大学生思想政治教育采用融汇式教学的策略分析

摘 要：随着我国改革开放的程度不断深入，中国特色社会主义发展日趋完善，经济发展水平越来越高，信息化、网络化时代的快速发展，国外的各种思想、价值观念对我国有着较大的冲击。大学生如此的心理问题给高校思想政治教育带来了巨大的挑战，面对这种挑战，我国高校思想政治教师、学者必须从学生的实际出发，制定科学合理的教学计划，采取对症的教学手段，时刻关注大学生的思想动态、问题，引导学生形成积极、正确的人生观、价值观，培养国家需要的人才。基于此，本研究以融汇式教学的概念入手，分析大学生目前思想政治教育现状，针对性的提出大学生思想政治教育采用融汇式教学的相关对策，为高校思想政治研究者和教师提供一些可参考的理论依据。

关键词：大学生;思想政治教育;融汇式教学;策略分析

随着我国改革开放的程度不断深入，中国特色社会主义发展日趋完善，经济发展水平越来越高，信息化、网络化时代的快速发展，国外的各种思想、价值观念对我国有着较大的冲击。研究表明，目前高校大学生存在着思维活跃、波动加大，自我约束能力不足、内心空虚、迷茫，抗挫折能力差，易受周边环境影响较大。大学生如此的心理问题给高校思想政治教育带来了巨大的挑战。

面对这种挑战，我国高校思想政治教师、学者必须从学生的实际出发，制定科学合理的教学计划，采取对症的教学手段，时刻关注大学生的思想动态、问题，引导学生形成积极、正确的人生观、价值观，培养国家需要的人才。

而融汇式教学是高校大学生进行思想政治教育的一种教学模式，主要包括内容、时间和体系的融汇，将其有效的应用到思政教育的实际教学中，能够进一步提高大学生思想政治教育水平，促进大学生人生、职业发展。

基于此，本研究以融汇式教学的概念入手，分析大学生目前思想政治教育现状，针对性的提出大学生思想政治教育采用融汇式教学的相关对策，为高校思想政治研究者和教师提供一些可参考的理论依据。

一、概念

融汇式教学是教学方式的一种。在高校思想政治教育中，融汇式教学主要是指教学内容、教学实践和教学体系三方面的融汇。

高校思想政治教育教学内容的融汇：是指包括思政理论、设计和实践课三者在内的有机结合。也就是说在实际教学过程中，将三者巧妙结合在一起，理论课堂的主要内容要在教学大纲中进行提现，学生再设计学习过程中对全部教内容有较为全面的了解，同时在实践课开始之前要将所用到知识进行提前传授，让学生在充分准备的基础上进行课程的实践。

高校思想政治教育教学时间的融汇：是指每学期理论课、实践课、设计课这三类课程的教学时间的相互结合。在这三类课程进行过程中，可以同时进行，也可以先后进行，还可以穿插进行，也就是说既可以对理论课知识进行巩固安排教学时间，也可以对设计课内容进行再落实而安排时间，还可以进行巩固练习而安排时间。

高校思想政治教育教学体系的融汇：是指将教师的分配、教学资源的分配、课程安排等方面为达到融汇目的，对理论、设计、实践课程进行统一安排，结合着教学目标，学生培养计划，统筹到整个教育体系之中。

二、现状分析

（一）大学生思想政治教育教学方式有待丰富

在目前的高校大学生思想政治教育课堂中，理论性较强，多数教师教学过程中由于受课堂时间、地点的限制，对思政知识点都是点到即止，不能够做较深的挖掘。同时在课堂中有限时间的互动过程中，不能够很好的结合当前大学生的心理特点、实际需求，引用案例和目前大学生的现状结合的不紧密。而且在教学过程中教学方法单一、灵活性、生动性不够，教学内容较为陈旧，对大学生喜欢和关注的热点问题缺乏剖析的深度。这就要求在思想政治教育过程中采取多元的教学方法，通过不断变化教学方式给学生全新的感觉，提高学生学习的兴趣，促进大学生知识的接受和理解，融汇贯通。

（二）大学生思想政治教育监督力度不够

虽然各高校对于学生的思想政治教育工作非常重视，不仅配备高水平的师资，同时开设各类讲座，邀请国内思想政治教育的专家对学生进行授课，但是学生学习的效果不佳。主要原因在于在实际的教学过程中，对学生学习的程度、教师教授的力度等缺乏有效的監督，虽然有开设讲座，但是讲座内容和学生的实际结合不紧密，多数思想政治教育活动不能够从学生的实际出发，导致活动的效果不佳，不能激发学生的积极性和主动性，没有达到真正的教育目的。这就要求在开展大学生思想政治教育课程中，要加大监督的力度。

（三）高校对于大学生人文关怀不够

目前，国内多数高校对于学生的人文关怀是不够的，不能够以人为本也就是不尊重个人的主体地位，学生学习的主动性和积极性就不够，全面发展也就无从谈起。在思想政治教育过程中，学校设置的课程以及开展的实践活动多是以学生专业发展为主，学生整体的人文关怀的实践活动涉及较少，这也就导致学生人文素养不足，功利性的价值观念加重，人际关系不知如何处理，心理承受能力较差，日后工作岗位上很难较好的适应岗位环境。同时思想政治教育过程中，惩罚机制健全，但是激励机制缺乏，也就导致对学生的人文关怀不够，学生走向社会不能够形成良好的道德品质、心里素质等。这就要求高校在进行思想政治教育中要加大人文关怀。

三、大学生思想政治教育采用融汇式教学的相关对策

（一）提高人文关怀，开设人文相关课程

高校学生三观形成的重要时期，学校不仅要重视学生的专业的发展，同时又要注意学生人文精神的培养。要能够引导学生的关注自身精神层面的发展。而在高校课程中，思想政治教育课程能够有效的传播人文精神。要加强思想政治课的开发和利用。

在进行思想政治课的过程中，不能够单纯的进行理论的教学，要将生活实践过程中鲜活、生活的例子引入到课堂之中，改变以往单一的灌输式的教学模式，采用融汇式的教学方式，让课堂更加生动，充实，有意义，为学生的生活能够指引方向，让枯燥的大学思想政治课程变成学生喜爱的课程之一。就像在教学中，能够开设艺术鉴赏、传统文化、国学经典等相关课程，使学生的视野更加开阔，人文精神得到更好的提升。

（二）开展网络模块教学，有效利用网络开展教学活动

随着“互联网+”的普遍运用，现代教育技術手段也越来越灵活多样。各级各类学校都应探索适合自己特色的教育教学形式。许多教师利用互联网上课、通过微信互动布置作业等为学生贴心解决学习问题。

现阶段，慕课、微课等睐，许多教师自己制作微课，建立班级微信群，利用移动终端传播知识，为学生的学习提供指导与帮助，打破时间、地点的局限性，教师与学生之间可随时随地展开交流，教师也可充分利用网络资源与技术进行教学，通过网络渠道查询当前社会热点与相关素材，为学生进行深入的讲解与案例分析，使思政教学内容更加丰富，学生能够从思政课中获得更多的知识与启发，为日后步入岗位和社会积累更多的宝贵经验。

（三）积极开展实践教学，促进学生心理水平健康发展

随着生活节奏的加快，社会变革的深入，很多社会问题造成大学生压力增大，心理问题频繁发生。一些大学生试图通过网络等虚拟世界找到自我，解决自身成长过程中出现的各种问题，而网络虚拟世界纷繁复杂，各种信息鱼龙混杂、难辨真假，使有些大学生迷茫困惑。学校教育者要摸清学生成长的脉络，有针对性地解决个体问题或者进行团体辅导，为学生提供必要的、完善的、安全放心的心理咨询服务，使大学生解决自身实际问题，在网络空间中全面健康成长。

四、结语

综上，高校要重视学生的思想政治教育，要真正做到对学生进行人文关怀，不仅要求学生掌握丰富的专业知识，同时提高自身的人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。在实际的教学过程中，要采取多样的教学方式进行优质教学。

融汇式教学模式非常适合目前学生的实际发展，对学生的教学能够起到事半功倍的效果，教师可在实际的教学过程中进行不断的尝试，同时要在此基础上进行不断的摸索、创新，争取更大程度的提高学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。

参考文献

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作者简介：王子月（1987.10- ），女，汉族，河南师范大学，助教，研究方向：思想政治教育。