大数据时代学生信息素养培养研究

周媛

摘   要：互联网技术为人们创造更多便利的同时，也潜在诸多风险。职业院校学生作为互联网的主要受众群体，使用频率非常高，享受着互联网所带来的便利，同时也面临信息大爆炸带来的诸多风险。要想保证学生身心健康发展，就必须注重培养学生信息素养。文章重点探讨了大数据时代学生信息素养培养的相关问题。

关键词：大数据时代;信息素养;培养;研究

大数据时代，信息技术实现跨越式发展，数据也呈现爆炸式增长，如何高效地搜集、处理和利用信息，成为人们共同思考的话题[1]。职业院校学生群体非常庞大，影响国家和社会未来的发展，因此，必须具备良好的信息素养才能满足大数据时代发展要求。文章，谈谈对大数据时代学生信息素养培养的几点思考。

1    大数据时代相关概述

1.1  大數据时代发展趋势

近年来，大数据技术实现迅猛发展，人们在日常生活、工作和学习过程中接触到的数据大多是统计、科学实验得到的，主要用来进行科研、查证和决策。经过长时间、大量的整理、记录、统计、存储并分析后得出的大量数据即大数据。我国科技发展日新月异，计算机技术、光纤、信息高速公路等对人们的生活、工作和学习产生巨大的影响，大数据时代已然来临[2]。如何充分发挥大数据资源优势，在搜集、统计、管理与运用的过程中归纳总结、发现规律，并充分利用这些规律来指导决策、提高效益是大数据时代发展趋势。

1.2  大数据时代存在的诸多问题

大数据具有多样性、价值性、高速性和规模性等诸多特征。基于云平台，能够快速获取同样规模的计算能力、统计结果背后的关系等[3]。在大数据时代，数据不再是简单的来源、目的、结果，它成为社会发展过程中不可或缺的基础设施、发展工具。传统计算机多通过强大的硬件、软件设施来支撑计算能力、处理效率，但大数据时代，更加依赖于工作人员的信息素养。在教育领域，大数据运用十分频繁、广泛，这也对职业院校学生信息素养培养提出了更高的要求，由此可见，“信息技术”课程教学将面临严峻的挑战。

2    大数据时代学生的信息素养培养的具体对策

2.1  学校方面

加快课程改革，创新人才培养方案。新形势下，职业院校应积极转变教学理念，以现有的信息素养教育课程为切入点，以信息素养最新标准基准，重新设置教育培养目标，创新教学内容与手段，在教学改革过程中渗透信息素养培养知识。作为职业院校，不仅要加快信息素养课程教学改革，还要立足于不同年级、不同专业教学的实际情况，制定有针对性、个性化的人才培养方案，从而满足职业院校不同专业学生信息素养培养需求，提高人才综合素质。

打造优质校园信息化环境，注重宣传信息道德。作为职业院校，应加强基础设施建设，构建良好的校园信息化环境氛围，不断丰富信息素养培养途径、手段。如职业院校图书馆加快建立资源检索室、电子阅览室，推动图书馆朝着数字化、智能化方发展[4];再如建立网络课堂、多媒体教室，引导广大师生积极利用计算机网络来开展教学、学习活动，确保校园信息化环境能充分满足学生学习的实际需求，在学习的过程中，能够有多种多样的学习资源、个性化非常强的交流方式，进而在学习的过程中，能够潜移默化地培养学生收集、整理和处理信息的能力。

积极履行对职业院校学生开展网络安全教育、网络道德规范教育的职责。作为职业院校，首先，应始终坚持以积极健康、各种各样的校园文化活动为载体，加强对信息道德的宣传教育，从而构建优质清新、文明健康的校园文化风尚。其次，职业院校应通过宣传栏、广播站、网页论坛等校园活动载体，或者充分利用远程网络课程、网络图书馆等丰富的校园资源来推动信息道德的宣传工作不断向前，让职业院校学生在潜移默化的教育影响下不断提高自律能力，提高网络责任意识，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，不被低俗、暴力等不良网络文化所影响。

2.2  学生自身方面

不断加强自控和自律能力，加大自身信息伦理教育力度。作为职业院校学生，在大数据时代，首先，要想在海量的网络信息中时刻充满正能量，就必须加强自控和自律能力，进而不断提升自身的信息免疫力。从目前的信息环境来看，职业院校学生自身来自觉遵守互联网规则，凭借外在力量加强自我约束，自觉遵守相关规章制度与行业规则。其次，大部分信息活动的开展，都涉及责任感、合法性等诸多道德规范，学生必须去遵守。另外，要确保参加网络活动和现实生活保持高度的一致，切忌刻意去表现，要自然地面对网络活动，注重现实生活中的人际交往，实现现实与网络的高度统一、深度结合。作为当代职业院校学生，在日常学习和生活中，应自觉加强信息伦理道德方面的学习和教育，不断规范自身的网络行为，肩负社会责任感，勇于和那些低俗、暴力的不良网络行为作斗争，消除有害垃圾信息，净化网络风气，从根本上防止有害信息对社会大众、对学生群体的侵蚀，进而不断提升信息伦理素养，成为一名合格的社会主义建设者。

当代职业院校学生应不断增强自身的信息甄别能力。从目前来看，网络信息甄别能力主要涉及对信息多方对比求证的能力、明确信息来源的能力、信息筛选能力等3大块。职业院校学生在日常运用网络的过程中，大脑应时刻保持清醒，通过多途径的学习来提升自己的网络信息甄别能力，综合、准确地判断出信息的综合价值，进而能够有效提升对垃圾信息剔除、抗干扰能力，做到无论在任何场合、任何环境下都能够坚决排斥不良网络信息，树立正确的信息消费观、利用观，避免不良网络信息对自己的侵蚀，在纷繁复杂的网络环境中能够游刃有余、取其精华为己所用。

树立终生学习理念，丰富自己的知识储备，实现多元化、多样性发展。由于我国经济快速发展，人们的物质生活条件不断提升，当代职业院校学生从小接触良好的教育，具有丰富的知识储备、良好的学科素质，能在很大程度上提高职业院校学生信息素养，促进其全面、可持续发展。作为当代职业院校学生，必须具备完善的知识体系，如此才能有效增强信息意识、提高信息敏感度、提高信息处理和利用能力，进而不断提高学生信息素养。因此，学生在学习的过程中，应树立全局意识，强调自我全面发展，切忌局限于某一学科的片面学习，通过文史、理工类知识的学习，来扩大自己的知识面，提升综合发展能力。

2.3  政府方面

构建良好的现代信息环境，不断完善法律法规政策。现阶段，随着互联网技术快速发展，网络中有大量的诈骗、虚假信息，作为政府部门，应高度重视，站在全局的高度不断加快社会信息化与现代教育信息化进程。首先，政府要正确认识到现行信息环境立法存在的问题、法律体系的缺失等现象的存在，在思想上引起高度重视，从而不断加强网络监管法律保障。其次，政府部门应高度重视网络立法工作，构建权威性强、规范程度高的、完善的法律体系。应该进一步坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面深入贯彻和落实网络安全与信息化工作的重要精神，坚持以“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”为基本的工作原则，落实《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，从而提升教育信息化的发展质量，为信息化教育发展提供重要支持和保障，坚持做好教育现代化、信息化的领航工作。

政府部门应为学生信息素养教育提供充足的政策与资金支持。随着我国财政向教育领域的不断倾斜，政府部门应加大在教育信息化资源方面的投入，确保我国大部分职业院校都拥有充足的信息素养教育软件和硬件资源，并且积极将信息素养教育纳入到国家信息化发展的战略中去。政府可以组建或者成立国家数字教育资源公共服务体系联盟，实现省级平台全部接入体系，完善大资源开发利用机制，“一师一优课、一课一名师”活动晒课100万堂，认定800门国家精品在线开放课程;继续推选网络学习空间，应用优秀地区和优秀学校。对职业院校骨干教师开展“人人通”专项培训，推动逐步实现“一人一空间、人人用空间”，以全面深入贯彻和推动现代信息教育的新理念，实现信息教育现代化的发展。

3    结语

综上所述，大数据时代下，海量的网络信息资源为职业院校提供了丰富的教育资源，信息载体越来越多样、人们获取信息的方式越来越多元，这些都进一步提高了对学生信息素养的要求。由此可见，职业院校、政府与学生等各方应共同发力、相互协作，为培养学生信息素养贡献强大的力量。

[参考文献]

[1]佚名.大数据时代信息素养教育拓展研究[J].图书馆理论与实践，2018（9）：85-90.

[2]张光鹏.浅谈学生信息素养的培养[J].课程教育研究，2014（27）：188-189.

[3]张兴华.E时代大学生信息素养培养的实践研究[J].职业技术，2013（9）：49.

[4]姚婷，黄芬，黄昱杰，等.大学生信息素养构成分析及培养对策研究[J].科技視界，2014（6）：30.