们可以选择近三年的真题和题库。同时任课教师应首先讲解历年的真题，要求自己先做一遍，可以及早地发现题型的切入点在什么方向，而不会在课堂讲解时思绪比较凌乱，无法迅速准确地切入解题的要点，同时对学生容易产生错误的指导，可避免走弯路。

2.机械识图课程与机械基础和零件测绘这两门课交叉结合教学。因识图是一门综合性很强的课程，特别在尺寸标注、标准件、齿轮螺纹及零件图、装配图的题型中，会运用到大量的机械基础和零件测绘这两门课程的内容，如何提高交叉教学的有效性，就能给教学带来事半功倍的效果。

例如，在绘制螺纹标准件时会运用到机械的专业术语，大径、小径和中径等概念;齿轮绘制时，要求绘制齿顶圆、分度圆、齿根圆、齿顶高、齿根高、齿高、齿距、中心距、齿数和模数，虽然我们在零件的绘制时能形象地展现出来，但往往有众多学生会出现画得似是而非的感觉。所以，这时我们应当结合机械基础的理论讲解，零件结构分析，利用机械基础教学的概念讲解，形象地分析，来弥补机械制图教学中的无概念性，可以通过一体化结合教学，更好地理解标准件的各种形态，让学生在绘图中记忆更加深刻。

第三阶段：高三第二学期提速与正确率的保证

机械理论高考安排在每年的四月份，因此，留给我们高三第二学期的复习时间相当有限。在剩下的两个月学习中我们教师要精心设计学生的综合卷，将历年的真题精心归档分类，教师精拣综合的试题分发给学生，要求做到两点。

1.提速。整个理论卷的考试时间只有90分钟，综合卷信息量极大，留给学生每一题的思考时间不允许太长。所以，在单位时间内要看到题立即要给出思路，遇到没有解题思路的真难题，不能长时间停留，要做到会舍取，这样得分率会均衡而不至于片面。

2.正确率。在保证提速高效的同时，一定要保证试题解答的正确率。在考试时容易紧张，紧张的同时容易对知识产生遗忘，如何解决在考试中做到不紧张、不遗忘。首先，学生知识的储备必须全面且扎实;其次，学生必须做到能学会自查，把平时自己考试中容易出错的地方，要学会做记录、归类，以便自己能查缺补漏，注重自身知识结构的完整性。教师应该要求学生能准备一个“纠错本”，时刻提高自己的正确率。

对机械识图的教学，我们不能抱怨职业学校学生的基础差，生源已定，不可更改，有句话叫“流水不腐、户枢不蠹”，教师更应该根据中职生的特点合理地制定相应的教学措施，拿出一套符合他们年龄、心智的教學计划。相信我们认真实践，努力教学，一定会提高中职的教育水平，会让更多的中职生圆了大学梦。

参考文献：

[1]谢秀莲.项目式的实战型的机械制图课程改革与实践[J].教育，2014，15（1）：85-86.

[2]徐芳.多情景融合的项目引导式机械制图教学改革创新与实践[J].中国现代教育装备，2014，23（2）：52-53.

编辑 陈鲜艳