构建小学语文高效课堂的策略分析

陈芳昕

摘  要：语文学科是学习所有学科的基础。小学语文作为基础的学科，需要学生和教师一同努力，提高学生的语文素养。教师要在教学过程中研究出更适用于学生的教学方案和教学方式，帮助学生摆正自己的学习态度，抓住学习重点，认识到高效课堂的重要性。因此，本文针对小学语文高效课堂的策略进行分析。

关键词：小学语文;高效课堂;策略

在小学语文教学中，学生对课堂的积极性大多时候是表现在学生对教师的课堂教学内容是否感兴趣。当学生听到教师所讲的文章是自己想要了解的，学生会很主动的参与到课堂中，当学生听到的内容是自己不感兴趣的，学生会产生消极心理，这就直接影响高效课堂的构建，因此，需要教师选择合适的教学方法，根据学生的实际情况，制定合理的教学方案，让学生对课堂感兴趣，积极主动的参与到课堂中来，从而提高学生的语文素养等。

一、鼓励学生积极参与教学活动

在教学过程中，教师对学生的引导作用很重要，教师对学生的引导大多数时候会影响学生在课堂上的表现。为了实现小学语文高效课堂的构建和实现，

首先，教师要重视学生在课堂上的主体地位，通过合理的教学方式，鼓励学生积极参与到课堂中，从而构建高效的课堂教学;

其次，教师也要适当提升自己的教学素养，给学生树立一个好的示范以及为学生营造良好的学习氛围，从而提高学生对语文的兴趣，让学生能够积极参与到课堂学习中;

再则，教师也要学会与时俱进，跟随时代的进步，把智能产品应用到课堂中，不仅能够吸引学生的眼球，也能帮助学生获得更好的学习资源;

最后，教师也要重视生活实际与教学内容结合的重要性，把知识生活化是提高学生学习的有效方法，也是提高学生学习兴趣的有效方法，在生活中检验知识，或在生活中理解知识，这都是语文教学的目标之一。

二、优化并活跃语文课堂氛围

1.善用网络资源

随着时代的发展，科技在进步，教育也在发展，从小学到大学，每一个教育阶段都需要网络资源的辅助。在小学语文教学实践中，教师应该积极采用信息教学手段，帮助学生开阔视野，同时，在教学过程中，教师也要跟上时代的步伐，要会应用一些智能教学工具。

比如在学习《杨梅熟了》这篇文章时，教师仅仅只用讲解的方式来帮助学生学习是难以让学生理解，而教师如果利用多媒体播放视频，对学生理解文章内容有很大帮助，教师还可以帮助学生延伸知识内容，给学生普及杨梅的栽种和杨梅的成长过程等等。通过这种方式，学生对文章的记忆也会更加深刻，教师也可以借助网络技术，构建一个系统的学习资源库，帮助学生利用课余时间学习知识。

2.构建情境模式

小学生对文字的兴趣度可能不是很高，但对新鲜事物和情境模式的兴趣度确是很高。教师应该把握住这一点，迎合学生的兴趣点，为学生营造一个富有趣味性的课堂。

例如，在学习《观潮》这一文章时，仅仅通过教师的讲解，难以让学生有一种切身的感受，也无法理解潮起时的气势澎湃和潮落时的平静，因此，教师要积极营造良好的教学情境帮助学生理解，教师可以给学生播放潮起的视频，也可带领学生去看VR，让学生能够有声临其境的感受。

再如，学生在学习《少年闰土》时，教师可以给学生播放相关动画或视频，吸引学生的眼球，同时也帮助学生学习课文，也可以让学生彩排一个围绕闰土的主题情境剧，让学生参与到其中，激发学生的学习动力。但教师在构建情境模式时，也要注意学生的接受能力和知识基础，要符合学生的实际情况。

三、采取适当的方式优化教学环节

教师们在小学语文教学中起着重要的作用，教师要积极引导学生们，让学生与教师同步，紧跟教学进度，实现教学目标。教师作为教的主体，对学生的学习要负责，教师要以身作则，要制定正确的教学方式以及采用科学的教学理念，要根据学生的具体情况，从实践出发，制定科学的教学方针。教师可以从几个方面来研究良好的教学环节，

首先，教师可以根据所学教材来优化教材，教材是学生学习的基础，教师对教材要达到非常熟悉的标准，认真研读教材后，再合理安排学生要学习的内容，并且合理安排课程的设置;

第二，教师要在课堂上倡导一套系统完整的学习环节，例如：让学生采用“课前预习—课时听讲—课后复习”的方式，不仅能够帮助学生从小培养良好的学习习惯，也能够帮助学生理解课本内容知识;

第三，教师要改变原有的教学模式，在原有的讲的基础上，添加“导”这个步骤，教师教学的目的不是把知识灌输给学生，而是引导学生学习，以及教会学生教师的学习方法等;

第四，教师要适当的激发学生的学习动力，给予学生一定的鼓励，例如，在学习课程结束后，教师要正确的评价，当学生表现良好时，要鼓励他们，不能吝啬表扬，但也不能把表扬廉价化。这一系列优化教学环节的方式能够帮助学生提高学习成绩，也能促进教学目标的实现。

四、结語

小学语文对于小学生来讲是一门很重要的学科，教师的课堂教学效率也是一直备受关注的，小学语文课堂教学效率的提升可以从教学活动、课堂氛围、教学环节等方面来优化，提高课堂教学效率，从而实现语文教学目标。

参考文献：

[1]李岁琴，袁文达.高效课堂背景下小学语文课堂教学策略浅探[J].课程教育研究，2019（23）：33-34.

[2]宋延龄.生本教育理念下，小学语文课堂教学策略[J].课程教育研究，2019（23）：51-52.