小学语文教学中师生互动的策略分析

吴波

摘  要：语文课程是小学基础教育的一门重要课程，而在教学过程中进行师生互动可以促进学生对教学内容、教育方法的合理取舍，可以与课堂教学形成互补，进而相互促进，相互提高。其次，良好的互动不仅有利于学生智力、能力、情感的良好发展，同时还有助于学生健全人格的形成，有利于教师的教学行为和教学手段的提高。本文对当前师生互动中存在的一些问题进行了分析，提出了一些策略和方法。

关键词：小学;师生互动;语文;教学

教学不应是教师的单一行为，这一观点得到了大家的普遍认可。新课程改革中指出：作为教师应该在课堂教学中实现高效、科学的师生互动。本文站在学生的角度，通过探讨分析传统师生互动存在的问题，总结了一些经验和方法，希望可以给我们教师的语文教学提供一些思路和经验，希望能够提高我们小學语文课堂的教学质量。

一、小学语文教学师生互动的意义

师生互动是指在课堂教学实施的过程中，教师与学生之间进行的一种具有自发性且相互促进的教学模式。所以，在语文课程的学习过程中，师生之间能否进行积极的教学互动，对于提高小学生的语文发音和语文口语表达能力具有十分重要的意义。所以，在小学语文课程的教学工作中，积极的进行合理、有效的师生互动，可以提高我们语文教学的整体效果。其次，有利于培养良好的师生关系。

二、小学语文教学师生互动的现状

1.师生互动缺乏明确的目标。

当前有些教师在与学生进行互动时目标还不够明确，主要体现在，为了“互动”而互动，造成师生互动的效果没有取得显著的提高，还有一些语文教师，总是喜欢通过语言游戏的方式来与学生进行互动，但是因为目标的不明确，造成整个互动的过程杂乱无序，造成学生对互动的内容没有一个充分的理解，影响了我们整个师生互动的效果。

2.师生互动的方法较为单一。

在传统的语文课堂教学中，部分教师未能掌握师生互动的要领，部分教师在互动的过程中忽略了互动的效果，而只停留在表面形式上。其次，部分教师由于长期从事语文教学工作，对课本内容的娴熟掌握使其产生了一定的倦怠情绪，没有了昔日的教学激情。还有一些教师在教学过程中不能发挥学生的主体地位，存在以自我为中心且互动教学认识不足与欠缺的情况，从而造成互动的方式的单一。

三、小学中语文教学师生互动的策略

1.注重师生互动目标与评价。

师生互动应该将互动目标放在课堂教学活动的第一位。应该结合小学生的心理素质和实际学情，不断明确我们的互动目标。例如，我们可以把培养学生的语文应用能力作为主要的互动目标。这时我们就可以根据具体的每一节课的教学内容，通过不同的师生互动方式来完成课堂教学。同时在师生互动的过程中，我们要重视互动方法的改进与创新，要把我们的课堂语文真正的融入到师生互动中去，从而促进我们教学效果的不断提升。

其次，我们要注重教师的积极评价。在语文教学中教师的积极评价往往对学生有着十分积极的作用。而面对当前班级人数较多的情况，我们对每一个学生都进行评价是不现实的，因此我们应该充分的发挥学生之间的互评与自评，通过小组合作来完成对学生的评价，这种方式不仅促进了学生学习的积极性，同时还保护了学生的自信心，不仅让每一个学生都有了一个回顾自己所学知识的机会，同时促进了学生的表达能力，同时也为学生未来的学习和良好素质的养成提供了的基础。

2.注重创设师生互动的氛围。

良好的互动氛围可以帮助学生快速的融入教学情境，进而更好的理解和掌握知识内容。在语文学习过程中教师应该摒弃“以成绩论英雄”的教学理念，要注重小学生个人学习能力与习惯的培养。通过良好情境的创建去激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学的效率。不难看出，当学生对语文课堂产生了浓厚的兴趣时，就会乐于学习和接触语文，我们的语文教学就会由“苦”变“甜”，不仅减轻了学生的学习负担，同时提高了学生的学习效率。

例如，在学习“谁的本领大”这一部分内容时，教师可以先向学生出示课文中关于太阳和风的插图，让学生想一想、猜一猜、说一说，风和太阳谁的本领大，通过这个问题一下子就激发了学生的学习兴趣，他们就会积极的交流和猜测，这时教师给予学生积极的引导：“大家想知道答案吗？”这时学生的兴趣就会更加的浓烈，就会自觉地转移到对课文的初读中去，接着教师可以引导学生朗读自己喜欢的文章段落，让学生利用自身的语言去表达课文的内容，由于这是学生喜欢的、感兴趣的知识，学生就会积极的参与到课堂教学中去，这样的课堂就会变得爱说、爱讲，会学、爱学，不仅培养了学生的自主学习意识，同时也提高了学生的创造力和语文教学的质量。

3.注重多媒体技术的运用， 强化互动效果。

在互动教学的过程中，多媒体技术的运用不仅可以提升互动教学的效果，同时可以提高互动的可控性，还可以为学生构建轻松愉快的学习氛围。而通过多媒体的运用提高了学生的语文学习兴趣，同时也让教师的教学变得“收、放”自如，从而最大限度的激发学生的学习热情。其次，在互动教学的过程中要充分发挥教师的引导作用，为学生搭建“舞台”，进而保证师生之间有一个良好的交流、沟通、信息交换与转化的平台。

四、结束语

课堂教学中良好的互动教学，不仅增加了学生参与课堂学习的机会，同时促进了师生之间的情感交流，它让我们的课堂教学变得更加和谐和融洽，而本文通过对小学语文教学中师生互动存在的问题的分析与研究，给出了一些促进小学语文教学师生互动效果的原则和策略，希望能够促进我们语文教学取得良好的发展。

参考文献：

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