中等职业学校学生实习问题成因分析及对策研究

杨坤 辛志伟

[摘           要]  中等职业学校学生实习有利于学生知识与技能相互融合，提高学生的职业技能;有利于实现学生从学校到企业的柔性过渡，提高学生的适应能力;有利于培养合格的技能人才，推动经济社会发展。学生实习过程中不同程度地存在着专业不对口、实习培养模式单一、管理机制不完善、学校所教与岗位所需不衔接、学生适应能力差等问题，针对这些问题，采取注重学生综合素质培养、强化安全教育、及时与实习企业签订协议、实现校企深度融合无缝对接、探索“订单式教育”、准确定位实习岗位等对策。

[关    键   词]  中等职业学校;学生实习;问题分析;对策研究

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）26-0056-02

一、中等职业学校学生实习的目的和意义

（一）有利于学生知识与技能相互融合，提高学生的职业技能

目前，我国西部欠发达地区中等职业教育由于职业教育师资力量薄弱、实训设备投入不足、更新不及时等原因，致使中等职业教育存在着理论与实训操作、学校技能教学和职业岗位技能脱节的问题，而专业技能必须在实践中提升，这就要求学生必须到企业中实习。只有这样，才能弥补学校因实训设备缺乏或陈旧而导致的学生技能水平不高的缺陷，才能使学生接触到真实的产品生产流程和制造工艺技术，了解到具体的工作内容和职责，才能有效提高学生独立从事生产工作的能力，提高学生在生产实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力。

（二）有利于实现学生从学校到企业的柔性过渡，提高学生的适应能力

目前，中等职业学校在人才培养上还无法真正实现与企业需求的零距离对接，学生毕业后还无法达到不经过培训就上岗的水平。实习是学生走向工作岗位的前奏，是锤炼学生独立性、责任感和优良品质的重要形式，学生在长时间的实习中逐渐深入企业生产一线，熟悉企业管理模式和运行机制，深刻体验企业文化，树立管理意识，实习可以帮助学生克服就业前的心理障碍，以良好的心态完成从学校到社会的柔性过渡、提高学生的岗位适应能力和社会适应能力，更好地适应未来的工作岗位。

（三）有利于培养合格的技能人才，推动经济社会发展

学生在企业实习期间，可以提升综合职业素质。中等职业学校学生在实习岗位上除了脑力劳动，还从事一定的体力劳动，部分企业工作环境条件相对艰苦，极大地锻炼了学生吃苦耐劳的品质;实习学生要服从企业制度的约束和指导教师的管理，纪律观念得到加强;企业生产流程中，学生要学会与他人分工协作，强化学生的团队意识，学生与形形色色的人接触，促使其学会待人接物的本领，提高适应社会的能力。实习是理论知识应用于实际的过程，也是学生对所学专业知识和技能查漏补缺的过程，学生可以按照企业实际工作需要，調整自己的求职方向和职业生涯定位，把自己的职业理想和社会需求有机结合起来，努力把自己培养成符合企业需要的技能型人才，自觉投身到企业一线生产岗位，为经济社会发展做出贡献。

二、中职学校学生实习中存在的问题

（一）缺少国家配套政策制度支持，增加管理难度

目前，国家许多具体的关于职业学校学生实习的配套规定和政策尚未出台，在没有政府明确政策支持的情况下，学生走出学校牵扯到学校、指导老师、学生、家长、企业多方利益，当出现利益冲突时，很难找到具体的政策依据。

（二）学生综合素质不高，工作稳定性较差

根据调查显示，学生实习过程中身份角色转变不够及时，心理不能承受企业严格的管理制度的约束，身体也不能适应企业快节奏和高强度的工作要求;学生把实习当成就业，对实习工资期望比较高，一旦达不到自己的要求就随意跳槽，以寻求更好的企业和工作岗位，许多学生在实习期内就更换了工作单位，能在一家企业坚持工作满两年的毕业生只占总体的四分之一，有的学生甚至一年内换了几个工作单位，频繁跳槽;学生不能有效地将所学知识应用到实际生产当中，有效促进知识和技能的提高;人际交往能力也成了考验学生实习工作的重要内容，很多学生不善于与人交往，实习当中遇到问题不能主动与企业员工交流解决，有时还会出现差错影响工作。

（三）学生没有复习考证进修的时间

实习后，就成了单位的员工，和其他职工一样，工作是首要任务，想要继续为自己充电，或考取职业技能证书，只能选择上班以外的业余时间完成，这大大增加了学生的压力。

（四）实习岗位匹配度低，薪资待遇较差

有些企业不能正确对待实习学生的身份，没有把他们当成潜在的员工和未来的生力军，在相同的工作强度下工资待遇和正式员工差距巨大;一些特殊岗位也不能提供相应的保险以及一些基本的福利待遇;很多用人单位基本上都不会对学生进行完善的培训和指导，学生适应岗位时间长、问题多;企业怕发生安全事故承担责任，不让学生参与实际生产，只是简单地让实习学生观摩，学生不能在岗位上发挥作用，也很难增长知识和技能。

（五）学校对实习管理不到位，缺乏完善的制度

调查发现，一些中等职业学校在学生实习前对其心理健康、就业指导等各方面的培训还不够，导致学生在人际交往、心理健康、解决问题等方面不能有效适应实习环境和工作要求;有些学校在学生实习过程中教师缺乏对学生的正规、完善的实习指导，有时实习管理不到位，没有专门的实习指导教师参与实习指导，基本上把学生交给了实习单位。

三、中职院校毕业生的实习前景及对策分析

中等职业学校学生实习过程中固然存在很多问题，但是近年来在国家政策的大力扶持下，已经取得了很大的进步，这些问题也会随着职业教育的发展而逐渐得以解决。对此，通过调查研究、深入思考，笔者认为针对中等职业学校学生实习当中存在的问题其主要对策包括以下几个方面。

（一）当地政府出台具体政策，继续深化校企合作

国家宏观政策虽然已经给职业教育指明了前进道路和发展方向，但政策要落地还需要当地政府依据地方经济发展状况制定具体可行的办法，比如企业接纳职业学校学生实习政府可以在税收上给予一定的优惠或减免等，充分调动企业的积极性，政府和学校都应该对用人单位是否按照规章制度开展工作进行有效的监督，这样才能尽可能地保证学生的权益。此外，尤其是学校一定要秉持“为学生服务”的意识。企业也可以建立和完善相应的管理制度和办法，为学校提供设备、技术培训，建议学校建立适合企业的专业人才培养方向和系统的课程体系，将学校教学和企业实习紧密结合起来，基本使学生毕业即就业，企业、学校实现无缝对接。学校要依据企业的要求培养适应现代经济发展的技术人才，服务企业和当地经济的发展，同时也要加强学校自己的实训基地建设，加大实训课在教学中的比重，遵循“理论教学够用，实践教学为主”的教学理念，反复实训练习使学生尽快进入企业岗位角色。

（二）加强“订单培养”，真正实现产教融合

“订单培养”就是学校根据用人单位的标准和岗位要求，与用人单位共同确立培养目标，制定并实施教学计划，实现人才定向培养的教育模式。“订单培养”是市场经济条件下企业人力资源开发的必然选择。要将学校和企业都看作职业学校人才培养的主体，只有这样，才能实现真正的产教融合。最近几年，我省已经有一些学校与企业开设了订单培养班，如“吉利汽车班”“比亚迪新能源班”等，实现计划招生、定向培养、稳妥就业等，企业与学校实现了共赢。

（三）注重学生综合素质培養，提升毕业生实习品质

学生的专业素质决定了学生能否在企业立足，而学生的综合素质决定了学生发展的高度和广度。学生在走入社会之前受到家长和学校老师的呵护和照顾，为人处世方面的能力还不足，职业道德还需要加强。学校在教育过程中除了专业技术外，还要培养学生吃苦耐劳的品质、为人处世的方法、积极面对困难的态度，学校在学生实习期间要加强对学生的管理，及时了解学生的实习情况，帮助他们解决实习中遇到的困难。在今后的人才培养过程中一定要加强职业道德、创新能力等综合素质的培养，提升毕业生的实习品质。

（四）及时与企业签订实习协议

学校与企业属于不同的社会机构，各自的运行规律和追求的目标不一样。学校以育人为目的，企业以追求利益为目的，不同的目标会使双方在许多方面的认识出现偏差，甚至产生矛盾。签订实习协议可以较好地协调和保证学校、学生、企业各自的权利与义务。

参考文献：

[1]黄湄景.中职学校护生实习管理中遇到的问题及对策[J].医药前沿，2016，6（10）.

[2]周明君.浅谈中职学生顶岗实习中存在的问题及管理对策[J].好家长，2015（37）.

[3]田喆，高杨.中职院校学生顶岗实习管理存在的问题及对策[J].职业，2016（2）.

编辑 马燕萍