小学语文中关于古代诗文教学的研究

程丽霞

摘  要：本文主要是针对在小学语文的学习中对于古代诗文教学的研究，研讨过程中发现根据不同学生的接受能力，以及老师的讲课方式的不同，对每一位同学对于古诗文都会产生不同的理解做出探究。这也便要求教师在自己的教学过程中不仅要注重古诗文的本来意义，更要注意在向学生们传达过程中的方式方法，以便使学生真正地接受传统文化的熏陶与培养，对古诗文产生真正的兴趣。

关键词：小学语文;古诗文阅读;教學研究

所谓的古诗文阅读就是说在小学教育的过程中使学生不仅学会基本的古诗文相关知识点，更多的通过小学教育的过程使得学生产生对阅读古代诗文的浓厚兴趣。而教师则需要不仅提供优秀的文学读本，还要提供合适的文化氛围与学习环境，更多的是探索到合适的向学生的传授方式。

一、在小学语文中开展古代诗文阅读的意义

1.了解古诗文，感受魅力。

在学生的学习生涯中，关于古代诗文以及古代文化的学习是十分重要的。古代诗文所具有的强大魅力对于学生来说是有很强的吸引力的。在一定程度上，对于古诗文来说，在学生的学习过程中以相对最简单也是最大化的方式得以传播，有了更大的了解人群。而教师在这里的任务便是通过自己的方式向学生们传授或介绍这一独有的文化形式，让更多的学生了解古诗文，更大的可能性是对古代诗文产生浓厚的兴趣。这便需要教师的不断引导与介绍，使得学生从小便培养起对传统文学的浓厚兴趣，产生对古代诗文的学习兴趣。让古代诗文在无形中得以传播。

2.学习古诗文，充实人生。

在学生学习古代诗文的过程中，尽管会产生不同的理解或者会有不同程度的接受，但无论学生理解了什么，接受了什么，对于学生而言都是百益而无一害的。在学习过程中不仅要学会关于古代诗文的基本知识，了解古代诗文的作者，创作背景，思想情感，甚至还有诗文的结构与它应用的手法之外，更多的是通过古代诗文的学习增强自身的家国情怀，培养自己的高雅情操。古代诗文的创作大多是作者怀才不遇，离别思乡，忧国忧民，对生活的热爱等的表达。如果学生从小便接受古诗文的熏陶也就是说接受了这种思想的熏陶，对于个人未来的成长发展是有很重要的意义的。学生会在这种文化的感染熏陶下逐渐形成独立完善的人格，在自己的发展道路上也会逐渐明白有何为有何不可为，积极探索未来的人生发展方向，砥砺奋进，将自己的发展与国家的发展融为一体。这时教师的作用便得到了真正的体现，也真正地做到了“传道授业解惑也”。

二、小学语文开展古诗文阅读教学的路径

1.提高学生的自主学习兴趣。

虽说教师的引导与教育是很重要的，但是在学生的学习过程中兴趣才是最好的老师，这便要求教师在自己的教学过程中注重提高学生的学习兴趣。不仅引起生对课堂的兴趣，更要引起学生对古诗文的兴趣。[1]

例如在学习《咏鹅》的过程中通过PPT以及视频动画展示，让学生不仅感受鹅在水中的状态，更可以感受到古代诗文的魅力所在，短短十八个字便可以将鹅的动作描写的惟妙惟肖，更可以采用学生表演的方式，让学生根据文字描写来表演出鹅的动作与神态，活跃课堂气氛，增加对这首故事的理解，更是加强了学生的记忆。

这样的方式可能是现在常用的一种方式，但是不得不承认的是这种方式是可以抓住学生的注意力，并且很大程度上可以调动学生的积极性与创造性，使得古诗文学习不至于太过于刻板。

另一方面，这种方式更是可以极大的加强学生对于这首古诗的记忆，实在是一件一举两得的事情。这便也增强了学生对于学习古诗文的兴趣，很大意义上将古诗文融入现代的教学过程中，不仅将古诗文从书本中活跃起来，更多的是让学生理解，感受，喜欢上古诗文。

2.合理探讨与理解，增强体验性。

学生在不同的家庭环境下，生长环境也不同，所以对于同一首古诗文可能会有不同的理解，这便要求教师去尊重学生的理解，跟学生进行深入的探讨与研究，避免将所有学生的思想统一化，更多的是给予学生自己的想象与理解空间。[2]

例如在《游子吟》的学习过程中，学生可能很难体会到“临行密密缝”的表达，但是教师可以引导学生在其他方面去感受母爱，将古诗中的情感带入课堂，融入学生的情感中便可。再有便是《清明》中的思想感情，教师完全可以让学生在清明节期间感受这种情感，让学生产生自己的理解。

教师只有给予学生更多的活动空间，才会激发学生的主动性与积极性，也只有让学生尽可能的感受古诗中的情感，学生才有可能将之融入血脉，教师和学生的探讨才有可能真正地影响到学生，总之，想让学生从内而外地理解古诗，让学生去体验还是必要的，毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

三、结语

在小学语文的教育教学中，对于古诗文是教师要注重的方面，去增强学生的自主性，对于学习古诗的兴趣也好，或者是让学生增强体验性，真正地体会古诗中的情感表达也好，教师的目的都在于培养学生独立完善的人格，让学生形成自己的正确的思维方式。教师和学生都在互相学习，教学相长。教师在不断探索合适的教学方案，学生也应积极配合老师培养自己的学习兴趣与方式。

参考文献：

[1]韩诗. 诵读教学法在高中古代诗歌教学中的应用研究[D]. 哈尔滨师范大学， 2018.

[2]梁勋堃. 小学语文经典诗词诵读教学的探索[D]. 山东师范大学， 2016.