课外阅读在小学语文教学中的重要性分析

占敏

摘  要：随着课程改革的不断深入，在小学语文教学过程中，语文课外阅读对培养学生的语文能力具有十分重要的意义。而学生整体阅读能力和水平的提高，让学生能够掌握课外阅读技巧并享受到语文课外阅读带来的乐趣，为学生下一阶段的语文学习提供了基础阅读教学中如何提高学生的学习兴趣。本文通过分析小学语文课外阅读教学过程中存在的问题，总结了一些方法和策略，希望提高小学语文课程的教学水平。

关键词：小学，语文，阅读教学，分析

新的语文课程标准明确指出，我们小学语文阅读教学的核心任务是进行语言文字运用的学习。这一观点的提出明确了语文阅读教学是为学生的语言文字学习而服务的。而随着新课程改革的推进，要求教师在语文阅读教学的过程中，要结合学生的感受去完成阅读材料的分析，对学生的语文作文能力提出了更高的要求。

一、小学语文阅读教学中存在的主要问题

1.阅读教学缺乏创新 。

在传统的语文教学过程中，教师不能进行课外阅读教学的科学设计，课外阅读教学缺乏层次性和针对性，出现了不符合小学生个性特点的情况，降低了学生的课外阅读兴趣。其次，教师不重视培养学生的知识迁移能力，在课外阅读过程中缺乏对学生的积极指导。

2.阅读技巧还不足 。

当前我们的语文课外阅读教学还是以“死记硬背”为基本方法，学生的语文课外阅读学习也是以为“应付考试”出发点;教学过程中教师忽视了学生学习技巧与方法的掌握，学生在课外阅读过程中也做不到举一反三，当遇到一些生僻的词汇时就会慌不择路、频频出错，学生在课外阅读过程中不能够完成对相关知识点的迁移，导致课外阅读思维单一且僵化，从而限制了学生独立课外阅读能力的發展。

3教学中读、写分离过于明显。

根据当前语文教学的现状不难看出，部分语文教师的课堂教学将语文阅读与语文写作进行了分离，在阅读教学的过程中，教师往往只重视阅读技巧与方法的传授，没有将语文阅读引入到阅读教学中去，我们的阅读教学没有得到有效的延伸和扩展，而阅读也没有为写作打下坚实的基础。

二、课外阅读在小学语文教学中的应用分析

1.注重挖掘课本教材 。

阅读是指学生与教师之间通过文本进行的对话过程，阅读也是我们新课程改革中的一项重要要求，其最主要的条件是，教师要把阅读的主动权还给学生，对内容进行深入的挖掘，将学生引入到课文中去，从而让学生能够切身的感受到语文的博大精深，进而提升学生的人文素养。

例如，在学习《鸟的天堂》这部分内容后，就可以要求学生去观察文中的插图，学习文中描写鸟声、鸟影、榕树的语句，让学生们通过语句的阅读，理解文中所描绘的情境，以此来完成语言文字的迁移与积累，帮助学生构建起完整的知识体系。

2.注重拓宽学生的阅读素材。

在进行语文阅读教学的过程中，首先应该注重知识点的传授，同时在引导学生掌握知识点的同时，为学生讲授知识点背后的故事，让学生明白这些知识点的意义与作用。不难看出，我们要达到这个目标，不能只依靠教材中的内容，这是远远不够的，因此我们在小学语文阅读教学的过程中，应该注重课外阅读的有效开展，通过课外阅读拓宽学生的知识面，丰富学生的语文素材，从而增加学生的阅读能力。

例如，在讲授二年级《丑小鸭》这篇文章时，首先让学生仔细阅读课文

并了解丑小鸭是怎样从一只丑陋的小鸭子变成白天鹅的，以及在变化过程中所遭受的磨难与困难，从而引导学生学习“丑小鸭”这种不怕困难、坚韧不懈的精神。然后，我们可以要求学生在课外阅读《安徒生童话》并找出跟《丑小鸭》这篇文章一样的励志故事，然后让学生之间进行分享与交流，最后，要求学生写一篇有关于“励志”的作文，并在阅读中用到相关的阅读素材。通过这样的阅读和阅读训练，不仅拓宽了学生的阅读范围，增加了学生的阅读视野，同时促进了学生对新知识的掌握与理解，也促进了学生对知识的掌握与运用，促进了学生阅读水平的提升。

3.注重提升学生的阅读主动性与能力。

很多家长和教师认为课外读物与语文学习和阅读无关，会浪费学生的学习时间。其实大量、广泛的课外阅读，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以激发学生的想象力与思维能力，进而提高学生的阅读能力，因此，首先作为家长和教师首先要重新认识课外阅读对学生的影响和作用，课外阅读学生就可以对身边的点滴生活进行有效的感悟。不难看出，课外阅读越多知识面就会越广，思维能力也就会越强。而广泛的课外阅读，还能让学生将课堂中学到的知识与实际生活进行联系，从而让知识得到升华，就会在潜移默化中提高学生的阅读技巧，阅读方法、阅读能力，就会形成符合学生自身的阅读风格。

4.注重营造愉快的学习环境。

教师在进行小学语文教学的过程中，应该通过丰富多样的教学形式来激发学生的学习兴趣，让他们能够保持较为持久的注意力和和学习热情;而语文学习自身又具有很强的逻辑性，这给小学生的语文学习带来了一定的困难，所以，教师应该在教学过程中注重教学情景的创建，可以通过一些小游戏，小谜题的方式来让学生进行相关语文知识的学习，从而让学生保持高昂的学习激情。

三、结束语

总而言之，在语文课外阅读教学中，其核心目标就是促进学生语文能力的提高。所以在课外阅读教学过程中，一定要充分的运用各种方式来完成对学生语言能力的训练，把提升学生的语言能力和语文素养，把实现学生文化素养和思维素养作为我们语文课外阅读的核心内容。其次，在教学过程中要努力展现学生的个性与能力，努力为学生创建一个自由宽松的舆论环境。

参考文献：

[1]刘玉平.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].课外语文， 2017 （07）

[2]庄玫.小学语文阅读教学探索的路向分析[J].学子 （理论版） ， 2015 （01）

[3]肖慧琴.浅析小学语文的教学方法[J].开封教育学院学报，2013，33（04）：249-250.