浅析人工智能时代会计教学模式的变革

张欣宇

前言

现如今，如德勤机器人等高效财务工具已经被开发出来。而与此同时，现有的会计教学模式也存在着很多的问题，诸如理论学习与实践操作脱钩、开设的人工智能方向的课程较少等。上述这些更会产生巨大的连锁反应，导致部分会计人员失业或面临残酷竞争。对此，本文引出了多种应对策略以供参考。

一、人工智能对会计行业的影响

从最贴合会计人员的角度来考虑，最直接的变化是，考取我国会计职业资格的考试形式由纸笔作答改为全部采用电脑答卷。而深层次的，AI在传统会计方向上的发展现状可用如下事例高度概括：德勤的财务机器人在无论是基础会计层面还是日常的会计工作层面都可以使其变得更准确高效。

德勤的这个机器人不是实体的，而是软件程序。资料显示，德勤机器人最基础的任务是它可以在会计人员将增值税发票放入扫描机器后自动识别并填写会计软件上的数据并在Excel中做出相应体现。

总结来说，德勤的财务机器人有以下四个方面的特点：处理可重复任务、在用户界面运行、模拟用户操作及交互、可单个部署也可虚拟部署。

图1

二、人工智能时代现有会计教学模式及其问题

经过调查，一大部分的企事业单位相对更愿意看重的其实是应聘者自身的实操能力，但一大把高校的会计方向的人才培养还存在着一些问题，例如：理论学习与自身实践脱钩、教学内容过时、缺乏人工智能/大数据相关课程等。举个直白的例子，就北京的高校而言，“大数据”“人工智能”这样的专业在今年的招生简章上显得少之又少。可见人们并没有及时真正大规模地正视并发展这一趋势。在2016年，开设“大数据”专业的高校在全国仅有3所。如图1所示，截至2018年，才开始出现一些高校开设这一专业。

据了解，英国的BBC公司在近日发布的调研报告中，显示了对未来365项的具体行业被AI取代的可能性，BBC认为：电话推销员有99%的概率被替代。而相对的，像会计、打字员这类的行业，甚至到保险业务员、银行职员、政府职员、接线员等被AI取而代之的概率都在90%以上。

首先，根据会计准则，例如业务的经办和稽查这类的不相容职务是不能放在一起的，而财务机器人的出现会彻底的使传统会计的内部牵制制度失去一部分作用，规避了一部分的法规的控制。

再者，把目光看向清代学者焦循所著的《孟子正义》，在古代，我国对于“会计”一词的定义为“零星算之为计、总合算之为会”，即每月零星盘算为“计”，一年总盘算为“会”。不难看出，会计核算实质上是不断循环的过程（现在大多数高校在会计专业都有开设这样的业务实训类课程），从建账开始，回顾整个的会计工作流程，有填制审核凭证、登记会计账簿和总账、明细账甚至一直到编制试算平衡表和财务报告，每一个会计期间其实都在周而复始地重复工作。总的来说，确实，传统会计有它自己的一套程序可循，也理所当然地可以被AI学习和取代。对于机器人来说，做相同数量的业务一定会比员工做相同数量的业务的速度快得多，并且在正确率上也有显著差异。另外，机器人还可以每天加班加点、任劳任怨，而这些都是我们传统会计所不能相匹敌的。

最后，有部分专业人士指出，尽管开发出了相对优秀太多的机器人，仍然避免不了有人恶意利用机器的漏洞，毕竟AI机器是由人类自己发明创造的，其中的逻辑和概念都是人类自己设计好的固有模式。综合来看，还是会带来一定的舞弊风险。这些安全问题在教学中通常是不涉及的。

三、会计专业应对人工智能时代的发展策略（改革措施）

在创新课程的方面，可以适当的开设实践创新方面的课程，让大学生拥有更灵活的思维和视角。如：

课程模块 匹配的能力 课程名称 培养目标创新基础课程思维训练及创造力开发培养大学生创新创业的基本意识和素质创新的基本知识与能力创新基础及实务文案策划及创新创新进阶课程创意思考的能力创意思考让大学生能够掌握创意思考的方法与工具，用这些新道路在专业领域中接触新的点子和机遇

在财务教学的方面，要坚决推动在岗或待业的普通会计核算工作者或审计、税务等的财务基础人员去走向复合型的管理人才。在课程中，教师也要多次提及这一板块的相关内容。我们要综合的运用财务信息和业务信息，参与多种工作，从而发现新的利润增长点。我们还可以用分析的方法去促进企业的价值增长，去寻找各种问题的解决模式。在这样的一条道路上，我们要由财务信息的搜集者不断转化为财务信息的咨询者和管理者。

在电算化方面，要坚决执行“电算化从娃娃抓起”的战略。我们要坚决地拓展专业空间，增加计算机技术方面的课程内容。让学生熟悉并掌握电子知识，多仔细思考如何做我们才可以成为AI的操控者而不是让AI去成为我们的主人，从而与机器人成为很好的合作伙伴。

在心理方面，要认清机器就是机器本身，机器做的工作只不过是对人类工作的模仿和重复。所以我们不能对机器的工作致以过高的评价，但我们要以积极的心态去拥抱新时代，拥抱新技术。